LA NOVA FORMACIÓ PROFESSIONAL Juliol de 2010

1. LA NOVA FORMACIÓ PROFESSIONAL Juliol de 2010 Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats

2. 2. El nou títol Instal·lacions de telecomunicacions 11:00 – 11:30 h 1. La nova FP 9:30 -10:30 h Dilluns dia 5 3. Exemples de distribucions curriculars 11:30 – 12:00 h 4. Programació de mòduls professionals 12:00 – 14:30 h

3. Dimarts dia 6 4. Programació de mòduls professionals 9:30 – 14:30 h

4. LA NOVA FORMACIÓ PROFESSIONAL ÍNDEX 1. La Formació Professional a la LOE 2. Els nous currículums 3. Implantació dels nous cicles Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats

5. LA NOVA FORMACIÓ PROFESSIONAL 1 La Formació Professional a la LOE Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats

6. El model de Formació Professional a la LOE FP Inicial (LOE) Ocupacional Contínua Administració educativa Administració laboral Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats

7. PPAS PPAM PQPI (C) (A B) La FP, un itinerari professionalitzador al servei de les persones i les empreses Itinerari professionalitzador UNIVERSITAT PPAS Preparació proves accés GS (IES i CFPA) T R E B A L L M Ó N L A B O R A L R C PPAM Preparació proves accés GM (CFPA) CFGS CFGM, CFGS, PPAS presencial i a distància CFGM BATX C ESO Certificació acadèmica i professional

8. Llei 5/2002 El model de Formació Professional a la LOE Marc normatiu Reials Decrets: 1128/2003 1416/2005 Projecte decret Ordenació FP a Catalunya Reial Decret 1538/2006 LOE 2/2006 • Regula elCatàleg Nacional • de Qualificacions • (INCUAL) • Actualització de les famílies professionals –26- • Art. 39-44 FP • Manté l’estructura en CFGM • i CFGS • Condicions d’accés • Art.30 • PQPI Projecte decret pel qual es regulen els PQPI • Ordenació FP: • Estructura dels títols, mòduls. • Mesures flexibilitzadores • Proves d’accés i d’obtenció de títols • Curs preparació prova d’accés • Integració de les ofertes d’FP. • Estableix el CNQP. • Títols i Certificats de professionalitat en base al Catàleg Nacional de QP. Projecte decret que estableix el Catàleg de Qualificacions Professionals a Catalunya

9. El model de Formació Professional a la LOE Els títols de tècnic i tècnic superior, els programes de qualificació professional inicial i els certificats de professionalitat s’agruparan en les 26 famílies professionals que estableix el catàleg de qualificacions professionals: Famílies professionals Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats

10. El model de Formació Professional a la LOE • Què implicarà el nou catàleg de títols? • Actualització dels títols existents a nous requeriments tecnològics i necessitats del perfil professional. Exemple: TS Laboratori d’anàlisi i control de qualitat (TS en Anàlisi i control) incorpora la qualificació d’Assajos microbiològicsi biotecnològics Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats

11. El model de Formació Professional a la LOE Què implicarà el nou catàleg de títols? • Incorporació de nous títols Exemples: T. Instal·lacions de telecomunicacions T. Emergències sanitàries TS. Eficiència energètica i energia solar Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats

12. El model de Formació Professional a la LOE Què implicarà el nou catàleg de títols? • Creació d’un títol a partir de dos títols anteriors: Exemple Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats

13. El model de Formació Professional a la LOE Què implicarà el nou catàleg de títols? • Creació de dos títols a partir d’un títol anterior: Exemple Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats

14. El model de Formació Professional a la LOE Què implicarà el nou catàleg de títols? • Eliminació d’alguns títols actuals: Exemple : Es preveu en un futur l’eliminació del Tècnic en Laboratori, ja que no hi ha qualificacions de nivell 2 relacionades amb el perfil actual d’aquest títol Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats

15. El model de Formació professional a la LOE • Unitat de competència: • agregat mínim de competències professionals susceptible de reconeixement i acreditació parcial. Qualificació professional: conjunt de competències Professionals amb significació en l’ocupació. UC1 UC2 Les UC són l’element de transferència entre els sistemes de FP: PQPI, títols i certificats de professionalitat QP1 QP1 QP1 QP1 UC3 Catàleg de Qualificacions Professionals (QP) QP2 QP2 QP2 QP2 UCn QP3 QP3 QP3 QPn QPn QP1 UC1 Exemple: “Muntatge i manteniment de sistemes de telefonia i infraestructures de xarxes locals de dades” Exemple: “Muntar i mantenir sistemes de telefonia amb centraletes de baixa capacitat” Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats

16. QUALIFICACIONS PROFESSIONALS PUBLICADES AL BOE Família Professional d’Electricitat i Electrònica Nivell TÍTOL LOE Instal·lacions de telecomunicacions

17. El catàleg integrat de qualificacions Títols i PQPI (Administració educativa) Almenys 1 Qualificació (RD1538) Certificat de professionalitat (Administració laboral) 1 Qualificació Catàleg Qualificacions CFGS Qualificació N3 Certificat Professionalitat Qualificació N3 CFGS Certificat Professionalitat Qualificació N3 Certificat Professionalitat Qualificació N2 CFGM Certificat Professionalitat Qualificació N2 Certificat Professionalitat Qualificació N1 PQPI Certificat Professionalitat Qualificació N1 Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats

18. Relació entre Certificat Professionalitat – Títol d’FP • Convalida els Mòduls Professionals derivats d’UC1, si té els requisits acadèmics Certificat de Professionalitat QP1: UC1, UC2, UC3 MF1,MF2,MF3 UC1 certificada Cicle formatiu QP1: UC1, UC2, UC3 MP1, MP2, MP3 QP2: UC1, UC2 MP1, MP2 • Queda exempt del Mòdul formatiu derivat d’UC1. • Si certifiquen totes les UC es pot sol·licitar el Certificat de Professionalitat Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats

19. Títol de formació professional Qualificacions professionals de referència Formació modular UC 1 MP 1 “n” hores Qualificació professional 1 UC 2 MP 2 “m” hores MP 3 “p” hores UC 3 UF1 20 h h MP 4 “k” hores UC 1 Qualificació professional 2 UF2 30 h UC 2 MP 5 “s” hores UF3 49 h MP 6 “n” hores UC 2 MP 7 “m” hores Qualificació professional 3 MP 8 “r” hores UC 2 MP 9 “p” hores • Superar tots els mòduls condueix a l’obtenció del TITOL OFICIAL. • Superar el mòdul o mòduls associats a una unitat de competència permet , també, CERTICAR LA COMPETÈNCIA PROFESSIONAL (UC) DE REFERÈNCIA. Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats

20. LA NOVA FORMACIÓ PROFESSIONAL 2 ELS NOUS CURRÍCULUMS Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats

21. LA NOVA FORMACIÓ PROFESSIONAL • El currículum dels cicles formatius s’ajustarà al Sistema Nacional Qualificacions i Formació Professional (Art. 39 LOE). • Tots els cicles tindran una durada de 2000 h . Excepcionalment algun en podrà tenir més (Exemple: per requeriments de la professió a Europa, o perquè acrediti determinats carnets professionals, etc). Desapareixen cicles de menys de 2000 h (durada un any). • Es manté l’estructura modular i els dos nivells de cicles formatius: CFGM i CFGS • La FCT es manté en els títols LOE. • Desapareixen els mòduls específics de Seguretat i de Qualitat de cada cicle (amb alguna excepció). • Es crea un mòdul de projecte als CFGS. • Els mòduls de FOL i Empresa i Iniciativa Emprenedora estaran presents a tots els cicles. • En alguns títols es podran definir ESPECIALITATS (Cursos de formació afegida de 300-400h aprox.) Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats

22. LA NOVA FORMACIÓ PROFESSIONAL • El currículum dels cicles formatius s’ajustarà al Sistema Nacional de Qualificacions i Formació Professional (Art. 39 LOE), es a dir: • L’eix vertebrador és la competència professional. • Un dels objectius fonamentals de la FP és l’assoliment de les competències professionals. • La competència professional implica capacitats, coneixements i actituds, i el que és fonamental; l’aplicació de les capacitats, coneixements i actituds als nivells requerits en el treball. Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats

23. CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES (INCUAL) CATÀLEG DE QUALIFICACIONS PROFESSIONALS (ICQP) CURRÍCULUMS DELS CICLES FORMATIUS PQPI TÍTULOS LOE Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats

24. Estructura del Decret d’un Títol El perfil professional El perfil professional ve determinat per: Les qualificacions professionals incloses en el títol. Model curricular a Catalunya La competència general. Les competències professionals, personals i socials. El Currículum Els Objectius generals ? Els Mòduls professionals organitzats en Unitats Formatives ? Espais Professorat : centres públics i privats. Convalidació entre mòduls LOGSE i LOE Correspondència entre unitats de competència i mòduls professionals. Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats La competència general

25. Model Curricular a Catalunya Organització Modular del títol • Mòduls professionals associats a una o més unitats de competència. • Mòduls de suport (formació de base de cada títol). • Mòduls complementaris. • Mòduls transversals a tots el títols : • Formació i orientació laboral (FOL) • Empresa i iniciativa emprenedora (EIE) • Mòdul de síntesi en CFGM i mòdul de projecte en CFGS • Mòdul d’idioma i utilització de la llengua anglesa com a metodologia treball • Mòdul de FCT : 350-400 h. Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats

26. Model curricular a Catalunya Els mòduls professionals s’organitzen en: Unitats formatives Organització del mòdul en unitats més petites (aprox. 30h-60h.) que: • Tenen coherència didàctica per a l’aprenentatge. • Tenen valor i sentit en el treball. • Faciliten l’accés de les persones adultes a la formació (formació al llarg de la vida). • Poden ser ofertades per a la formació contínua. Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats

27. Model curricular a Catalunya Les Unitats formatives: • Són unitats avaluables i certificables. • La superació de totes les unitats formatives donarà lloc a la superació i certificació del mòdul professional Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats

28. Mòdul professional 09 . Electrònica aplicada Cicle formatiu: Instal·lacions de Telecomunicacions Certificat Mòdul Professional UF1 -.... UF2 -.... UF3 – Electrònica analògica. UF4 -.... UF5-.... Certificat UF3 Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats

29. Model curricular a Catalunya Els mòduls professionals Durada dels mòduls i hores de lliure disposició • El mòduls tenen durada variable. • Alguns mòduls tenen assignades hores de lliure disposició. • Els centres distribuiran les hores de lliure disposició entre les UF del mòdul professional o podran crear una nova UF relacionada amb els continguts del mòdul. Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats

30. Suma d’UF 165 h H.L.D 33 h Durada total Mòdul 198 h + Model curricular a Catalunya Unitats formatives Mòdul Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats

31. Model curricular a Catalunya Creació de mòduls nous: • Amb la totalitat d’hores de lliure disposició del cicle formatiu, o part d’aquestes, els centres podran crear un mòdul professional prèvia comunicació al Departament d’Educació (veure instruccions de principi de curs 2010-2011) Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats

32. Model curricular a Catalunya Elements que configuren el currículum dels mòduls professionals i les unitats formatives: • Els Resultats d’Aprenentatge (RA):és la competència que s’ha d’adquirir l’alumnat a través de l’aprenentatge. • Els Criteris d’Avaluació (CA):és la concreció que permet valorar si s’ha aconseguit el resultat d’aprenentatge. • Els Continguts associats a cada resultat d’aprenentatge (que inclouen procediments, conceptes i actituds):són el conjunt de coneixements fonamentals que l’alumnat ha d’assimilar per assolir una determinada capacitat professional. Els mòduls professionals: Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats

33. Model curricular a Catalunya Resultat d’aprenentatge (RA) UF 1: Configuració d’instal•lacions de megafonia i sonorització. RA3:Replanteja petites instal•lacions de megafonia i sonorització interpretant especificacions i elaborant esquemes. 3.1. Interpreta plànols i detecta les possibles dificultats de muntatge per a canalitzacions i equips. 3.2. Comprova l'acústica del recinte. 3.n … Criteri d’avaluació (CA) Resultats d’aprenentatge + Criteris d’avaluació Conceptes a dominar en el RA Actituds a adquirir per assolir el RA Procedimients a dominar en el RA Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats

34. Mòdul A Durada: 99 h Hores de lliure disposició en el mòdul: 0 h Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats

35. L’avaluació i certificació dels mòduls i UF • L’avaluació es realitzarà tenint en compte els resultats d’aprenentatge i els criteris d’avaluació establerts en cada unitat formativa. • La superació del mòdul s’obté amb la superació de les unitats formatives que el componen. • La certificació dels ensenyaments ha de detallar les qualificacions obtingudes en cada mòdul i pot detallar les qualificacions obtingudes de les unitats formatives superades (a petició de l’alumne). • Els mòduls professionals acrediten les unitats de competència a les que estan associats. Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats

36. LA NOVA FORMACIÓ PROFESSIONAL 3 IMPLANTACIÓ DELS NOUS CICLES Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats

37. Convalidacions entre crèdits de títols LOGSE i mòduls de títols LOE • Cada decret estableix les convalidacions de mòduls/crèdits LOGSE amb mòduls dels nous títols. • El crèdit de FOL (LOGSE) més el nivell bàsic de PRL (prevenció de riscos laborals) pot convalidar el mòdul de FOL (LOE). També el crèdit de FOL (LOGSE) es pot convalidar per la UF d’Incorporació al treball del mòdul de FOL (LOE). • El mòdul de síntesi (GM) o de projecte (GS) dels nous títols queda convalidat amb el crèdit de síntesi de GM o GS (LOGSE). • El mòdul d’Empresa i iniciativa emprenedora (LOE) pot quedar, depenent del currículum, convalidat pel crèdit d’Administració i gestió de la PIME (LOGSE). Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats

38. Implantació de la nova FP • A la FP, la implantació dels nous currículums es durà a terme a mesura que s’estableixin les noves titulacions (RD). Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats

39. Procediment per completar la FP LOGSE Ordre del Departament d’Educació que regula el procés de compleció de la FP LOGSE (Ordre EDU/362/2009): • El curs 2009-2010 es va iniciar la implantació de 24 títols de FP (LOE) i l’extinció d’altres 24 títols derivats de l’antiga LOGSE. • El curs 2010-2011 s’implantaran 10 títols més. Quines persones poden completar els ensenyaments extingits? Les persones que: • Hagin estat escolaritzades en un cicle formatiu i hagin superat almenys 1 crèdit. • Hagin estat inscrites en proves d’obtenció de títols i hagin superat almenys 1 crèdit. • Hagin estat inscrites en el procés d’acreditació de competències i hagin acreditat almenys 1 unitat de competència. Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats

40. Procediment per completar la FP LOGSE Ordre del Departament d’Educació que regulael procés de compleció de la FP LOGSE: On es podran completar els ensenyaments extingits? Cicles inclosos en convocatòries d’obtenció de títol (POT) o d’acreditació de competències Cicles impartits en modalitat presencial Cicles impartits en modalitat a distància Compleció al centre on es va formalitzar la darrera matrícula Compleció a l’Institut d’Educació Secundària Obert de Catalunya Compleció al centre on es va presentar per darrera vegada Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats

41. Procediment per completar la FP LOGSE Ordre del Departament d’Educació que regula el procés de compleció de la FP LOGSE: Com es podran completar els ensenyaments? Mitjançant Activitats de recuperació i avaluació (AR), puntuals o continuades Mitjançant proves d’avaluació (PA) PA durant 2 cursos posteriors extinció del darrer curs del cicle Exalumnes Alumnat del centre amb crèdits pendents de curs anteriors extingits. AR fins extinció total cicle Presentats a POT i Acreditació de C. al centre PA durant 2 cursos posteriors a l’inici de l’extinció del cicle Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats

42. Procediment per completar la FP LOGSE Convocatòries en el procés d’extinció dels títols LOGSE 2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 2 c PA 2 c PA 2n curs CF i AR de 1r 2c PA 2 c PA 2 c PA 2n i 3r curs AR de 1r 3r curs i AR de 1r i 2n 2 c PA 2 c PA 1r curs CF Si cal, es convoca POT 1r i 2n curs POT LOE FCT: es podrà fer durant els dos cursos següents a l’extinció del cicle 2c PA: dues convocatòries de proves d’avaluació - 1a. de l’1 al 30 de novembre i 2a. de l’1 al 30 d’abril. Inscripció: 1 al 15/10 i 1 al 15/03. AR: Activitats de recuperació. Direcció General d’Ensenyaments Professionals, Artístics i Especialitzats