1 / 13

Uergs - Licenciatura em Pedagogia, Tecnologia da Educação

Uergs - Licenciatura em Pedagogia, Tecnologia da Educação. Literatura Infantil: Experiências vivenciadas pelos bolsistas do PIBID nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental  Oseane Silva Bastos O rientador: Fabricio Soares 28 e 29 de agosto de 2014 Unidade de Cruz Alta /RS.

toshi
Download Presentation

Uergs - Licenciatura em Pedagogia, Tecnologia da Educação

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Uergs-Licenciatura em Pedagogia,Tecnologia da Educação Literatura Infantil: Experiências vivenciadas pelos bolsistas do PIBID nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental  Oseane Silva Bastos Orientador: Fabricio Soares 28 e 29 de agosto de 2014 Unidade de Cruz Alta /RS

  2. Roteiro de Apresentação • Introdução • Objetivos • Metodologia • Resultados Parciais e Discussão • Considerações Finais • Referências 3º SEMINÁRIO INSTITUCIONAL PIBID-UERGS 28 e 29 de agosto de 2014 – Unidade do Litoral Norte – Osório/RS

  3. Introdução • A educação básica enfrenta vários problemas no que se refere a aprendizagem principalmente no campo da leitura. A leitura e interpretação de textos são os maiores desafios a ser enfrentado por educadores desde os anos iniciais do ensino fundamental até o final do ensino médio, uma vez que são habilidades fundamentais para o desenvolvimento de todo cidadão. Neste trabalho buscamos identificar e refletir a respeitos dos problemas que envolvem a aprendizagem da Literatura infantil no âmbito das atividades do PIBID.  3º SEMINÁRIO INSTITUCIONAL PIBID-UERGS 28 e 29 de agosto de 2014 – Unidade do Litoral Norte – Osório/RS

  4. Objetivos • Identificar e refletir a respeito das experiências que envolvem a literatura infantil vivenciada em sala de aula durante as atividades do PIBID.  3º SEMINÁRIO INSTITUCIONAL PIBID-UERGS 28 e 29 de agosto de 2014 – Unidade do Litoral Norte – Osório/RS

  5. Metodologia • O seguinte trabalho foi baseado em observações realizadas na Escola Estadual Venâncio Aires, em Cruz Alta,  vinculada ao PIBID com alunos do terceiro e quinto anos do ensino fundamental. Portanto, foi usada como metodologia a pesquisa de campo.  3º SEMINÁRIO INSTITUCIONAL PIBID-UERGS 28 e 29 de agosto de 2014 – Unidade do Litoral Norte – Osório/RS

  6. Resultados e Discussões • Relatamos que nas experiências vividas no PIBID com o quinto ano do Ensino  Fundamental ficou notório que os alunos têm dificuldades em ler, escrever e por conseqüência interpretar o que leem. Ao trabalharmos com o gênero  Fábulas ficou evidente que os educados fazem uso da imaginação ao produzirem seus próprios textos, mas a escrita é deficiente e na maioria das vezes não conseguem ordenar suas ideias, o uso da pontuação tanto na escrita quanto na oralidade é limitada.No terceiro ano a situação apresenta-se ainda mais agravante ,se levado em consideração o fato de que neste ano os alunos já deveriam estar alfabetizados ,porém a grande maioria tem dificuldades em ler e escrever. 3º SEMINÁRIO INSTITUCIONAL PIBID-UERGS 28 e 29 de agosto de 2014 – Unidade do Litoral Norte – Osório/RS

  7. Resultados e Discussões • Sem estarem devidamente alfabetizados a introdução da literatura implica em dificuldades ao se trabalhá-la em sala de aula ,visto que o processo de escrita e leitura não podem ser separados ,pois um precede o outro.Em ambas as turmas a hiperatividade de  alguns alunos ,a inquietação e falta de disciplina também são fatores que contribuem para o déficit de aprendizagem. 3º SEMINÁRIO INSTITUCIONAL PIBID-UERGS 28 e 29 de agosto de 2014 – Unidade do Litoral Norte – Osório/RS

  8. Resultados e discussões • No Ensino Fundamental a literatura deve ser usada como instrumento para aprimorar e enriquecer a leitura e a escrita.a literatura infantil ,quando introduzida de forma lúdica tende a chamar mais  atenção dos alunos ao remetê-los a situações inusitadas bem como a situações já vivenciadas por eles,trazendo para a sala de aula a” magia “ de se viajar através da leitura,de se identificar com os personagens ampliar o vocabulário,conhecendo e decifrando palavras novas e seus significados,  3º SEMINÁRIO INSTITUCIONAL PIBID-UERGS 28 e 29 de agosto de 2014 – Unidade do Litoral Norte – Osório/RS

  9. Resultados e Discussões • nesta perspectiva buscamos novas maneiras de trabalhar trazendo para a sala de aula propostas sempre atuais e inseridas no cotidiano dos educando e assim conseguindo fazer com que os alunos sejam envolvidos pela literatura acreditamos conseguir reduzir os problemas com leitura ,interpretação e produção textual.   3º SEMINÁRIO INSTITUCIONAL PIBID-UERGS 28 e 29 de agosto de 2014 – Unidade do Litoral Norte – Osório/RS

  10. Considerações Finais • A Literatura é necessária para a formação do indivíduo pensante e neste sentido é preciso que os educadores busquem em sala de aula meios diversificados para que os alunos se tornem leitores críticos e autônomos, desenvolvendo a capacidade de ler, interpretar e relacionar o texto com o mundo em que vivem, tornando essa leitura mais prazerosa . Nas crianças a dificuldade de leitura é um fator que afeta seu desenvolvimento e aprendizagem,sendo assim,faz-se necessário uma revisão por parte dos educadores no que diz respeito ao método com o qual a leitura vem sendo abordada em sala de aula e se os resultados atingidos com essa abordagem vem alcançando os objetivos almejados pelo educador , 3º SEMINÁRIO INSTITUCIONAL PIBID-UERGS 28 e 29 de agosto de 2014 – Unidade do Litoral Norte – Osório/RS

  11. Considerações Finais • educador ,caso isso não aconteça é primordial rever esse método,adotando formas mais dinâmicas e satisfatórias,pois não basta “passar conteúdo” ,o fato de o professor ensinar nem sempre significa que o aluno aprendeu,é preciso estar em constante avaliação para que o professor saiba que rumo deve tomar para propiciar a real aprendizagem do aluno.  Atentos a esta problemática tentamos introduzir formas lúdicas de  transmitir nossos conhecimentos literários ,fazemos uso constante da participação dos alunos nas atividades propostas ,e encontramos  na produção teatral um aliado , 3º SEMINÁRIO INSTITUCIONAL PIBID-UERGS 28 e 29 de agosto de 2014 – Unidade do Litoral Norte – Osório/RS

  12. Considerações Finais • tendo em vista que esta atividade aguça a criatividade e o interesse dos alunos ,bem como a produção de cartazes referentes aos temas trabalhados e a produção de textos dos próprios alunos ,estes trabalhos são realizados geralmente em grupos ,pois dessa forma um aluno pode socializar com os outros e nessa interação ensinar e aprender ,pois as experiências vividas pelos educando devem ser consideradas em sala de aula como importante fator de aprendizagem.  3º SEMINÁRIO INSTITUCIONAL PIBID-UERGS 28 e 29 de agosto de 2014 – Unidade do Litoral Norte – Osório/RS

  13. Obrigado(a)!e-mail: 3º SEMINÁRIO INSTITUCIONAL PIBID-UERGS 28 e 29 de agosto de 2014 – Unidade do Litoral Norte – Osório/RS

More Related