«Московский учитель» №4 (14) 2016

1. МОСКОВСКИЙ УЧИТЕЛЬ ТЕМА НОМЕРА: МОСКОВСКИЙ УЧИТЕЛЬ Состязательное образование Выпуск №4 (14), апрель 2016 ОЛИМПИАДА, КОНКУРСЫ, СОРЕВНОВАНИЯ Учитель года Москвы – 2016 Всероссийская олимпиада школьников «Белая ладья» и «Победный мяч» «Театральный Олимп» и «Фейерверк созвучий» УЧИТЕЛЬ ГОДА МОСКВЫ – 2016: КОНКУРС И ЧЕЛОВЕК   1, 6 2, 3, 8 5, 9 12 СОБЫТИЯ Форум молодых педагогов Московский международный салон образования 4, 9 16 апреля состоялось заключительное испытание конкурса «Учитель года Москвы – 2016». Спустя пять дней председатель жюри конкурса объявил имя победителя. Им стал учитель информатики школы № 345 им. А. С. Пушкина Дмитрий Михалин. 7 Конкурсное испытание называлось «Раз- говор с министром». В нем приняли уча- стие девять лауреатов конкурса «Учитель года Москвы – 2016», которые удосто- ились этого звания по итогам финаль- ного этапа, проходившего в комплексе «Поведники» с 27 марта по 1 апреля. Они отвечали на девять вопросов от органи- заторов конкурса на тему «Доверие об- щества к школе» и на вопросы министра Правительства Москвы, руководителя Департамента образования Исаака Ка- лины. Мероприятие проходило в центре «Полигон–Про “Мещанский”», входящем в состав Института дополнительного об- разования Московского городского педа- гогического университета. В конце «Разговора с министром» каж- дый из его участников сформулировал собственную аксиому московского об- разования. Артем Барат, учитель физики школы №1394: «Школа должна стремиться за- воевать доверие общества». Сергей Кубышев, учитель химии лицея №1580: «Направленность на каждого отдельного ученика». Дмитрий Михалин, учитель информа- тики школы №345 им. А.С. Пушкина: «Я поддержу Сергея. Фокус внимания системы образования на всех ее уров- нях, начиная с дошкольного образо- вания, должен быть сосредоточен на потребностях, возможностях и способ- ностях отдельной личности, ученика». Василий Мурзак, учитель англий- ского языка школы №1206: «Каково сегодня московское образование, та- ким будет московское общество че- рез несколько лет». Петр Леляев, учитель информатики шко- лы №627: «Московское образование долж- но быть максимально удобным для каждо- го участника образовательного процесса». КОНФЕРЕНЦИЯ Профразвитие и профстандарт 10 КОЛЛЕДЖИ 11 День открытых дверей Ежемесячный информационный бюллетень «Московский учитель» является приложением к журналу «Вестник московского образования». Издается при поддержке Департамента образования г. Москвы и Городского методического центра. (Окончание на с. 6)

2. Состязательное образование Лучшие ПОБЕДЫ МОСКОВСКИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЕ: ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ ИТОГИ Подходит к концу Всероссийская олимпиада школьников 2015–2016 учебного года. Состязание принесло сборной команде Москвы 122 диплома победителей и 440 дипломов призеров. Школьный этап Всероссийской олимпиады в Москве проходил с 21 сентября по 29 октября, муниципальный – с конца октя- бря до середины декабря. Учащиеся 7–11-х классов состязались по 24 предметам, в том числе новым – китайскому, испанскому и итальянскому языкам. На муниципальном этапе соревновались 115 тысяч учащихся, многие – по нескольким предметам. 81 работу по 10 предметам выполнили школьники с особыми образователь- ными потребностями из 48 образовательных организаций. РЕЗУЛЬТАТЫ МОСКОВСКИХ ШКОЛЬНИКОВ (Окончание на с. 8) 2

3. МОСКОВСКИЙ УЧИТЕЛЬ Олимпиада ИВАН ЯЩЕНКО: «СБОРНАЯ МОСКВЫ ЛИДИРУЕТ С БОЛЬШИМ ОТРЫВОМ» Накануне завершения финального этапа Всероссийской олимпиады школьников руководитель Центра педагогического мастерства Иван Ященко рассказал «Московскому учителю» о некоторых промежуточных итогах этого состязания. личество московских школ – 196. Сегодня все образовательные организации столи- цы хорошо готовят учащихся, и ситуации, когда призерами финального этапа стано- вятся в основном питомцы спецшкол, до- вольно редки. На региональном этапе олимпиады по- бедителей и призеров дало нам также большое число школ. В столице рабо- тает мощная система поддержки педа- гогов и учащихся, мы добились того, что школьный и муниципальный этапы состязания стали массовыми. Таких об- разовательных организаций, которые считают, что олимпиада не для них, в Москве нет. Финальный этап олимпиады заканчивается, но уже стартует цикл следующего года. На- чинаются курсы для учителей по подготовке к школьному этапу. Цель занятий – сделать так, чтобы педагоги заранее готовились к проведению состязания и воспринимали его не как разовое мероприятие, а как повод заинтересовать своим предметом ребят, дать им возможность посмотреть на учебную дисциплину по-новому. сожалению, состязание по техноло- гии отражает на данный момент даже не вчерашний, а позавчерашний день. Задания по нему вызывают разве что усмешки у современных подростков. Недавно Владимир Путин заявил о но- вой роли технологии как предмета, ко- торый готовит детей к будущей жизни, интегрирует знания из различных об- ластей: физики, химии, биологии. Эти предметы должны ориентировать ребят на инженерную отрасль, поступление в инженерные вузы. Технологию ждет большое обновление, и я уверен, что в скором времени оно начнется. Частью предмета должна стать робототехника, технологические проекты будут более интересными. Это приведет к тому, что в дисциплине появятся новые методы обучения, возможность закреплять ба- зовые знания, полученные на  других уроках, на практике. – В олимпиаде участвуют школьники с ограниченными возможностями здоро- вья (ОВЗ). Станет ли их больше со вре- менем? Иван Ященко, руководитель Центра педагогического мастерства – Какие изменения в процедуру Всерос- сийской олимпиады школьников вноси- лись в этом учебном году? – Олимпиада достаточно стабильна. Тем не менее определенные изменения в ней происходят. В этом году увеличилось ко- личество предметов на всех этапах состя- зания, от школьного до заключительного: в программе олимпиады появились три новых языка – итальянский, испанский и китайский. Мне кажется, состязания по новым для олимпиады иностранным языкам прошли успешно, хотя были относительно неболь- шими по количеству участников и охвату регионов. Важно, что дан старт, что расши- рились возможности учащихся проявить талант. В олимпиаде по новым предметам приняли участие многие регионы. Как и ожидалось, впереди Москва и Санкт-Пе- тербург, есть призеры из Хабаровска. – Могли бы Вы подвести промежуточные итоги финального этапа олимпиады? – Всероссийская олимпиада закончится 29 апреля. На данный момент (26 апре- ля. – Ред.) завершились состязания по 21 предмету из 24. Сборная Москвы ли- дирует с большим отрывом: у нас уже 440 призеров и 122 победителя. В достижении этих результатов участвовало большое ко- Таких образовательных организаций, которые считают, что олимпиада не для них, в Москве нет Бывает так, что в школе с гуманитарным уклоном появляются победители, напри- мер по физике, и наоборот. Абсолютным чемпионом олимпиады по истории стал парень из предуниверситария Националь- ного исследовательского ядерного уни- верситета МИФИ. По идее там должны готовить физиков, но в действительности на высоте образование по всем предметам. – Дополнят ли олимпиаду новыми пред- метами в следующем учебном году? – Мне кажется, что трех новых пред- метов пока достаточно. Посмотрим, как пойдет дальше. Важные изменения, я  уверен, произойдут в олимпиаде по предмету «технология». К большому – Я уверен, что да. Очень важно, чтобы школы Москвы сейчас активно развивали таланты детей с ОВЗ. Еще несколько лет назад успешные выступления на олимпи- аде таких учащихся были, скорее, редким исключением и заслугой родителей, кото- рые активно занимались своими детьми. Сейчас победы школьников с ОВЗ – это результат системной работы, которая, конечно, будет продолжаться. Возможно- стей для роста в этом направлении много, и я уверен, что число участников олимпи- ады, которые будут достигать высоких ре- зультатов, возрастет. (Окончание на с. 8) 3

4. Состязательное образование Форум ДИАЛОГ ОПЫТА И МОЛОДОСТИ Уже второй год проводится Московский форум молодых педагогов. В мероприятии принимают участие учителя из разных регио- нов России, а также представители систем образования других стран. 5. «Россиеведение» в школе: из опыта молодых педагогов в России и за ру- бежом. 6. Ступени роста молодого педагога: сотрудничество – деятельность – компетентный специалист. Секцию, посвященную внедрению профстандарта, открыла проректор МИОО Татьяна Расташанская. Она рас- сказала о том, что институт провел мо- ниторинговое исследование по выявле- нию затруднений, которые испытывают учителя при работе с профстандартом. Последний предполагает навыки пре- подавания разным категориям школь- ников: ученикам с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), высо- коодаренным мотивированным школь- никам, учащимся с девиантным поведе- нием. В мониторинге МИОО приняли участие педагоги из 44 образовательных организаций, в отдельный кластер вы- делили молодых учителей. Их запросы оказались выше запросов других воз- растных групп педагогов, когда речь зашла об одаренных и мотивированных учениках: почти трети молодых учите- лей (28%) нужна информация о том, как работать с одаренными школьниками, выявлять и сопровождать их. Нюансы обучения немотивированных учащихся интересуют около 10% молодых педа- гогов, школьников с ОВЗ – чуть более 10%, труднообучаемых школьников – также чуть более 10%. В рамках форума 20 апреля прошла Международная конференция «Моло- дой педагог: профессиональный стан- дарт и векторы развития». Президент Московского городского педагогического университета Виктор Рябов высказал соображение, важное для понимания происходящих в  со- временном образовании перемен: ни одна реформа не способна решить проблемы без человека, который каж- дый день идет в класс. Существует опасность бюрократизации работы по профстандарту, так же как и по ФГОС, полагает Рябов. Председатель Московской городской организации Профсоюза работников народного образования и науки (МГО ПРНОН) России Марина Иванова под- няла проблему незнания професси- онального стандарта учителями. Это стало известно благодаря опросу, про- веденному организацией. «63% учите- лей не смогли ответить, для чего нужен профессиональный стандарт педаго- га», – отметила Иванова. Председатель Совета молодых педаго- гов Москвы Ильдар Хусаинов посвятил выступление теме профессионально- го роста учителей при модернизации образования. По его мнению, той сфе- рой, в которой молодой педагог может стать локомотивом образовательного процесса, являются информационные технологии. На конференции также выступили директор школы № 1371 Илья Брон- штейн, заместитель директора Го- родского методического центра Дми- трий Зернов и др. По завершении пленарного заседания его участники продолжили обсужде- ние актуальных вопросов образования в шести секциях: 63% учителей не смогли ответить, для чего нужен профессиональный стандарт педагога 1. Молодой педагог: потребности, про- гнозы, перспективы. 2. Молодой педагог как инициатор вне- дрения современных образователь- ных технологий. 3. Роль молодого педагога в воспита- нии и социализации школьников. 4. Проблемы практики учителя в свете реализации требований профессио- нального стандарта педагога. Главный пафос профессионального стандарта, по мнению доцента кафедры филологического образования МИОО Романа Дощинского, состоит в следу- ющем: учитель знает о том, что перед ним разные дети, но подбирает такие методы работы, которые не выделяют из остальной массы учащихся. (Окончание на с. 9) 4

5. МОСКОВСКИЙ УЧИТЕЛЬ Спорт АПРЕЛЬСКИЕ ФИНАЛЫ Весной в Москве традиционно проводятся городские этапы школьных спортивных соревнований. Этот апрель запомнится благо- даря городскому шахматному турниру «Белая ладья» и II городскому чемпионату по баскетболу «Победный мяч», которые прошли с наибольшим размахом. Городские баскетбольные соревно- вания проводились среди школьных команд юношей и девушек 2003–2004 годов рождения. При этом многие ко- манды были смешанными и включали спортсменов и спортсменок. Всего в этот день в «Тимирязевской» прошло две игры. За бронзу боролись команда из школы с углубленным из- учением английского языка № 1371 и команда из школы № 2031. Упорная борьба завершилась победой команды из школы № 1371. В финальной игре болельщики смогли увидеть настоящее противостояние. На площадке встретились полностью женская команда из многопрофильно- го комплекса «Бибирево» и смешанная команда из школы № 1950, бóльшую часть которой составляли юноши. На протяжении всех трех периодов, по восемь минут каждый, стороны упорно боролись за победу. Игроки команды из школы № 950 старались максимально использовать распасовку по трехочко- вой линии, пытаясь растянуть защиту соперниц и вывести своих низких на открытые средние и дальние броски. Однако баскетболистки из комплекса «Би- бирево» устроили своим визави плотную личную опеку, заставляя ребят из школы № 1950 постоянно двигать мяч. После пе- Фото: Станислав Кравченко, пресс-служба ОК «Воробьевы горы» Соревнования «Белая ладья» прохо- дили в Центральном музее Великой Отечественной войны 10 апреля. Холл музея был плотно заставлен рядами столов. Юные шахматисты, родители, тренеры и ветераны собрались в Зале Славы, где состоялось торжественное откры- тие турнира. Заместитель руководите- ля Департамента образования Игорь Павлов, приветствуя участников со- ревнований, отметил, что шахматы по- могают развить такую ключевую ком- петенцию, как критическое мышление. Первый вице-президент Шахматной федерации Москвы Никита Ким по- желал удачи шахматистам и дал старт соревнованиям. За чемпионство боролись 36 команд, в каждой по четыре игрока, из обра- зовательных организаций Москвы. Турнир проводился по швейцарской системе в семь туров. На одну пар- тию отводилось 15 минут для каждой стороны. По итогам победила коман- да из школы № 444, в которую вхо- дили Екатерина Тряпицына, Стефан Погосян, Леонид Кретов и Тимофей Арбузов. Команда-победительница отправится на всероссийские сорев- нования в Сочи. Параллельно с «Белой ладьей» проходил турнир «Не прервется связь поколений "Пешка и ферзь"». В этом соревновании принимали участие смешанные коман- ды, состоящие из трех учащихся и одно- го ветерана. Победителем этого турнира стала команда лицея № 1580 при МГТУ имени Н. Э. Баумана. В четверку победи- телей входили Алексей Иленко, Сергей Туник, Арина Радивон и Михаил Ретнев. Также 10 апреля в музее Великой Оте- Команде школы № 1950 предстоит выступить в турнире «Кубок дружбы», в котором примут участие московский ЦСКА и белградский «Партизан» чественной войны на Поклонной горе проходил открытый турнир среди ве- теранов. Победы удалось добиться ко- манде ветеранов из Южного админи- стративного округа. Другим значимым апрельским собы- тием стал II чемпионат Москвы по бас- кетболу «Победный мяч», финал ко- торого прошел 26 апреля в СДЮШОР № 71 «Тимирязевская». рехватов девушки бежали в контратаку, но на подходе к трехочковой линии иници- атива зачастую увязала в цепкой защите. Стоит отметить, что девушки из «Бибире- во» чаще оппонентов устраивали проходы под кольцо, скидывая в трехсекундную зону своим большим. (Окончание на с. 9) 5

6. Состязательное образование Признание УЧИТЕЛЬ ГОДА МОСКВЫ – 2016: КОНКУРС И ЧЕЛОВЕК (Окончание. Начало на с. 1) Сергей Бушин, учитель математики лицея «Вторая школа»: «Развитая ма- териально-техническая база». Елена Оверина, учитель географии ли- цея №2010: «Высокие результаты, на- чиная с начального образования и за- канчивая поступлением в вузы». Евгения Мухина, учитель английского языка школы №1494: «Качество образо- вания, качество профессиональных кад- ров, качество учебных программ, качес- тво подготовки, качество результатов». Алексей Забелин: «Интересы ребенка ставятся на первое место». Исаак Калина, руководитель Департа- мента образования Москвы: «Школа старается быть такой, какой она хочет видеть своих учеников». 21 апреля председатель Большого жюри номинации «Учитель года» конкурса «Пе- дагог года Москвы – 2016» (официальное название состязания), ректор Российско- го университета дружбы народов и пред- седатель Высшей аттестационной комис- сии Министерства образования и науки РФ Владимир Филиппов на селекторном совещании Департамента образования Москвы объявил решение жюри. Дми- трий Михалин получил диплом, значок победителя и поздравления коллег – фи- налистов и лауреатов конкурса, пришед- ших в зал Департамента. Представитель Банка Москвы – партне- ра конкурса «Учитель года Москвы – 2016» – вручил лауреатам памятные знаки, а победителю – сертификат на приобретение макбука. Учитель года Москвы – 2016 Дмит- рий Михалин родился в Москве. Окон- чил школу, в которой сейчас работает. Кроме того, он учительствует в ли- цее «Вторая школа» и в Свято-Пет- ровской школе. Начинал педагогичес- кую карьеру в 57-й школе. Высшее образование получил на меха- нико-математическом факультете МГУ . Там же окончил аспирантуру, став кан- дидатом физико-математических наук. Что-то похожее на педагогическое кредо Михалин изложил в трехминутном выс- туплении во время испытания второ- го этапа конкурса, которое называлось «Визитка: Я – московский учитель»: «Всем известно библейское сравнение учени- ка с почвой, в которую учитель бросает семя, и оно дальше в зависимости от устройства почвы или каких-то внешних факторов мо- жет либо погибнуть, либо прорасти и дать хороший росток и плод… Но, к сожалению, нам не всегда достается такая плодородная почва, в которой брошенное семя сразу и за- мечательно всходит. Честно говоря, бывает, нам достается почва, на которой, кажется, вообще ничего невозможно вырастить… Многие дети вообще не расположены к тому, чтобы чему-либо учиться. Что же в этом случае делать? Как тогда во- обще возможно учить? Традиционное земледелие – это большое ко- личество удобрений, глубокая перепашка почвы, и оно требует большого количества сил. Но, к сожалению, все это не способствует повышению плодородия почвы и, конечно, обедняет ее. Однако существуют другие под- ходы, например, пермакультура. Это такой подход к работе с почвой, при котором раз- личные элементы экосистемы организуются таким образом, чтобы взаимодействовать, способствуя развитию друг друга и повыше- нию плодородия без особого вмешательства человека. Одним из самых известных и ярких фермеров, которые работают в пермакульту- ре, является австриец Зепп Хольцер, кото- рый у себя в Альпах на высоте 1500 метров смог создать очень эффективное хозяйство. Оказывается, если детям не очень ме- шать, то они тоже способны сами чему-то научиться. Надо только правильно орга- низовать процесс. Например, пятиклас- сники могут совершенно спокойно нау- читься строить диаграммы целей, даже если их совсем этому не учить. Они могут научиться управлять роботом, если им просто показать этого робота и немно- жечко направить… …Я надеюсь вскоре стать тем, кем является Зеп Хольцер в его альпийском поместье». В конце сентября – начале октября Дмитрий Михалин будет представлять Москву в конкурсе «Учитель года Рос- сии – 2016» в Самаре. Партнер конкурса Планета 1 Победитель конкурса «Учитель года Москвы – 2016» Планета 4 111 из 114 победителей первого этапа заявили об участии во втором • Конкурс визиток • Просто о сложном • Конкурс эссе Планета 3 30 финалистов конкурса «Учитель года Москвы – 2016» • Мастер-классы • Образовательные проекты • Педсоветы • Импровизационное задание Планета 2 9 лауреатов конкурса «Учитель года Москвы – 2016» • Разговор с министром Спутник п. 3 9 победителей конкурса эссе им. В. Н. Молодцовой Планета 5 9000 московских учителей приняли участие в метапредметной олимпиаде 6

7. МОСКОВСКИЙ УЧИТЕЛЬ Событие МОСКОВСКИЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ САЛОН ОБРАЗОВАНИЯ: ТОЧКА ВХОДА Департамент образования представил стенд на Московском международном салоне образования (ММСО), который проходил с 13 по 16 апреля в 75-м павильоне ВДНХ. Директор «Московского образова- тельного» Дмитрий Хаустов рассказал о телевизионной кухне. Гости смогли увидеть съемочный павильон, пульт звукорежиссера, ньюсрум (место, где готовятся новости и обрабатываются прямые включения с места событий). Другая группа посетителей стенда Де- партамента образования в Курчатовской школе. Учителей встре- тила директор Ирина Сивцова, которая поделилась опытом управления боль- шой образовательной организацией. По окончании выступления учителям показали саму школу. В коридорах зда- ния размещены сенсорные устройства, которые кто-то из участников уместно назвал «большими планшетами». Они открывают новые возможности для до- полнительного образования с помощью информационных материалов и разви- вающих игр. Каждому классу школы помимо номера присвоено название: «Робинзон Крузо», «Николай Дроздов», «Умка», «Пеппи Длинный чулок». Экскурсия завершилась в Лаборатории конвергентного образования. В  под- разделении есть интерактивный стол для занятий географией, цифровой микроскоп и спектрофотометр, кото- рый позволяет определять оптическую прозрачность вещества, а также другое современное оборудование. Кроме того, во время работы ММСО прошли экскурсии Департамента об- разования в Центр независимой ди- агностики при Московском центре качества образования и в Центр атте- стации руководителей образователь- ных организаций при Московском ин- ституте открытого образования. Стенд Департамента образования на ММСО посетили более 4,5 тысячи че- ловек. В числе гостей были заместитель министра образования и науки РФ Ве- ниамин Каганов, глава Рособрнадзора Сергей Кравцов и вице-премьер Ольга Голодец. Департамент был награжден медалью и дипломом ММСО – 2016 за вклад в развитие образования и актив- ное участие в мероприятии. побывала Первое, на что обращают внимание посетители стенда Департамента об- разования, – это надпись «Московское образование: точка входа». «Основная идея стенда состоит в том, чтобы дать возможность гостям из регионов и из-за рубежа посетить конкретные объекты в системе московского образования», – отметил начальник управления разви- тия кадрового потенциала системы об- разования Департамента Павел Карпов. Далее гостям были продемонстрирова- ны возможности электронной карты, которая, с одной стороны, при проходе ученика через турникет является про- пуском в образовательную организа- цию, а с другой – выполняет функцию электронного кошелька для оплаты питания в школьной столовой. Как за- явили представители Департамента, в  ближайшем будущем планируется расширить функционал карты: возмож- но, она заменит учащимся дневники. Внутри самого стенда организовали мини-телестудию под вывеской «Уче- ник 2030». Посетителям предлагали стать экспертами на Московском об- разовательном интернет-телеканале и дать ответ на вопрос, каким они ви- дят ученика 2030 года и процесс обра- зования к тому времени в целом. Представитель Московского инсти- тута открытого образования Ил- гам Асадуллаев продемонстрировал устройство виртуальной реальности, основанное на использовании смарт- фона и специальной гарнитуры к нему. Гаджет помогает в освоении новых знаний как педагогам, так и ученикам. Для посетителей стенда Департамен- та организовали четыре экскурсии на объекты образования столицы. Экскурсоводом по современному зданию Московского центра технологической мо- дернизации образования (ТемоЦентру) стала начальник отдела сопровождения информатизации образования Светлана Герман. Экскурсия началась с высокотех- нологичной раус-программы: гости уви- дели возможности электронных досок и 3D-принтеров. Все желающие могли сделать объемную фотографию в полный рост с помощью большого 3D-сканнера. Мастер-класс прошел в рамках выставки «Техносфера образования». Затем экскурсионную группу провели в закулисье образовательного телеви- дения. Московский образовательный интернет-телеканал довольно молод: он начал вещание 11 сентября 2015 года. Несмотря на это mosobr.tv успел при- влечь довольно большую аудиторию. 7

8. Состязательное образование Лучшие ПОБЕДЫ МОСКОВСКИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЕ: ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ ИТОГИ (Окончание. Начало на с. 2) На региональный этап пригласили столичных школьников, которые успешно прошли муниципальный, а также победителей и призеров ре- гионального этапа прошлого года. Организаторы отметили возросшую популярность астрономии, химии, права, литературы, русского и ан- глийского языков. Учащиеся 9–11-х классов, показавшие хорошие результаты на региональном этапе, стали участниками финала Все- российской олимпиады. Заключитель- ный тур принес московским школьни- кам много побед. В марте на проходившей в Саранске олимпиаде по астрономии победи- ли трое: девятиклассник Руслан Са- лимгареев и десятиклассник Иван Старостин из школы № 179, деся- тиклассник Борис Билич из школы № 1329; призерами стали 10 человек. На олимпиаде по истории (26–31 марта, Смоленск) абсолютным побе- дителем стал одиннадцатиклассник из предуниверситария Националь- ного исследовательского ядерного университета МИФИ Егор Масликов. Десятиклассница Полина Хохлова из московской школы № 1950 завоевала такой же титул в состязании по фран- цузскому языку (27 марта – 1 апреля, Нижний Новгород). Успешной для московских школьников оказалась олимпиада по химии: 8 победителей, 20 призеров. К середине апреля завершились со- стязания по экономике, истории, химии, астрономии, французскому языку, литературе, английскому языку. Филологи из Москвы получили 30 дипломов при- зеров и 5 дипломов победителей по литературе, продемонстрировав луч- ший за 10 лет результат. Абсолютным победителем олимпиады по эконо- мике стал ученик 11-го класса школы № 57. Лучшим в информатике стал одиннадцатиклассник из специали- зированного учебно-научного цен- тра при МГУ им. М.В. Ломоносова. Во второй половине апреля появи- лась новость о том, что на олимпиаде по физкультуре победили одиннад- цатиклассники Даниил Агаев (лицей № 1502 при Московском энергетиче- ском институте), Егор Олесов (шко- ла № 1253) и Эдуард Сафронов (шко- ла № 1947). Предмет «технология» принес команде Москвы 4 диплома победителей и 3 – призеров. Успеха на олимпиаде по экологии добился Иван Дадыкин – девятиклассник из гимназии № 1543. В финале олимпиады по географии москвичам досталось 8 дипломов по- бедителей и 27 – призеров состязания. Абсолютными победителями олимпиа- ды по географии стали москвичи: среди 9-х классов – ученик школы № 853 Ален Коспанов, среди 10-х – Юлия Грабарева из лицея № 1158, среди 11-х классов – ученик школы № 1454 «Центр образо- вания Тимирязевский» Олег Железный. На заключительной стадии Все- российской олимпиады Москвы завоевала 38 наград, в том числе 10 дипломов победителей. Состязание по немецкому языку принесло московским школьникам 31 награду: 6 дипломов победите- лей и 25 – призеров. Победителями олимпиады по биологии, которая прошла в Ульяновске, стали 12 мос- ковских школьников, дипломы при- зеров достались 35 ученикам. У победителей и призеров финала Всероссийской олимпиады будет воз- можность без экзаменов поступить в любой вуз России, при этом профиль факультета должен соответствовать предмету, по которому ученик высту- пал на состязании. информатике, команда ИВАН ЯЩЕНКО: «СБОРНАЯ МОСКВЫ ЛИДИРУЕТ С БОЛЬШИМ ОТРЫВОМ» (Окончание. Начало на с. 3) В абсолютном рейтинге по химии на региональном этапе тринадцатым стал ребенок из интерната для слепых детей. Это совершенно уникальный результат, и я надеюсь, что в будущем мы достиг- нем еще больших успехов. В этом году учащиеся с ОВЗ из 48 школ стали победителями и призерами регионального этапа олимпиады. Год назад таких школ было 30, пять лет назад речь шла лишь о единицах. Центр педагогического мастерства помо- гает школам в работе с такими учениками. Работаем с теми, кто проходит длительное лечение, например, в Федеральном науч- но-клиническом центре детской гемато- логии, онкологии и иммунологии имени Дмитрия Рогачева. – В 2015–2016 учебном году выросла по- пулярность астрономии, права, русского и английского языков, химии… – Да, если приводить в качестве примера астрономию, то мы наблюдаем большой скачок популярности в этом году. В школах нет такого предмета, но при этом в городе большой вес имеет дополнительное обра- зование. У нас есть такие центры, как Госу- дарственный астрономический институт им. П.К. Штернберга, Большой планетарий Москвы. Думаю, что рост популярности вполне закономерен. 8

9. МОСКОВСКИЙ УЧИТЕЛЬ Форум ДИАЛОГ ОПЫТА И МОЛОДОСТИ (Окончание. Начало на с. 4) которая помогает сделать школу от- крытой для общества. В ходе мероприятия речь зашла о соз- дании образовательных условий для детей с ОВЗ. Как заметил директор, в школе реализуются адаптированные образовательные программы для уче- ников с разными видами нарушений. Далее участники форума увидели теа- тральное представление, организован- ное учащимися с ОВЗ. После спектакля, вызвавшего апло- дисменты молодых учителей, Сергей Горбун предложил провести дискус- сию, в рамках которой гости школы могли задать любой вопрос ее пред- ставителям. В ходе беседы педагоги поднимали такие темы, как выбор системы оценки, повышение квали- фикации, взаимодействие в педаго- гическом коллективе. В этот день участники форума побы- вали также в Государственном геоло- гическом музее им. В.И. Вернадского РАН, где познакомились с проектом «Урок в музее», и в Городском методи- ческом центре, где учителям рассказа- ли об устройстве электронной образо- вательной среды Москвы. Во второй день форума было организо- вано посещение нескольких учрежде- ний московской системы образования. Одной из дискуссионных площадок стала школа № 2095 «Покровский квартал», на примере которой педаго- ги смогли познакомиться с возможно- стями современного образовательного комплекса. Вел мероприятие директор школы Илья Новокрещенов, помогал ему в этом заместитель председателя МГО ПРНОН Сергей Горбун. По словам директора «Покровского квартала», для недавно появивше- гося образовательного комплекса главной задачей было формирование корпоративной культуры, единства учащихся, педагогов и родителей. Одним из средств решения этой за- дачи стала система видеотрансляций, АПРЕЛЬСКИЕ ФИНАЛЫ (Окончание. Начало на с. 5) Уровень игры был настолько высок, что стороны часто были вынуждены фолить друг на друге. Несмотря на титанические усилия, команде из школы «Бибирево» не уда- лось отыграть отставание в более чем 20 очков. Со счетом 48:22 победили учащиеся из школы № 1950. Заместитель руководителя Депар- тамента образования Игорь Павлов вместе с президентом Федерации баскетбола Москвы Виктором Дву- реченских поздравили чемпионов с победой и вручили им золотой ку- бок и памятные призы. ЦСКА и бел- градский «Партизан». Команде школы № 1950 предстоит вы- ступить в турнире «Кубок дружбы», в котором примут участие московский ЦСКА и белградский «Партизан» Чемпионат «Победный мяч», как и турнир «Белая ладья», проводился центром физического воспитания образовательного комплекса «Воро- бьевы горы». В следующем месяце московских школьников ждут соревнования по мини-футболу «Футбол в образова- нии», а также IV Московский фести- валь школьного и дворового спорта, который пройдет в столице с 21 по 28 мая. «Московский учитель» обязатель- но побывает на этих соревнованиях и расскажет читателям, как они про- ходили. Фото: Станислав Кравченко, пресс-служба ОК «Воробьевы горы» 9

10. Состязательное образование Наука и практика ПРОФРАЗВИТИЕ И ПРОФСТАНДАРТЫ: КОНФЕРЕНЦИЯ В МГПУ 14 апреля в Московском городском педагогическом университете (МГПУ) прошла VII Городская научно-практическая кон- ференция «Профессиональное развитие педагогических кадров в условиях введения профессиональных стандартов». ции университета лежит принцип ори- ентированности на заказчика – школу, учителей и директоров, которые теперь сами выбирают пути профессиональ- ного развития педагогов. Диагностика профессиональных дефицитов, гибкая система индивидуальных и командных модулей, сетевые программы, дистанци- онные формы обучения – все эти совре- менные виды повышения квалификации, по словам докладчицы, помогут обе- спечить эффективное внедрение проф- стандарта и реализацию ФГОС. С докладами о работе организаций московской системы образования, за- нимающихся вопросами профразви- тия, выступили также председатель межрайонного совета директоров, ди- ректор гимназии № 1573 Александр Антипов и заместитель руководителя Московского городского дома учителя Светлана Муравьева. Пленарное заседание кратким выступлением председателя Президент МГПУ , член-корреспондент РАО Виктор Рябов в открывающем меро- приятие докладе уделил много внимания роли практики в профессиональном раз- витии педагога. Наряду со стандартами педагогическую деятельность регламен- тирует опыт, отметил президент МГПУ . Если этого не учитывать, педагогам гро- зит разрастание бюрократической отчет- ности. По словам Рябова, МГПУ готов не только учить, но и учиться у лучших школ и учителей. С докладом на тему «Личность учителя гуманной педагогики» выступил ос- новоположник этого педагогического направления, заведующий лаборато- рией гуманной педагогики института системных проектов МГПУ, академик РАО Шалва Амонашвили. Он поделился мыслями о развитии его подхода к обу- чению и воспитанию в современных ус- ловиях. «Доброта воспитывается добро- той, любовь воспитывается любовью, красота – красотой», – напомнил до- кладчик аксиомы гуманной педагогики. Они применимы и сегодня. К примеру, сейчас существует проблема обучения гиперактивных детей. «Нужен гиперак- тивный учитель… Дайте радостного, ве- селого, умного, талантливого, задорно- го учителя, любящего детей, любящего жизнь – и проблема будет решена», – по- лагает Амонашвили. Многие подобные трудности возникают в силу того, что до сих пор крепки советские традиции в об- учении как школьников, так и учителей, предположил докладчик. «Детей нельзя готовить к жизни – им нужно дать жизнь именно сейчас. Как они будут жить в 2050–2070-х годах, мы не знаем», – противопоставил он консервативной позиции еще один тезис гуманной педагогики. завершилось Шалва Амонашвили: «Детей нельзя готовить к жизни – им нужно дать жизнь именно сейчас» Проректор Московского государствен- ного областного университета, главный научный сотрудник Федерального ин- ститута развития образования Павел Рабинович выступил с размышления- ми о роли учителя в сетевом столетии. Сегодняшние дети другие: в отличие от взрослых они уме- ют жить в избыточном информацион- ном поле. Это меняет парадигму педа- гогики, заявил докладчик. Учитель в этих условиях становится навигатором, помощником, инструктором. Его зада- ча – мотивировать школьника учиться. Директор Института дополнительного образования МГПУ Марина Шалашова представила доклад «Профессиональное развитие педагогических работников: современные тенденции и сложившаяся практика в МГПУ». В основе сегодняш- них программ повышения квалифика- Ассоциации учителей начальных клас- сов Елены Волковой. Она рассказала об индивидуальном образовательном маршруте учителя начальной школы и пригласила на секцию, в рамках ко- торой позже представила мастер-класс «Проектирование внутренней системы оценки качества образования в началь- ной школе». В рамках других секций прошли круг- лые столы, посвященные инженерным классам и инклюзивному образованию, мастер-класс «Разноцветный клад гу- манной педагогики» и проблемный сим- позиум по оценке качества образования. По итогам конференции была приня- та резолюция, в которой содержатся рекомендации учитывать требования профстандарта педагога в процессе повышения квалификации всем его участникам. принципиально 10

11. МОСКОВСКИЙ УЧИТЕЛЬ Профориентация КОЛЛЕДЖИ – ШКОЛЬНИКАМ, ВЫБИРАЮЩИМ ДОРОГУ 9 апреля прошел единый день открытых дверей «Сто дорог – одна твоя». Колледжи и техникумы посетили более десяти тысяч человек. рячее» в технике декупаж. На занятии «Архитектурный пейзаж» овладели навыками выполнения макет- ной разработки поверхности и решения несложных композиционных задач при построении объемно-пространственных объектов. Всего в единый день профориентации «26 КАДР» посетили более 200 человек, из них 114 абитуриентов. В образовательный комплекс «Юго-За- пад» в этот день пришли 362 старше- классника. В семи структурных под- разделениях комплекса девять направлений подготовки, а также 30 профессий и специальностей для уча- щихся 9-х и 11-х классов. Родителям уче- ников предложили записаться на курсы профессиональной подготовки, перепод- готовки и повышения квалификации. У школьников была возможность прой- ти тестирование и получить консульта- ции по подходящей профессиональной области. Парикмахеры из ТСП «Котловка» про- вели для желающих мастер-класс по плетению кос. Чемпионы российских и международных конкурсов по парик- махерскому искусству студенты обра- зовательного комплекса «Юго-Запад» Денис Евдокимов, Дарья Золотарева и Екатерина Назаренко сделали гостям прически к выпускному балу. В ТСП «Академическое» специалисты по радиоэлектронике и программированию продемонстрировали школьникам ро- ботов. Профессионалы в области химии и экологии показали, как провести ана- лиз воды и воздуха, определить уровень электромагнитного излучения мобиль- ных устройств. В ТСП «Ульяновское» говорили о каче- стве товаров массового потребления. Учащиеся отделения товароведения учи- ли гостей отличать качественные про- дукты от некачественных и защищать свои права. Зарегистрироваться, познакомиться с рас- писанием и содержанием мастер-классов колледжей можно было на официальном сайте среднего профессионального обра- зования столицы spo.mosmetod.ru. участники представили Гости посетили московские колледжи, которые входят в семь учебно-производ- ственных объединений города: «Авиа- ционно-космическое «Архитектура, строительство и жилищ- но-коммунальное хозяйство», «Органи- зация обслуживания в общественном пи- тании», «Промышленное оборудование и системы связи», «Сервис и легкая про- мышленность», «Техника и технология наземного транспорта», «Техносферная безопасность и юриспруденция». Ученики 9-х и 11-х классов приняли уча- стие в профессиональных мастер-клас- сах, которые провели лучшие педагоги колледжей и победители детско-юноше- ских соревнований «Молодые професси- оналы Москвы» и Всероссийской олим- пиады профессионального мастерства. На занятиях для автомехаников школь- ники занимались шиномонтажом. Пе- дагоги колледжей, готовящих специали- стов для индустрии красоты, показали, как создать эффектные образы для осо- бых случаев и на каждый день. Во вре- мя кулинарных мастер-классов повара и технологи пищевых колледжей расска- зали учащимся о традициях русской кух- ни и правилах сервировки стола. Дошкольники и ученики младших клас- сов прошли игровой маршрут дет- ского «Путешествие в Город мастеров». Участ- ники побывали в городе автомобилистов и железнодорожников, заглянули к ави- аторам и робототехникам, а также в ма- лярные и архитектурные мастерские. Герои квеста узнали о мире моды, нача- ли осваивать навыки парикмахерского искусства, программирования и веб-ди- зайна, оценили работу полицейских, по- жарных, поваров, кондитеров, ювелиров, садоводов. В единый день открытых дверей педа- гоги посетили мастер-классы, получили методические рекомендации по проф- ориентационному сопровождению уча- щихся. Родители школьников приняли участие в работе семи дискуссионных площадок. Экскурсии, презентации, практические занятия в колледже архитектуры, дизай- на и реинжиниринга № 26 («26 КАДР») прошли во всех его семи отделениях. В  отделении «Архитектура и дизайн» гостям представили мастер-классы, по- священные применению компьютерных технологий в эскизном макетировании, по архитектурному пейзажу, декупажу, рисованию пластилином, созданию ике- баны. Во время мастер-класса «Декупаж» абитуриенты сделали подставку под «го- профориентационного квеста машиностроение», 11

12. Состязательное образование Искусство НА СЦЕНЕ ШКОЛЬНИКИ: «ФЕЙЕРВЕРК СОЗВУЧИЙ» И «ТЕАТРАЛЬНЫЙ ОЛИМП» В этом учебном году в Москве проходит фестиваль «Эстафета искусств», призванный показать таланты школьников в музыке, пении, театре, изобразительном искусстве. В качестве организатора фестиваля выступил Городской методический центр (ГМЦ). навес. На сцене – четвероклассники из школы № 1955. Купец с белой бу- мажной бородой спрашивал у трех дочерей, что им привезти из дальнего странствия. Как может догадаться чи- татель, школьники представляли спек- такль «Аленький цветочек». Именно белый цвет и бумага – визитная кар- точка выступавшего коллектива – Те- атра бумажной пластики. На сцене присутствовал и заклинатель бумаж- ной змеи, и большой бумажный слон, который вприпрыжку бегал по сцене. После этого выступления на сцену под- нялись ведущие церемонии: учащиеся 11-го класса школы № 2054 Анастасия Барановская и Владимир Воронов. Они рассказали, что в 2015–2016 учеб- ном году на конкурс были представле- ны 578 театральных постановок, в ко- торых приняли участие более 10 тысяч учащихся из 300 образовательных ор- ганизаций города. Как заметила старший методист ГМЦ Лилия Комиссарова, общий уровень театрального состязания вырос по сравнению с прошлыми годами: «За три года проведения конкурса качество театральных постановок улучшилось. В  этом сезоне практически не стало представлений уровня школьного ка- пустника или новогодних утренников». Участников финала приветство- вали и  награждали преподаватели Театрального института им. Б. Щу- кина, в том числе заслуженный ар- тист России, заслуженный деятель искусств России, заведующий ка- федрой мастерства актера Павел Любимцев, заслуженная артистка России, профессор кафедры ма- стерства актера Галина Сазонова, преподаватель кафедры мастерства актера Игорь Завадский и  прорек- тор по учебной работе профессор Мария Оссовская. Одним из мероприятий «Эстафеты искусств» стал конкурс музыкального исполнительского творчества «Фейер- верк созвучий». В  рамках городского этапа этого состязания 15 апреля в гим- назии № 2200 состоялись выступления творческих коллективов в номинациях «В кругу фольклора» и «Свирель поет». В номинации «В кругу фольклора», как понятно из названия, участвовали школь- ники, исполнявшие народные песни. Большинство творческих коллективов вы- брали тему русских народных песен и тан- цев. Таким, например, было выступление фольклорного ансамбля «Крупица», пред- ставлявшего хозяев мероприятия. Вокально-инструментальный самбль гимназии № 1558 имени Роса- лии де Кастро вышел на сцену в двух составах. Первый номер был исполнен в традиции русского народного твор- чества: хоровое пение под аккомпа- немент гуслей. Второй отражал испан- ские традиции гимназии: учащиеся, одетые в национальные костюмы Ибе- рии, пели на испанском языке под ак- компанемент кварт-гитары. В этот день оценивались и выступле- ния коллективов в номинации «Свирель поет». Первыми в рамках этой секции выступили ребята из музыкального кол- лектива школы № 2051, они спели песенку Голубого Щенка из одноименного мульт- фильма. Учащиеся школы № 648 исполни- ли на флейтах мелодию Геннадия Гладко- ва, написанную к фильму «Джентльмены удачи», а коллектив из школы № 627 – рус- скую народную песню «Коробейники». Всего в этот день в актовом зале высту- пили 20 коллективов. Песни и игру на инструментах оценивали учитель му- зыки гимназии № 2200 Ирина Богдан, хормейстер ансамбля ВГТРК «Звонни- ца» Лидия Царегородцева, лектор-ме- тодист по внедрению авторской ме- тодики игры на свирели Эдельвены Смеловой Юрита Хлад и методист ГМЦ Лариса Чуракова, которая высту- пила и в роли ведущей мероприятия. Кроме конкурса «Фейерверк созву- чий» в апреле также прошел уже ставший традиционным фестиваль «Театральный Олимп». 20 апреля в учебном театре Театрального инсти- тута им. Б. Щукина состоялось награж- дение победителей этого конкурса. Посмотреть выступления творческих школьных коллективов собрались учащи- еся, их родители и даже студенты Щуки. Внезапно погас свет, и открылся за- ан- Шеф-редактор: Сергей Рыженков Ответственный секретарь: Юлия Ревер Над выпуском работали: Кристина Червенка, Давид Шойхет, Анна Кислицына, Алена Собенина Дизайн: Евгения Гордеева Верстка: Тимур Ламидов Корректура: Марина Карнович, Ирина Макашова Онлайн-версию информационного бюллетеня «Московский учитель» вы можете прочитать на сайте «Клуб учителей»: teachers.msk.ru E-mail редакции: teachers.msk@gmail.com Подписано в печать 29.04.16 12