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Présenté par Suzanne Desjardins, Roselyne Escarras et Philippe Etchecopar

Rétroingénierie Une collaboration entre le Collège de Rimouski, l’UQAR et le Carrefour des Sciences et technologies. Présenté par Suzanne Desjardins, Roselyne Escarras et Philippe Etchecopar. L’enseignement des sciences. Le contexte Accumulation exponentielle de connaissances

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Presentation Transcript

  1. RétroingénierieUne collaboration entre le Collège de Rimouski, l’UQAR et le Carrefour des Sciences et technologies Présenté par Suzanne Desjardins, Roselyne Escarras et Philippe Etchecopar

  2. L’enseignement des sciences • Le contexte • Accumulation exponentielle de connaissances • Développement accéléré des technologies de l’informatique • Développement des communications et interrelation des phénomènes • Les problèmes de l’enseignement des sciences • Enseignement déconnecté de la réalité • Enseignement disciplinaire • Enseignement magistral • Désintérêt des jeunes

  3. Cas de Rimouski • Sciences de la nature • Approche multidisciplinaire • Développement d’une culture scientifique • Intégration des outils informatiques et de communication • Méthode de travail, résolution de problème • Carrefour des Sciences et technologies • Projet MRST • Intérêt des jeunes pour les sciences • Décloisonnement de l’enseignement • Réseautage

  4. L’Activité de synthèse en mathématiques-physique • Sa structure • Cours dispensé à la 4e session • 75 périodes (5 heures/semaines) • Axé sur : la résolution de problème, le travail d’équipe, les TIC • Trois situations-problèmes (huit semaines) • Projet de fin d’étude (sept semaines)

  5. L’Activité de synthèse en mathématiques-physique • Le projet de fin d’études • Projets réguliers • Épistémologie • Carrefour : • À distance • Milieu • Rétroingénierie

  6. Rétroingénierie : le contexte _ Département de Génie à l’UQAR • Collaboration pour l’A.S. • Carrefour et réseautage (projet financé par MRST)

  7. Rétroingénierie : les objectifs • Synthèse des méthodes de travail • Préparer pour études en Génie • Inciter à étudier en région • Intéresser les jeunes aux sciences

  8. Rétroingénierie : le déroulement • Définition de la rétroingénierie • Présentation à l’automne (session 7 à l’UQAR) • Janvier : choix de 3 projets • Début février : cahier de charge (devis) • Travail Cégep : tutorat, journal de bord, rencontres Travail UQAR : étudiants encadrés Travail Carrefour : Chargé de projet • Rapport, présentation, kiosque

  9. Rétroingénierie : les difficultés • Les projets disponibles • Les ressources de l’UQAR : aide de l’université • Les étudiants de l’UQAR • L’encadrement

  10. Bilan • Évaluation positive • Expérience concrète de sciences et technologies • Meilleure connaissance des études régionales en génie • Meilleure connaissance du monde régional des sciences

  11. Perspectives • Représentation dans le milieu régional et auprès des écoles et cégeps • Expérimenter à distance • Méthodes d’enseignement et perfectionnement à renouveler • S’ouvrir davantage au milieu • Changement

  12. La parole est à vous…

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