1 / 18

PREZENTACIJA VODIČA K ome je namenjen Š ta se može pronaći u vodiču Zašto je i kako nastao

Autori Maureen Bennett , Education and Training Inspectorate Imelda Madigan , Early-Years Organisation for Young Children Lidija Radulović , Fil ozofski fakultet Univerzitet u Beogradu Lidija Miškeljin , Fil ozofski fakultet Univerzitet u Beogradu. PREZENTACIJA VODIČA K ome je namenjen

tyrone-santiago
Download Presentation

PREZENTACIJA VODIČA K ome je namenjen Š ta se može pronaći u vodiču Zašto je i kako nastao

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. AutoriMaureen Bennett, Education and Training InspectorateImelda Madigan, Early-Years Organisation for Young ChildrenLidijaRadulović,FilozofskifakultetUniverzitet u BeograduLidijaMiškeljin, FilozofskifakultetUniverzitet u Beogradu PREZENTACIJA VODIČA • Kome je namenjen • Šta se može pronaći u vodiču • Zašto je i kako nastao ZAŠTO SAMOVREDNOVANJE

  2. Zašto vodič? DA BI JAČALO SAMOVREDNOVANJE U VRTIĆIMA! Pretpostavke: • značajranograzvojaiznačajpredškolskogvaspitanja • dobropredškolskovaspitanje se menja, usklađuje, razvija... • ključnaulogapraktičara SAMOVREDNOVANJE = POMOĆ PRAKTIČARIMA DA RAZUMEJU AKTUELNU PRAKSU, NA OSNOVU TOGA ODLUČUJU... RAZVIJAJU PRAKSU

  3. Zašto Vodič? • Iz perspektive prosvetnog sistema: razvoj sistema unapređivanja kvaliteta predškolskog vaspitanja (Standardizavrednovanjekvalitetaradapredškolskihustanova, Pravilnik o vrednovanjukvalitetaradaustanova) • Iz perspektive praktičara: odgovaranje na zahteve, potreba za jačanjem • Iz perspektive autora: značaj samovrednovanja, mogućnost razvijanja refleksivnog pristupa u samovrednovanju, uloga u profesionalnoj emancipaciji

  4. Vrtići koji su učestvovali u kreiranju vodiča Požarevac, Tutin, Aranđelovac, Leskovac, PetrovacnaMlavi, Surdulica, BeočinKruševac, Ruma, Ražanj, Mali Zvornik, BelaPalanka, Šabac, Gadžin Han. Užice,

  5. Kako je Vodič nastao • proučavanje literature i dokumenata za samovrednovanje • razgovori, preispitianja (ko)autora... • proces konsultovanja - analizapotrebapraktičara (konsultativnirazgovorisapredstavnicimaprosvetnepolitike i praktičarima – radna grupa na konferenciji Impresa, seminar sa praktičarima, radionice u vrtićima, upitnici za vaspitače) prva radna verzija Vodiča • proceskonsultovanjasapraktičarima doradaprveradneverzijeVodiča • pilotiranje/primenaVodiča u 15 predškolskihustanova - praćenjeianalizaiskustvapraktičara izradakonačneverzijeVodiča

  6. Šta možete pronaći u vodiču: struktura Uvod I SVRHA I VREDNOST PREDŠKOLSKOG VASPITANJA I OBRAZOVANJA-osnovnepostavke o kvalitetnompredškolskomvaspitanjuiobrazovanju II ŠTA JE SAMOVREDNOVANJE I ZAŠTO JE VAŽNO - objašnjen je koncepti svrha III KAKO SE SPROVODI SAMOVREDNOVANJE-opisanproces, predlog koraka iaktivnosti IV KAKO PROCES MOŽE DA SE ODVIJA – ILUSTRACIJA razrađen primer procesa V PRILOZI

  7. Šta možete pronaći u vodiču: struktura V PRILOZI: • ilustracijeodlika /primeri , • primerigodišnjegplanasamovrednovanja, akcionihplanovaiizveštaja osamovrednovanju, • instrumenatizapraćenje (kaopolaznaosnovazarazmatranjeiprimenu, kaoizanjihovoprilagođavanje, menjanje, kreiranjenovih…) • dokumenti Standardi kvaliteta rada predškolskih ustanova, Srbija 2012, Samovrednoanje vaspitanja i obrazovanja u ranom uzrastu, Škotska 2007.

  8. Šta možete pronaći u vodiču: različiti tipovi teksta

  9. Šta možete pronaći u vodiču: tipovi teksta

  10. Kako se može čitati vodič... • ucelini, redom...radirazumevanjasamoevaluacijekaocelovitogprocesaiznačenja tog procesaza rad vrtićairadpraktičara... • pojedine teme (poglavlja) koje vas više zanimaju ili brinu... • pregledajući uokvirenedelove kaopodsetnik... • samo pitanja za razmišljanje i diskusiju... kao izazov za promišljanje ili vodič za sastanak ... • kaopriručnikzakonkretneaktivnosti... ... sami, sa najbližim kolegom, u timu...

  11. ... A zašto samovrednovanje? • boljerazumevanjevrednostikoježelimodapostignemo u praksi • bolje razumevanje prakse • osnovzakreiranjeiusvajanjeplanova(razvojni planustanove, individualniplanoviprofesionalnograzvoja) naosnovukojih se gradepromene. • građenjezajednicekojauči(povezivanje) • razvijanjekompetentnosti svih ... Ključnaulogasamovrednovanja je formativna: vodipromeni/razvojuprakse i praktičara ipromeni položaja praktičara.

  12. Ako ne polazi od stvarne upitanosti i potreba praktičara... Ako nije uvažen konkretni kontekst... Ako je samo povremena procena da li je nečiji rad dobar ili... Ako nije stvarno vaše (onoga ko se samovrednuje)... ...nije samovrednovanje, već birokratizovano zadovoljavanje forme.

  13. Kome je namenjen vodič Praktičarima: vaspitačima, medicinskim sestrama, saradnicima, direktorima.

  14. Ali ne bilo kojim… Koga odlikuje: profesionalni identitet: refleksivnost, istraživački stav... spremnost na promenu Koji se razvija... integrisanje teorijskih i praktičnih znanja učenje iz iskustva kroz interakciju i kooperaciju rekonstrukciju pretpostavki, razumevanja

  15. Svi možemo biti… Koga odlikuje: profesionalni identitet: refleksivnost, istraživački stav... spremnost na promenu Koji se razvija... integrisanje teorijskih i praktičnih znanja učenje iz iskustva kroz interakciju i kooperaciju rekonstrukciju pretpostavki, razumevanja

  16. Nadamo se da će Vam Vodič biti podrška. On je već stimulisaopromišljanjeirefleksiju nekih praktičara. Putovanje je započeto!

  17. “Samovrednovanje ne možeda se naučidok ne počnetedagapraktikujete.” Hvalana pažnji!

More Related