Projets d’intervention communautaire PICOM

1. Projets d’intervention communautairePICOM Susciter l’engagement des jeunes au sein de leur communauté Rémi Doré Coordonnateur

2. 1- Historique • octobre 2004: M. René Rochette, doyen au Décanat des études de premier cycle et M. Rémi Tremblay, adjoint au vice-recteur à l’enseignement et à la recherche, sont mandatés par le CA de l’UQTR pour mettre de l’avant un programme qui ouvre la porte à l’institution universitaire au développement des communautés • novembre 2004 : mise en contact avec les programmes de service learning ou Apprentissage par le service communautaire développé dans les universités anglophones des États-Unis et du Canada • janvier 2005 : la commission des études de l’UQTR forme le Comité conseil des PICOM et nomme les personnes qui la composent.

3. Historique (suite) • mars 2005 : Demande d’une subvention de 800 000 $ à la Fondation familiale J.W. McConnell de Montréal • octobre 2005 : Embauche du coordonnateur • début décembre 2005 : Tout est en place pour les inscriptions au cours PIC-1001 Projet d’intervention communautaire • mi-janvier 2006 : Début des 5 projets PICOM

4. 2- Cadre d’opération • Définiton • Une activité pédagogique créditée fondée sur l’apprentissage expérientiel qui implique une action au service des milieux sociocommunautaires; • à travers laquelle un groupe d’étudiants de premier cycle provenant idéalement de plusieurs disciplines qui mettent leurs expériences en commun; • en concevant et réalisant un projet avec un milieu partenaire; • dans le but de répondre de manière novatrice à une problématique identifiée par le milieu.

5. Cadre d’opération(suite) • Les valeurs promues • ouverture d’esprit et respect de l’autre • un engagement social concret vécu en alliance avec un milieu partenaire • faire siennes les valeurs promues dans les milieux telle la solidarité, la justice sociale, la conduite citoyenne responsable, la démocratie participative et l’autonomie • Les partenaires • les milieux sociocommunautaires de la Mauricie et du Centre-du-Québec • l’UQTR (enseignants et étudiants)

6. Cadre d’opération (suite) • Cadre réglementaire • Critères et procédures • La structure d’organisation • Frais de soutien • un budget possible de 1 500 $ pour chaque équipe qui est approuvé par le coordonnateur • un montant de 500 $ octroyé à chaque milieu partenaire qui accueille une équipe d’étudiants • un fonds de soutien à la recherche destiné aux enseignants qui ont encadré au moins trois équipes

7. Cadre d’opération (suite) • Rôle des acteurs • l’enseignant encadre l’équipe et lui propose des outils pour réaliser un PICOM • le mentor soutien l’équipe,fait le lien avec son milieu, questionne les démarches des étudiants et les évalue • l’étudiant réalise le projet de la conception à l’évaluation (étudie) • Constitution des équipes • présentation des projets lors des séances d’informations où l’étudiant détermine le projet qui l’intéresse en fonction de ses besoins de formation • le coordonnateur complète les équipes et rencontre chaque équipe pour faire connaissance

8. Cadre d’opération (suite) • Comité Conseil • chaque membre est nommé par la commission des études • il oriente les décisions par des avis, il définit le cadre du cours et l’évalue • il est formé de 5 personnes de l’UQTR, de 5 personnes des milieux partenaires et d’un représentant de l’ AGEUQTR • Le coordonnateur • il soutien les enseignants • il gère globalement les PICOM • il favorise la concertation entre les acteurs • il développe et évalue les PICOM

9. 3- Les acteurs • les milieux sociocommunautaires du Centre-du-Québec et de la Mauricie • les étudiants de 2e et 3e année de tous les programmes offerts à l’UQTR • les professeurs et les chargés de cours de l’UQTR

10. 4- Le cours PIC-1001:Caractéristiques • 6 crédits sur 2 trimestres (Automne et Hiver) • il est inscrit dans les crédits d’enrichissement (volontaire) • 4 ateliers de formation • apprentissage du travail en équipe • mise en œuvre d’un projet d’intervention communautaire • développement social et action communautaire • analyse de la pratique

11. Cours PIC-1001(suite)-Pédagogie • l’apprentissage par projet (Project base) comme axe de formation • à part ces quatre ateliers, l’étudiant planifie son temps avec ses coéquipiers, l’enseignant qui les encadre et le mentor désigné par l’organisme • les 270 heures prévues pour les 6 crédits seront partagées entre : les ateliers, les rencontres d’équipe, les rencontres d’encadrement et les évaluations, le travail individuel et l’intervention dans le milieu d’accueil • l’équipe d’étudiants choisit l’enseignant qui les encadre • chaque étudiant choisit un projet dans lequel il veut s’engager

12. Cours PIC-1001(suite)-Mise en application • Entente de collaboration signée entre l’UQTR et le milieu partenaire • Soumission à un guide éthique: confidentialité, respect et engagement mutuel, règles des études universitaires, etc. • Mise à jour des outils pédagogiques et encadrement des enseignants • Établissement d’une politique d’encadrement des étudiants et des barèmes d’évaluation • Création du cours dans le système informatique et rattachement à un département • Embauche d’un coordonnateur à temps plein

13. 5- Les avantages d’un PICOM • ouvre la porte à un engagement citoyen • met en commun des ressources et des personnes (UQTR-milieux partenaires) • laisse une place importante à la créativité, à l’innovation et à l’engagement social • permet de connaître autrement la richesse des milieux sociocommunautaires • expérimente un projet conçu en interdisciplinarité se rapprochant de la réalité du marché du travail

14. 6- Provenance et proposition des projets • par un formulaire, le coordonnateur invite les milieux partenaires à lui faire parvenir leur proposition de projet avant une date de tombée déterminée • chaque milieu partenaire identifie la problématique auquel il est confronté; en précise les besoins, les objectifs et les attentes que suscitent le projet ainsi que le nom des enseignants qui connaissent le milieu ou le projet concerné • chacune des demandes est évaluée par le coordonnateur, puis soumise à un comité d’appréciation • après avoir reçu l’approbation du comité d’appréciation, les projets sont présentés aux étudiants • le coordonnateur contacte tous les milieux pour leur faire connaître la réponse des étudiants • les projets non retenus sont proposés à nouveau pour la prochaine cohorte d’étudiants

15. 7- Les critères d’appréciation des projets • être réalisé en équipe de 2 à 5 étudiants • interpelle de 2 à 5 programmes de l’UQTR • vise l’atteinte de compétences liées au développement personnel et social • être encadré par un enseignant et par un mentor désigné par le milieu partenaire • être accepté par un milieu partenaire • être réalisable de septembre 2006 à avril 2007 • doit mettre les étudiants en contact avec la réalité du milieu : culture, approche, population rejointe, etc. • un projet durable et utile pour tous

16. 8- Projets PICOM Hiver 2006 • développer des outils de sensibilisation destinés aux étudiants de niveau secondaire de Victoriaville victimes d’agressions à caractère sexuel • sciences infirmières (2) • psychologie (2) • concevoir des ateliers pour former les éducatrices en garderie à intervenir quand les enfants sont affectés par le deuil (La Tuque) • littérature française • psychologie • mettre sur pied un gymnase à caractère social dans un quartier défavorisé de Trois-Rivières • gestion des ressources humaines • kinésiologie (2)

17. Projets PICOM Hiver 2006 (suite) • concevoir un guide formation destinée aux futurs coopérants et sensibiliser les jeunes du secondaire au développement local à l’intérieur d’un projet de mise sur pied d’une ferme à gestion communautaire au Cameroun • génie industriel • chimie-biologie • psychoéducation • concevoir des ateliers servant à former les intervenants des milieux scolaires à intervenir auprès des enfants dont les parents souffrent de maladie mentale • enseignement primaire et préscolaire • psychologie (3) • arts

18. 9- L’avenir… • Démarrer 10 projets en septembre 2006 et 20 projets en septembre 2007 • Ouverture aux étudiants de deuxième cycle? • Création d’une Chaire de recherche en action communautaire et sociale? • Création d’un département de sociologie ou de PICOM?

19. Pour plus d’informations • www.uqtr.ca/picom • Remi.Dore@uqtr.ca • (819) 376-5011 Poste 2152