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SAL nelle SMC (modello 3i)

SAL nelle SMC (modello 3i). Corso IUFFP per formatori dei laboratori di pratica Graziella De Nando Claudia Sassi. Obiettivi del corso. Conoscere gli strumenti per svolgere una SAL nei laboratori (modello 3i)

adonica
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Presentation Transcript

  1. SAL nelle SMC (modello 3i) Corso IUFFP per formatori dei laboratori di pratica Graziella De NandoClaudia Sassi

  2. Obiettivi del corso • Conoscere gli strumenti per svolgere una SAL nei laboratori (modello 3i) • Esercitazione pratica: utilizzare gli strumenti nella pianificazione di una o di più SAL • Costruzione e messa in comune di un catalogo di SAL

  3. Contenuti • Dalla valutazione del personale alle SAL • Apprendistato duale: le SAL in azienda • Formazione organizzata dalla scuola: le SAL in laboratorio • Esercitazioni pratiche • Presentazioni • Discussioni • Allestimento di un catalogo SAL

  4. Parte 1 Dalla valutazione del personale alla valutazione della SAL

  5. La valutazione delle prestazioni IN AZIENDA • E’ uno strumento utilizzato per misurare lo scarto tra obiettivi  e prestazioni • Permette di fare il punto della situazione • Misura obiettivi raggiunti / non raggiunti / possibilità di miglioramento / formazioni possibili / attese reciproche / prospettive in azienda

  6. La valutazione delle prestazioni DURANTE LA FORMAZIONE • E’ basata sul profilo delle competenze e sui suoi criteri di valutazione • E’ una valutazione formativa • Gli obiettivi/le consegne devono essere chiariti prima (comprensibili!) • Autovalutazione • Colloquio

  7. Basi legali – 3 livelli • Legge federale sulla formazione professionale • Regolamento di tirocinio 2003 • Direttive BBT • Piano di formazione standard • Disposizioni esecutive  Commissione nazionale d’esame Dal 2012 (2015) • Ordinanza di formazione • Disposizioni esecutive  Commissione svizzera per lo sviluppo professionale e la qualità per impiegati di commercio AFC

  8. Legge federale sulla formazione professionale Art. 20 Operatori della formazione professionale pratica 1 Gli operatori della formazione professionale pratica si adoperano affinché le persone in formazione ottengano i massimi risultati d’apprendimento possibili e lo verificano periodicamente.

  9. Ordinanza di formazione 2012 Articolo 16 3 Una volta al semestre, il formatore rileva in un rapporto relativo alle situazioni di apprendimento e di lavoro il livello raggiunto dalla persona in formazione. Il rapporto sulle situazioni di apprendimento e di lavoro costituisce il rapporto di formazione. Esso viene discusso con la persona in formazione e deve essere sottoposto, debitamente firmato, all’attenzione del rappresentante legale. Il feedback individuale è finalizzato a informare la persona in formazione sulle prestazioni fornite, sul suo potenziale di sviluppo e sui campi in cui sono necessari ulteriori sforzi di apprendimento. 4 Nelle situazioni di apprendimento e di lavoro, il formatore valuta la prestazione e il comportamento delle persone in formazione sulla base di criteri predefiniti e per un arco di tempo prestabilito. Le situazioni di apprendimento e di lavoro vengono valutate mediante una nota, la quale confluisce nel calcolo della nota dei luoghi di formazione per la parte aziendale secondo l’articolo 22 capoverso 3.

  10. Specificità della valutazione nella SAL Di che cosa devo tenere conto affinché un incarico venga svolto secondo le aspettative? Bilancio finale dell’apprendi-mento (esami finali) Valutazione sommativa(l’obiettivo è stato raggiunto?) Valutazione pronostica (le capacità corrispondono alle esigenze?) Processo/Lavoro/Compito Valutazione formativa (accompagnamento) Adattamento del processo di apprendimento o dell’incarico

  11. Parte 2 Apprendistato duale: la SAL in azienda

  12. Parte praticanell’azienda formatrice Campo d’attività ed obiettivi generali Attività concrete e conoscenze Attività

  13. Attività praticanell’azienda formatrice Attività Programma di formazione Obiettivi Guida Metodica modello Documentazione dell’apprendimento delle prestazioni • Impiegati di commercio AFC (3 anni) • Assistenti d’ufficio CFP (2 anni)

  14. La SALnell’azienda formatrice Per il settore formazione: spiega il passaggio di informazioni e le vie di servizio Identifica i settori aziendali e per il settore formazione i reparti e le attività svolte 3 superato (perfetto) 2 raggiunto 1 parzialmente raggiunto 0 non raggiunto Reparti e staff: la loro funzione e come interagiscono fra di loro SAL: la posta in entrata L’obiettivo non è considerato raggiunto solo perché si ottengono 3 punti!

  15. La SALnell’azienda formatrice SAL – Situazione Apprendimento Lavoro Frequenza  2 per anno scolastico Obiettivi  8 professionali  8 comportamentali Valutazione  interamente del datore di lavoro La SAL è la valutazione di alcuni obiettivi legati alla prestazione fornita per l’esecuzione di un’attività in un determinato periodo.

  16. Parte 3 Formazione organizzata dalla scuola: la sal in laboratorio

  17. Regole di baseDisposizioni esecutive – 3i • 50 prestazione / 50 comportamento (=MSP) • Sulla base degli obiettivi • Definizione di obiettivi, impostazione dei compiti e valutazione delle prestazioni • Concordata preventivamente • Valutazione finale individuale • E’ possibile adattare • Moduli • Criteri di valutazione

  18. Strumenti • Profilo delle competenze ( DAP) • Formulario di allestimento • Banca dati della formazione commerciale

  19. L’importanza della pratica nella formazione 50% 50% Media finale PRATICA ≥ 4.0 (max 1 insufficienza, non inferiore al 3.0) Media finale SCUOLA ≥ 4.0 ATTESTATO FEDERALE DI CAPACITÀ

  20. Il peso della SAL nella valutazione finale DURANTE LA FORMAZIONE AL TERMINE DELLA F. MEDIA FINALE SAL I formatori valutano periodicamente il lavoro e il comportamento Esame scritto nazionale Media SAL Media UP Esame scritto UPI formatori valutano come viene descritta una procedura di lavoro data e esercitata (consegna di un dossier) Esame orale con periti esterni Esame orale ≥ 4

  21. Le fasi di una SAL Valutare bene le capacità esistenti e quelle da costruire, che devono essere esercitate! • pianificazione • presentazione/discussione • osservazione • restituzione della valutazione Termine di una fase formativa: valutazione sommativa (superato/non superato) Strumenti/parametri (prevederli prima)

  22. Quanto conta una SAL? 50% 50% Nota SAL di un anno di formazione

  23. Tipi di SALPiano di formazione standard

  24. Parte 4 Esercitazione

  25. Parte 5 Presentazioni e discussioni

  26. Parte 6 Ultime informazioni

  27. La SALnel laboratorio di pratica Criteri che saranno valutati

  28. Alcune “attenzioni” • La scelta/adeguamento dei criteri di valutazione (coerenza con il programma di formazione!) • La definizione delle aspettative del formatore • Le valutazioni individuali sulla base di osservazioni concrete • Il colloquio di valutazione • La banca dati nazionale

  29. La SALnel laboratorio di pratica Criteri che saranno valutati

  30. Parte 7 conclusioni

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