Adquisición del lenguaje

1. Adquisición del lenguaje ¿Primera lengua? ¿ Segunda lengua? ¿ Ninguna lengua?

2. Hipótesis innatista ¿Es la lengua innata? • Según Chomsky el ser humano nace con una propensidad para adquirir el lenguaje, o sea que está preprogramado para adquirir una lengua. • Cualquier niño de facultades normales puede aprender cualquier lengua como lengua materna; la genética le ha dotado con la capacidad de adquirir una lengua.

3. Indicios de la capacidad innata • Todo ser humano de inteligencia y sentidos normales aprende un sistema de comunicación complejísimo en relativamente poco tiempo. • El ser humano entiende los emitidos de otros seres humanos y puede responder apropiadamente. • Las etapas en la adquisición del lenguaje siguen un patrón establecido que varía poco sin importar la lengua materna. • Ningún adulto adquiere una segunda lengua con el mismo grado de competencia (hipótesis de edad crítica).

4. ¿Qué importancia tiene la competencia lingüística de los padres? • Aunque los padres formen un elemento importante en el desarrollo del niño no constituyen el único estímulo lingüístico del niño. • Los hijos de padres inmigrantes aprenden la nueva lengua sin dificultad. • Los hijos de padres sordos también aprenden a comunicarse de forma oral.

5. ¿Qué es la gramática universal? • En primer lugar se trata de la universalidad de la gramática, es decir, toda lengua humana tiene una gramática. • La gramática universal es el conjunto de reglas y principios comunes a todas las lenguas.

6. ¿Cuáles son algunos ejemplos de principios universales? • Hay ciertos fonemas que son más comunes, como las vocales cardinales primarias.  Para ver un cuadro de estas vocales, pulse aquí y después oprima el enlace "Peter Ladefoged's cardinal vowels: Primary" para oír las vocales. • Hay un orden natural de las palabras, por ejemplo los tipos SVO (sujeto-verbo-objeto) y SOV (sujeto-objeto-verbo) son frecuentes pero rara vez se encuentra OVS. • Se encuentran de forma universal ciertos rasgos característicos de los niños en las primeras etapas de desarrollar su habilidad lingüística -- por ej. los sonidos que adquieren primero los bebés

7. Argumentos a favor del lenguaje como "herencia" • La universalidad de la lengua • Todas las comunidades humanas poseen un lenguaje. • Hay más semejanzas entre estas lenguas que diferencias • La pobreza de estímulos • El lenguaje se usa para expresar ideas acerca del mundo muy complejo que nos rodea • El niño recibe estímulos de una forma desordenada e insuficiente para aprender solamente a base de estos estímulos • Entonces, la habilidad del niño de desarrollar la competencia lingüística debe ser innata • El niño no aprende el lenguaje por imitación ni por analogía ni por instrucción explícita

8. ¿Qué demuestran las lenguas pidgin y criollas en cuanto a la herencia del lenguaje? • Una lengua pidgin no es una lengua heredada sino una creada por hablantes que no tienen una lengua común. Generalmente un pidgin tiene un vocabulario limitado y una estructura morfológica simplificada. • Cuando un pidgin se vuelve una lengua común de una comunidad lingüística que después transmite esa lengua a la siguiente generación, se considera una lengua criolla.  El proceso de criollización toma tan sólo una generación para convertirse en lengua materna de una comunidad. • Para ver un ejemplo de un criollo actual  -- el papiamento -- basado principalmente en el español, el portugués, el holandés y el inglés pulse aquí para ver el periódico Bon dia de Aruba.

9. Etapas en la adquisición del lenguaje • Etapa prelingüística • Se caracteriza por sonidos que representan respuestas a estímulos del medio ambiente. • Durante esta etapa el niño experimenta con los sonidos incluso produce sonidos que no son parte del repertorio de la lengua materna. • El balbuceo • Entre 6-7 meses el niño empieza a balbucear. • El balbuceo se caracteriza por la reduplicación de sílabas:  ba-ba-ba, ma-ma-ma Estímulo  Respuesta Hambre  Gritos

10. Etapas en la adquisición del lenguaje (2) • Restricción del repertorio fonológico/ las primeras palabras • A los 10 meses el niño empieza a limitar su producción a los fonemas de la lengua materna • A los 12 meses combina sílabas de forma no reduplicada, por ej. ba-ma • Para los 18 meses ya produce las primeras palabras: nombres de objetos y personas, acciones y rutinas, relaciones sociales

11. Etapas en la adquisición del lenguaje (3) • Las oraciones • Entre 18-30 meses el niño empieza a combinar palabras para crear oraciones • En el tercer año las oraciones crecen en complejidad y extensión ¡Aquí está el oso! Oto* aquí. */s/ es un fonema que se adquiere más tarde.

12. Hipótesis del período crítico • Aprendizaje de una segunda lengua • Aprender una segunda lengua es mucho más difícil después de la adolescencia. • Los que aprenden una segunda lengua como adultos siempre demuestran algún déficit en la competencia lingüística, especialmente en la fonética y fonología.

13. Diferencias entre la adquisición de la primera y la segunda lengua • La comunicación entre madre y bebé es especial; se suele llamar este dialecto "madreleño" (en inglés, "Motherese"). • Los niños no se preocupan por los errores lingüísticos. • Cuando se aprende la primer lengua no hay interferencia lingüística  de otra lengua. • Estudios de las habilidades de inmigrantes demuestran que la competencia lingüística de la segunda lengua empieza a disminuir ya a partir de los 8 años

14. Los "niños salvajes" y la adquisición del lenguaje • Los casos de los llamados "niños salvajes" apoyan la hipótesis del período crítico • Estos niños privados del contacto humano no han seguido el desarrollo normal del lenguaje debido a la falta de estímulos • Los intentos de enseñarles a hablar han tenido resultados mixtos • En el caso de Genie, el desarrollo lingüístico se quedó estancado al nivel de un niño de 2-3 años • Para leer más acerca de los casos de los "niños salvajes" pulse aquí FIN DE ESTA SECCIÓN