Evaluación de conocimientos

1. Evaluación de conocimientos Exámenes escritos

2. De recordación Respuesta abierta:(ensayo o composición) Respuesta restringida:(respuesta breve) De reconocimiento Respuesta cerrada: (Verdadero – Falso, Selección Múltiple, Ordenamiento, Correspondencia) Tipos de preguntas

3. Exámenes Escritos. Clasificación • Pruebas de ensayo: preguntas de respuesta abierta • Pruebas semi-estructuradas: preguntas de respuesta breve o restringida • Pruebas estructuradas: preguntas cerradas

4. Pruebas de ensayo o desarrollo • Preguntas abiertas: en general se propone un tema para que el alumno escriba “todo lo que sabe o recuerda” Ejemplo: “Inmunizaciones”

5. Posibilidades Posibilidad de evaluar habilidades relacionadas con el dominio de la lengua escrita (capacidad de síntesis, organización, etc.) Limitaciones Escasa validez Escasa Objetividad Baja confiabilidad La corrección insume una gran cantidad de horas docentes Pruebas de ensayo

6. ¿Cómo mejorar los exámenes escritos de desarrollo? • Jerarquizar los objetivos de aprendizaje que se van a explorar en la prueba • Elaborar la tabla de especificaciones • Especificar subtemas o tópicos que se espera que el estudiante desarrolle • Comenzar con palabras que impliquen capacidades diferentes a la memorización • Escribir las claves de respuesta esperadas

7. Ejemplo:Desarrolle el tema vacunas • Refiérase a: • Vacunas del calendario oficial • Indicaciones y contraindicaciones • Vacunas en situaciones especiales: embarazo, inmunocomprometidos, prematuros, etc.

8. Pruebas semi-estructuradas • Preguntas de respuesta breve o restringida • Se acota la respuesta, no permiten que el estudiante se explaye en temas irrelevantes o que no están en los objetivos de aprendizaje.

9. Posibilidades Las preguntas son de fácil diseño Aumenta la cantidad de temas a explorar Mayor posibilidad de acuerdo en la clave de respuestas entre los evaluadores Limitaciones Escasa validez Con frecuencia las preguntas suelen ser triviales y explorar el recuerdo de información La corrección insume bastante tiempo Pruebas semi estructuradasPosibilidades y limitaciones

10. Pruebas semi-estructuradasEjemplos Pueden solicitar el recuerdo de información o explorar la capacidad de análisis y aplicación en situaciones clínicas • ¿Qué es el ritonavir? (Clave: Antiviral inhibidor de las proteasas)

11. Pruebas semi-estructuradasEjemplos • Analice la siguiente situación clínica Matías concurre al Centro de Salud para uncontrol. Ha asistido desde el mes de edad en forma regular a cada citación. En la actualidad tiene 18 meses, aun continúa con lactancia materna. Su peso actual es de 11.450g, su talla es de 84cm y su PC es de 47cm. Controles antropométricos efectuados a los 12 meses registraban un peso de 10.200g y a los 15 meses de 10.800 g.

12. Responda el siguiente cuestionario 1. Evalúe el crecimiento. Se adjuntan las gráficas de crecimiento a.¿En qué percentilo de peso para la edad se encuentra? b.¿Es adecuada la tendencia de la curva? ¿Por qué? c.¿En qué percentilo de longitud corporal se encuentra Matías? d.¿Cuándo lo cita para el próximo control? ¿Por qué?

13. 2. Al revisar la cavidad bucal de Matías, ¿Qué dientes espera encontrar?. Nómbrelos3. Mencione 5 habilidades motoras que espera encontrar en su desarrollo neuromotriz.4. ¿Cuántas palabras, promedio, puede estar diciendo?5. Al revisar su carnet de vacunación, ¿qué vacunas espera encontrar?6. ¿Le corresponde alguna indicación de vacunas? ¿Cuál?

14. 7. Mencione las indicaciones que le daría a la mamá de Matías en relación con los siguientes tópicos:a.Control de esfínteresb.Estimulación del desarrollo (mencione al menos 4)c.Hábitos y pautas de alimentación (mencione al menos 4)d.Prevención de accidentes (mencione al menos 6 recomendaciones)

15. Pruebas estructuradas • Preguntas cerradas: los alumnos deben reconocer, recordar, identificar o marcar la respuestas correcta entre las opciones que se le ofrecen: • Alternativas Constantes • Apareamiento o correspondencia • Ordenamiento • Selección múltiple

16. Alternativas constantes. Verdadero – Falso; Si – No; Correcto - Incorrecto Ejemplo: • Un niño con enfermedad aguda leve, tratado con terapia antimicrobiana puede ser vacunado. V ( ) F ( )

17. Pleuritis tuberculosa ...................... Meningitis tuberculosa .................. Adenitis tuberculosa .................... TBC miliar ...................... Más frecuente en la mujer PPD negativa en el 50% de los casos El examen físico suele ser normal Se asocia a elevada mortalidad Inicio incidioso Es la forma más grave de TBC extrapulmonar Inicio en forma brusca Apareamiento o correspondenciaRelacione las formas de TBC extrapulmonar con las características clínicas o epidemiológicas.

18. Ordenamiento • Ordene la siguiente secuencia de eventos celulares (no observables clínicamente) que llevan a un cuadro de asfixia neonatal. Coloque al lado de cada opción el número que corresponda a la secuencia correcta. a) Falla secundaria de energía .......... b) Muerte neuronal ......... c) Falla primaria de energía........... d) Alteración del intercambio gaseoso ......... e) Mecanismos de citotoxicidad ........

19. Selección múltiple • Son aquellos ítem en las que dada una pregunta o enunciado se ofrecen 4 ó 5 opciones entre las que el alumno debe elegir una como respuesta correcta. Generalmente se los identifica como “choice”.

20. Preguntas de selección múltiple. Ejemplos • ¿Cuál es la secuela electrocardiográfica más frecuente en pacientes operados de Tetralogía de Fallot? a) hemibloqueo anterior izquierdo b) bloqueo de rama derecha (Clave) c) bloqueo auticuloventricular completo d) bloqueo de rama izquierda

21. Preguntas de selección múltiple. Un varón de 3 meses es llevado al consultorio por dificultades en la alimentación y mal progreso de peso. Es un niño nacido de término, con peso adecuado y sin complicaciones perinatológicas. La madre refiere que cuando lo prende al pecho succiona débilmente y que ha tenido varios episodios de tos y ahogo durante la alimentación. Aumentó 500 gramos desde el nacimiento, no tiene sonrisa social ni línea media, es francamente hipotónico y presenta criptorquidia bilateral. El resto del examen es normal.

22. El estudio de este paciente se debe iniciar con: a) Interconsulta con genética. b) Dosaje de enzimas musculares. c) Electromiograma y velocidad de conducción. d) Biopsia muscular y de nervio periférico