1 / 10

Õpetajate täienduskoolitus

Õpetajate täienduskoolitus. Madis Lepik Tallinna Ülikool. Põhiõpe- kutseaasta õpe- täiendõpe Täienduskoolituse ja põhikoolituse mahud võrdsed Reguleeritud põhikoolitus Reguleerimata täienduskoolitus. Täienduskoolitus kui (teadvustamata) probleem. Kontseptuaalne probleem

Lucy
Download Presentation

Õpetajate täienduskoolitus

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Õpetajate täienduskoolitus Madis Lepik Tallinna Ülikool

  2. Põhiõpe- kutseaasta õpe- täiendõpe Täienduskoolituse ja põhikoolituse mahud võrdsed Reguleeritud põhikoolitus Reguleerimata täienduskoolitus Täienduskoolitus kui (teadvustamata) probleem

  3. Kontseptuaalne probleem Korralduslik probleem Finantsiline probleem Täiendõppe probleemid

  4. Millised eesmärgid määravad täienduskoolituse sisu: Õpetaja professionaalne areng Kooliarendus Riiklik kooliuuendus Kontseptuaalne probleem

  5. “Õpetajakoolituse raamnõuded”- 160 t täienduskoolitust iga 5 aasta jooksul “Pedagoogide kvalifikatsiooninõuded”- pedagoogikakursused kõrgkoolist Mahult 40 t ületavad kursused tuleb registreerida HTMs Korralduslik probleem

  6. TLÜ ja TÜ kokku ca 30% koolitusmahust 70% koolitusmahust sajad erineva taustaga koolitusfirmad ja vabakutselised koolitajad Kes ja kuidas hindab koolituse kvaliteeti? Korralduslik probleem

  7. Täienduskoolituseks 3% haridustöötajate palgarahast (50 milj krooni) Riigil puudub ülevaade selle raha kasutusest Finantsiline probleem

  8. Milline on haridusasutuste eelarvetes koolituseks kulutatud vahendite tegelik osakaal palgafondist? Kas ja mil määral täidetakse koolitaja valikul nõuet, et üle 40 t kursused peavad olema HTMs registreeritud? Milline on alla 40 t koolituste osakaal kogu koolitusmahus, kuidas hinnatakse vastavate koolituste kvaliteeti? Milline osa koolitusrahast kulub nn sisekoolitusele, kuidas see toimub ja kes on koolitajateks? Finantsiline probleem

  9. Olukorra kaardistamine: täienduskoolitus riikliku järelvalve prioriteediks Täiendkoolitus muuta litsentseeritud tegevuseks Ministeeriumi juures käivitada õpetajate täiendkoolituse nõukoda Lahendused

More Related