1 / 14

OBUKA ZA NASTAVNIKE GV

OBUKA ZA NASTAVNIKE GV. Jun 2013. POLAZNA OSNOVA za koncipiranje obuke. Obuku je pripremio ZUOV na osnovu zahteva MPNTR Obuka je namenjena nastavnicima koji već realizuju nastavu GV

wyatt-witt
Download Presentation

OBUKA ZA NASTAVNIKE GV

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. OBUKA ZA NASTAVNIKE GV Jun 2013.

  2. POLAZNA OSNOVA za koncipiranje obuke • Obuku je pripremio ZUOV na osnovu zahteva MPNTR • Obuka je namenjena nastavnicima koji već realizuju nastavu GV • Ciljna grupa je heterogena (postoje razlike između učesnika u pogledu obučenosti i iskustva u realizaciji nastave GV) • Obuka traje 1 dan

  3. POLAZNA OSNOVA za koncipiranje obuke • Programi GV se nisu menjali od njihovog uvođenja u sistem (nema programskih novina) • Rezultati evaluacije realizacije programa GV Zavoda za vrednovanje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja urađene po zahtevu MPNTR • Kontekst u kome se realizuje GV danas i pre 12 godina kad je predmet bio uveden je različit (usvojena nova dokumenta, projekti)

  4. KONCEPT OBUKE • Obuka nije kopija obuka koje je Ministarstvo prosvete, nauke i tehnološkog razvoja ranije realizovalo, sukcesivno po razredima • Postoje 2 vrste obuke i to za nastavnike koji realizuju GV u I ciklusu i nastavnike koji realizuju nastavu GV u II ciklusu i srednjoj školi • Obuka se ne bavi sadržajem programa GV po razredima već temama koje imaju upotrebnu vrednost za različite sadržaje i razrede

  5. KONCEPT OBUKE • Sadržaj obuke uvažava rezultate evaluacije • Sadržaj obuke je prilagođen trajanju obuke od jednog dana i podeljen je u 4 bloka • Učesnici obuke imaju obavezu da stečena znanja i veštine prenesu kolegama koji u njihovoj školi realizuju nastavu GV • Obuka ne predviđa razmatranje pitanja kao što su status predmeta i pravilnik o vrsti stručne spreme • Obuka se ne bavi pitanjima programskih sadržaja GV

  6. REZULTATI EVALUACIJE • U I ciklusu uglavnom predaju mlađi nastavnici, kojima je to nametnuta obaveza (41%) od kojih njih 28% bi napustilo nastavu GV kad bi mogli; • U II ciklusu i srednjoj školi veliki procenat nastavnika predaje GV kao svoj izbor i manji je procenat onih koji bi napustili nastavu GV.

  7. REZULTATI EVALUACIJE • 51% nastavnika u I ciklusu nije imalo nikakvu obuku za GV, a 79% nije imalo nikakvo stručno usavršavanje (po ponudi iz kataloga odobrenih seminara) koje je na bilo koji način povezano sa GV; • Oni koji su imali stručno usavršavanje, a koje se može povezati sa GV, navode da je ono bilo iz oblasti komunikacije, aktivne nastave, kooperativnog učenja, čitanjem i pisanjem do kritičkog mišljenja.

  8. REZULTATI EVALUACIJE • Nastavnici GV koji su učestvovali u evaluaciji Zavoda za vrednovanje obrazovanja i vaspitanja su najviše imali problema u delu koji se odnosio na identifikaciju kompetencija nastavnika GV

  9. REZULTATI EVALUACIJE • Nastavnici koji realizuju GV imaju uglavnom pozitivno mišljenje o smislu i značaju predmeta, ali smatraju da je percepcija predmeta od strane kolega uglavnom negativna

  10. REZULTATI EVALUACIJE • Nastavnici procenjuju da se teme koje zahtevaju akciju, participaciju učenika i njihov rad van škole ili učešće u projektu najteže realizuju; • Tema koje se “teško” realizuju (na primer rad na negativnim osećanjima) se češće navode kao teme koje treba izbaciti iz programa.

  11. REZULTATI EVALUACIJE • Pojedini programski zadaci nisu adekvatno shvaćeni od strane nastavnika (na primer razvijanje moralnog rasuđivanja); • Neke teme se procenjuju kao višak jer ih ima i u drugim predmetima (slabo razumevanje interdisciplinarnosti).

  12. REZULTATI EVALUACIJE Nastavnici koji procenjuju da im je potrebna dodatna obuka navode da bi ona trebala da bude iz sledećih oblasti: • metodička znanja i veštine (29%), • praćenje napredovanja učenika (10%), • promovisanje principa i vrednosti ODGV (18%)

  13. SADRŽAJ OBUKE • Mesto i značaj GV u ODGD • Kompetencije nastavnika GV • Promocija GV na nivou škole, veza sa etosom škole • Diskusija kao metod rada • Planiranje aktivnosti • Rad u grupi, participacija učenika u akcijama, projektima • Rad na “teškim” temama

  14. CILJEVIOBUKE • Unaprediti motivaciju nastavnika za realizaciju GV • Identifikacija ključnih kompetencija nastavnika GV • Jačanje spremnosti nastavnika da u svojoj sredini promovišu ciljeve i vrednosti građanskog vaspitanja • Sticanje veština upotrebljivih u realizaciji različitih sadržaja • Podsticanje nastavnika na slobodnije planiranjenastave • Razmena primera dobre prakse između nastavnika GV

More Related