NUMICON

1. NUMICON Matematyka bez barier z kształtami Numicon

2. Tony Wing - angielski dydaktyk matematyki • Pomysł pochodzi z Wielkiej Brytanii, są to klocki Numicon – klocki, które pomagają dzieciom przyswoić sobie pojęcie liczby i związki zachodzące między liczbami. • Profesor Tony Wing był niedawno w Polscei wraz z kilkoma polskimi matematykami rozważał popularyzację metody Numicon w Polsce.

3. METODA NUMICON • Naukowcy opracowali specjalne klocki, mające od 1 do 10 segmentów będące wizualizacją liczby i wizualizacją tego, jakie są związki między liczbami. • Metoda ma solidne podstawy teoretyczne -jest oparta o zasady psychologii dotyczące kształtowania się operacji myślowych - o teorie Piageta, Brunera i Wygotskiego. 

4. Zestaw indywidualny • Pomoc ta jest przydatna dla wszystkich dzieci o różnych stopniach umiejętności i zdolności. Można z nimi pracować w całej grupie, w małym zespole, w parach, a także indywidualnie. Tych klocków mogą używać już trzyletnie dzieci, które po prostu bawią się nimi, dopasowują elementy, liczą, nazywają kolory itp. Najważniejsze jest to, że dzieci mają fizyczny kontakt z klockami, czują je, dotykają, obracają, manipulują nimi.

5. Metoda Numicon wykorzystuje kluczowe mocne strony małego dziecka: • umiejętność uczenia się przez działanie, • umiejętność uczenia się poprzez patrzenie, • silne wyczucie wzoru.

6. Zapoznanie z kształtami Numicon

7. Zapoznanie z kształtami Numicon Zapełnianie tablicy za pomocą kształtów Numicon. Cel: Poznanie kształtów Numicon Wersja trudniejsza: rozpoznawanie kształtów za pomocą dotyku, wybierając je z woreczka i zapełnianie planszy. Słownictwo: na, w, odwróć, przekręć, duży, mały, taka sama wielkość, taki sam kształt

8. Poznawanie kształtów Numicon Zabawa nakładkami z obrazkami Cel: Łączenie kształtów Numicon z kolorowymi obrazkami kształtów Słownictwo: określające kolory i wielkość kształtów Wersja trudniejsza: Zabawa w parach z workiem – jedno dziecko wskazuje jeden kształt na nakładce z obrazkami, drugie dziecko odszukuje go w worku

9. Poznawanie kształtów Numicon Układanie kształtów Numicon w kolejności Cel: nabywanie swobody w układaniu kolejności kształtów Numicon Wersja trudniejsza: zamienianie kolejności kształtów – wskazywanie ich i układanie na swoim miejscu Słownictwo: związane z wielkością, kolejnością i miejscem

10. Pewność w rozpoznawaniu kształtów Poznawanie kształtów i wzorów Numicon Cel: Nabywanie pewności w rozpoznawaniu kształtów i wzorów Numicon Wersja trudniejsza: układanie z kołków wzoru kształtu Numicon z pamięci Słownictwo: sprawdź, wzór, taki sam, inny, większy, mniejszy, więcej, mniej

11. Nawlekanie wzoru Powtarzanie regularnych wzorów Cel: odtwarzanie i tworzenie regularnych wzorów Wersja trudniejsza: wykonywanie wzorów z kołeczków na planszy, odtwarzanie i kontynuowanie, oraz samodzielne tworzenie wzorów. Słownictwo: powtórz, dopasuj, taki sam, wzór, ułóż, następny, przed, po

12. LUBLIN ŁÓDŹ

13. Koziołek liczy do 10

14. Koziołek liczy do 10

15. Kolorowe rysunki Obrysowywanie dowolnych kształtów Numicon i tworzenie rysunków Cel: rozpoznawanie kształtów Numicon Słownictwo: kształt, duży, mały, większy, mniejszy, nazwy kolorów

16. Zapoznanie z kształtami Numicon • Dowolna zabawa z kształtami (budowle, układanki, wzory itp.) • Zachęcanie dzieci do określania cech wyglądu klocków (kolor, kształt, wielkość) • Działania plastyczne z wykorzystaniem kształtów (odciskanie w piasku, plastelinie, ciastolinie, obrysowywanie, malowanie, stemplowanie, umieszczanie w dziurkach muszelek, koralików, guzików itp.) • Kompozycje z klocków (domy, samochody, pajace itp.)

17. Dlaczego Numicon? • Wysoki standard nauczania dzieci • Nowoczesne, globalne nauczanie • Zrozumienie związków i zależności między liczbami • Kalkulowanie bez liczenia • Nauka języka matematycznego w kontekście • Umiejętność uogólniania, wnioskowania • Zgodność z podstawą programową wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej. • Zastosowanie w realizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej.