LES ETATS-UNIS

1. LES ETATS-UNIS Emilie Giniès professeure au collège et lycée François-Villon (XIVe arr.) Jean-Luc Kharitonnoff professeur au collège Léon-Gambetta (XXe arr.) 1. Commentaire et explicitation du programme

3. Les Etats-Unis s’étudient comme un territoire dans la mondialisation.

4. La puissance états-unienne repose sur son intégration à la mondialisation.

5. Comment définir la puissance?Dictionnaire des mondialisations, A. Colin, 2006 La superficie du territoire, l’abondance et la diversité des ressources naturelles, la taille de la population = ressources de base dites tangibles Le hard power Les ressources militaires et commerciales, industrielles et technologiques et scientifiques = capacité à innover, à entreprendre ou à imposer La culture, les valeurs, l’idéologie, les institutions = capacité à séduire, à attirer, à imiter. Le soft power

6. - la puissance culturelle : les Etats-Unis imposent des références culturelles à potentiel universel - les FTN états-uniennes - la place des Etats-Unis dans les flux de marchandises pour nuancer la puissance

7. Cette intégration dans la mondialisation a un impact sur l’organisation du territoire et même des territoires, à plusieurs échelles. - les métropoles et la Mégalopolis - les ensembles de territoires intégrés à la mondialisation - les façades maritimes et lacustres - à plus grande échelle : CBD, ports

8. Livret personnel de compétences, page 21 Palier 3, Compétence 5, La culture humaniste - Avoir des connaissances et des repères  Relevant de l’espace : les grands ensembles humains et les grands types d’aménagements dans le monde, les principales caractéristiques géographiques de la France et de l’Europe  Relevant de la culture artistique : œuvres picturales, musicales, scéniques, architecturales ou cinématographiques du patrimoine  Relevant de la culture civique : Droits de l’Homme – Formes d’organisation politique, économique et sociale dans l’Union européenne – Place et rôle de l’État en France – Mondialisation – Développement durable

9. Livret personnel de compétences, page 21 Palier 3, Compétence 5, La culture humaniste - Situer dans le temps, l’espace, les civilisations  Situer des événements, des œuvres littéraires ou artistiques, des découvertes scientifiques ou techniques, des ensembles géographiques  Identifier la diversité des civilisations, des langues, des sociétés, des religions  Mobiliser ses connaissances pour donner du sens à l’actualité - Lire et pratiquer différents langages  Lire et employer différents langages : textes – graphiques – cartes – images – musique

10. Récapitulatif des idées clés - La puissance des États-Unis repose sur son intégration dans la mondialisation, dont elle est un centre d’impulsion par ses acteurs et vecteurs majeurs (comme les FTN, etc.) - Cette intégration - conduit à une imitation et une réappropriation dans le monde d’éléments de la culture états-unienne ; - a un impact sur l’organisation des territoires états-uniens, à plusieurs échelles : CBD, métropole, mégalopole, façades maritimes et lacustres, littoralisation ; - a des conséquences sur les paysages et les aménagements des territoires.

11. Problématique :L’intégration des États-Unis à la mondialisation en fait un pôle majeur de puissance et a des conséquences sur l’organisation de son territoire. Notions : - puissance (« soft power », « hard power ») - pôle - mondialisation - littoralisation - métropolisation Vocabulaire : FTN, métropole, technopole, mégalopole, CBD, skyline, flux, façades maritime et lacustre

12. LES ETATS-UNIS LES ETATS-UNIS Emilie Giniès professeure au collège et lycée François-Villon (XIVe arr.) Jean-Luc Kharitonnoff professeur au collège Léon-Gambetta (XXe arr.) 2. Proposition de mise en œuvre dans une séquence

13. Déroulement de la séquence Mise en perspective avec les autres pôles de puissance Annonce de la problématique

14. Conclusion

15. Proposition de plan sur 5 heures (+ 1 heure pour l’évaluation). 1re, 2e et 3e heures : I. Les Etats-Unis, acteur puissant de la mondialisation. La puissance s’exerce par une présence et une fascination planétaires. CONNAISSANCES Les États-Unis dans la mondialisation. DÉMARCHES L'étude s'appuie sur des exemples de la puissance des Etats-Unis dans le monde. CAPACITÉS Localiser et situer sur un planisphère les principaux pôles de puissance mondiaux. A. Des références culturelles à portée universelle B. Les FTN, acteurs et vecteurs de la mondialisation C. Un pôle majeur du commerce mondial, mais concurrencé

16. I. Les Etats-Unis, acteur puissant de la mondialisation. A. Des références culturelles à portée universelle Un piste possible de démarche : entrée par l’Histoire des arts Ecole d’architecture de Chicago1875-1930 La Transamerica Pyramid,1972 Architecte: William Pereira

18. Le lien avec l’histoire des arts - Les « arts de l'espace » : architecture, urbanisme, arts des jardins, paysage aménagé, etc. - Les « arts du langage » : littérature écrite et orale (roman, nouvelle, fable, légende, conte, mythe, poésie, théâtre, essai, etc.) ; inscriptions épigraphiques, calligraphies, typographies, etc. - Les « arts du quotidien » : arts appliqués, design, métiers d'art ; arts populaires, etc. - Les « arts du son » : musique vocale, musique instrumentale, musique de film et bruitage, technologie de création et de diffusion musicales, etc. - Les « arts du spectacle vivant » : théâtre, musique, danse, mime, arts du cirque, arts de la rue, marionnettes, arts équestres, feux d’artifices, jeux d’eaux, etc. - Les « arts du visuel » : arts plastiques (architecture, peinture, sculpture, dessin et arts graphiques, photographie, etc.) ; illustration, bande dessinée, cinéma, audiovisuel, vidéo, montages photographiques, dessins animés, et autres images, arts numériques, pocket films, jeux vidéo, etc. B.O. n° 32 du 28 août 2008

19. Le lien avec l’histoire des arts • La liste des thématiques • - « Arts, créations, cultures » • - « Arts, espace, temps » • - « Arts, Etats et pouvoir » • - « Arts, mythes et religions » • « Arts, techniques, expressions » • « Arts, ruptures, continuités » B.O. n° 32 du 28 août 2008

20. Etude d’une œuvre (formes, techniques, significations, usages) Mettant en œuvre les capacités de l’élève suivantes : - situer les œuvres dans le temps et dans l’espace ; - d’identifier les éléments constitutifs de l’œuvre d’art (formes, techniques, significations, usages) ; - discerner entre les critères subjectifs et objectifs de l’analyse. B.O. n° 32 du 28 août 2008

21. La Transamerica Pyramid 8 Janvier 2010 http://alexandre-b.fr/wp-content/uploads/2010/01/downtown-san-francisco.jpg http://www.techno-science.net/?onglet=glossaire&definition=4322

22. Travail maison 1. Remplissez ce tableau à partir des sites suivants : http://www.umc.edu.dz/vf/hca1/c22/c22.pdf Noms d’architectes: http://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89cole_de_Chicago_(architecture)

24. Chicago

25. Source: http://www.umc.edu.dz/vf/hca1/c22/c22.pdf

26. Poteau poutre Plan libre Mur rideau Source: http://www.umc.edu.dz/vf/hca1/c22/c22.pdf

27. Le Reliance building La Transamerica Pyramid en construction1972 Charles B. Atwood, 1894 http://www.american-architecture.info/USA/CHICAGO/CHIC-LS/CHIC-LS-018.htm http://worldwidearchive.imagekind.com/store/imagedetail.aspx/b129312d-b551-4740-bfbc-bfde8a9737c4/Transamerica_Pyramid_under_construction_1972_San

28. La théorie du fonctionnalisme de Sullivan appliquée à la Transamerica Pyramid Capacité : décrire et expliquer Flèche, symbole de la ville + webcam Bureaux Restaurant, parking, hall http://www.umc.edu.dz/vf/hca1/c22/c22.pdf

29. La théorie organique née de l’observation de la nature appliquée à la Transamerica Pyramid Capacité : discerner entre les critères subjectifs et objectifs de l’analyse Alvéoles ou nid d’abeilles

30. Travail à la maison 2. À partir de cette photographie de la Transamerica Pyramid de San Francisco et du site http://www.techno-science.net/?onglet=glossaire&definition=4322, remplissez ce tableau : http://www.techno-science.net/?onglet=glossaire&definition=4322

32. Un modèle architectural repris dans les métropoles des pays développés… Paris Tokyo http://gamepath.fr/wp-content/uploads/2010/04/imageJourLaDefense.jpg http://zoomcite.files.wordpress.com/2010/11/tokyo_odaiba.jpg

33. … et des pays émergents Shanghai, futuriste en 2014 Johannesburg Dubaï http://www.floornature.eu/media/photos/1/1534/shanghai_tower_popup.jpg http://cache2.allpostersimages.com/p/LRG/20/2097/G7P2D00Z/posters/i-anson-richard-johannesburg-city-centre-from-the-carlton-centre-johannesburg-gauteng-south-africa.jpg http://projets-architecte-urbanisme.fr/images-archi/downtown-burj-dubai-quartier-sud-dubai-tour-haute-monde.jpg

34. Proposition de trace écrite : L’École d’architecture de Chicago, née des transformations industrielles de la fin du XIXe siècle a, par ses innovations technologiques et esthétiques majeures, modifié durablement le paysage urbain, en donnant naissance à la « skyline ». Cette école est restée une source d’inspiration pour les artistes contemporains comme William Pereira, architecte de la Transamerica Pyramid. Elle est devenue une référence universelle, participant au soft power des Etats-Unis.

35. Par la langue Le mode de vie américain La culture Supermarché « Bonjour », PékinDécembre 2005 Michel Foucher, Les nouveaux (dés)équilibres mondiaux, La Documentation photographique n° 8072, 2009

36. Travail à la maison 1. Combien d’internautes se rendent sur Facebook ? 2. Quelle est la valeur estimée de l’entreprise ? 3. Relever les facteurs explicatifs de sa réussite et de sa puissance. 4. En quoi cette stratégie participe-t-elle à son intégration dans la mondialisation ? 5. Quel danger peut représenter Facebook ? L’emprise de Facebook sur Internet En un an, il est devenu le plus jeune milliardaire de l’Histoire. (…) L’année 2010 a consacré Mark Zuckerberg et l’irrésistible ascension de Facebook. Désormais, près d’un internaute sur deux [648 millions], se rend sur Facebook. (…) Son audience en constante progression fait exploser la valeur de l’entreprise - 42,4 milliards de $ selon le New York Times. Au-delà de ces chiffres, c’est sa stratégie dans son ensemble qui semble payer: d’abord rendre son réseau social incontournable, ensuite étendre son emprise sur toute la Toile. Pour y parvenir, Facebook, comme son rival Google, multiplie les services afin de maintenir l’internaute captif. En novembre, M. Zuckerberg annonçait ainsi le lancement d’une « messagerie sociale » censée garantir une interopérabilité avec la messagerie instantanée de Facebook, le courrier électronique « traditionnel » et les SMS.

37. Travail à la maison 1. Combien d’internautes se rendent sur Facebook ? 2. Quelle est la valeur estimée de l’entreprise ? 3. Relever les facteurs explicatifs de sa réussite et de sa puissance. 4. En quoi cette stratégie participe-t-elle à son intégration dans la mondialisation ? 5. Quel danger peut représenter Facebook ? Il a aussi su tirer parti des nouveaux usages d’Internet, et notamment de l‘explosion des Smartphones. Il revendique plus de 200 millions d’utilisateurs nomades sur son demi milliard de membres (…). Facebook a aussi parié très tôt sur l’essor des jeux vidéo « sociaux » [cityville], grâce à des partenariats avec des entreprises tierces [Zynga]. (…) Pour devenir incontournable sur la Toile, Facebook a réussi à nouer d’importants partenariats avec d’autres géants du web. Lorsqu’ un internaute lance une requête comportant un nom de personne sur le moteur de recherche de Microsoft, les résultats des profils Facebook apparaissent en priorité. (…) L’objectif est de « conquérir tout l’internet ». Grâce au bouton « j’aime », Facebook étend son emprise au web tout entier : collection des goûts des usagers, des liens qu’ils partagent… Laurent Checola, Le Monde, 31 décembre 2010

38. I. Les Etats-Unis, acteur puissant de la mondialisation. La puissance s’exerce par une présence et une fascination planétaires. A. Des références culturelles à portée universelle Des éléments de la culture et du mode de vie états-uniens sont adoptés et imités dans le monde entier : les gratte-ciel, l’anglais, les hypermarchés, le Coca-Cola, l’Internet et les réseaux sociaux, les produits de divertissement, etc. Ces références font des Etats-Unis une puissance culturelle incontournable, au « soft power » jusqu’ici inégalé.

39. I. Les Etats-Unis, acteur puissant de la mondialisation. B. Les FTN, acteurs et vecteurs de la mondialisation

40. 22 pays représentent 80% des ventes de la firme. Atlas de la mondialisation, SciencesPo. Les Presses, 2010

41. Nombre de FTN parmi les 500 premières en 2010 1. Parmi les 500 premières FTN, combien sont états-uniennes ? japonaises ? chinoises ? 2. Quel est l’écart entre le premier pays et le deuxième ? le troisième ? 3. Qu’en déduisez-vous ? D’après L’Atlas des mondialisations, Le Monde /La Vie, hors série 2010-2011.

42. I. Les Etats-Unis, acteur puissant de la mondialisation. B. Les FTN, acteurs et vecteurs de la mondialisation Les FTN, à l’instar de Coca-Cola, participent à la puissance économique des Etats-Unis, tout en permettant leur intégration dans la mondialisation. Elles sont des acteurs essentiels du « hard power » économique.

43. I. Les Etats-Unis, acteur puissant de la mondialisation. C. Un pôle majeur du commerce mondial, mais concurrencé

44. Réactivation du thème 2 de la partie I du programme Commerce mondial de marchandises en 2008 Commerce de marchandises(en milliards de dollars) intrarégional (surface du disque) interrégional (épaisseur des tracés)

45. Les Etats-Unis et le continent américain Manuel Terminale L/ES, Hatier 2008, P.93

46. Les 100 premiers ports mondiaux Trafic des conteneurs (en millions d’EVP) 30 10 3 1

47. Novembre 2002 Juillet 2010 L’hégémonie de la puissance états-unienne est-elle remise en cause par d’autres pôles de la mondialisation ?

48. I. Les Etats-Unis, acteur puissant la mondialisation. C. Un pôle majeur du commerce mondial, mais concurrencé Les Etats-uniens produisent beaucoup et ont une forte capacité de consommation. En conséquence, les Etats-Unis reçoivent et émettent des flux importants de marchandises : - à l’échelle du continent dans le cadre de l’Alena, avec le Mexique et le Canada ; - à l’échelle mondiale. Cependant leur commerce est fortement concurrencé par les pôles de l’UE et de l’Asie orientale.

49. San Francisco Paris Shanghai Tokyo

50. Nombre de FTN parmi les 500 premières en 2010 D’après L’Atlas des mondialisations, Le Monde /La Vie, hors série 2010-2011.