1 / 8

460

matematika. 550. Poszt-szocialista országok eredményei PISA 2003. 540. 530. CS: Cseh Köztársaság L: Lengyelország M: Magyarország Szl: Szlovákia. 520. Cs. 510. x. 500. Szl. 490. L. M. 480. OECD átlag. 470. olvasás. 460. 470. 480. 490. 500. 510. 520. 530.

aideen
Download Presentation

460

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. matematika 550 Poszt-szocialista országok eredményei PISA 2003 540 530 CS: Cseh Köztársaság L: Lengyelország M: Magyarország Szl: Szlovákia 520 Cs 510 x 500 Szl 490 L M 480 OECD átlag 470 olvasás 460 470 480 490 500 510 520 530 540 550

  2. A matematikai teljesítmény varianciájának- az érdeklődés, a szorongás és konstruktív tanulási módszer közös hatása által – magmagyarázott része (%-ban) (Learning …..2004, 149.p.) 27 27 25 24 22 22 20 18 17 17 15 OECD átlag (39 ország) 10 10 Magyarország Cseh Köztársaság Lengyelország Izland Finnország Svédország Dánia Norvégia Szlovák Köztársaság

  3. Az iskolák diákjainak a HEI index alapján várható és tényleges teljesítménye olvasásból 700 - 650 – 600 – 550 – 500 – 450 – 400 – 350 – 300 – -2 -1,5 -1 -0,5 0 0,5 1 1,5 2

  4. A hozzáadott érték típusai magas teljesítmény B A C E D alacsony teljesítmény hátrányos helyzetű iskola előnyös helyzetű iskola

  5. Reformnaptár

  6. Elemi iskola, 1915: A gazda elad egy zsák krumplit 6 koronáért.A termelési költség 4 korona. Számold ki a gazda hasznát!Általános iskola, 1980:Az ABC-ben kapható egy zsák burgonya 21.- Ft-ért. Ennek az előállítási költsége 18 Ft 70 fillér.Számold ki, mennyi a szocialista állam haszna egy zsák burgonyán.Általános iskola, 2006:Egy agrárközgazdász elad egy adott halmaz subterrain solanum tuberosumotegy adott halmaz pénzért (=G). G számossága 50. A G=g elemei számára g=G azonosság érvényes. A termelési költségek (=H) halmaza 10 elemmel kisebb számosság, mint a G halmaza. Számítsa ki a H halmaz, mint a G részhalmazának a képét, és adja meg az X megoldási halmazt a következő kérdéshez: Mekkora a nyereséghalmaz számossága? Számológép használata nem megengedett!Waldorf-iskola, 2006:Rajzolj le egy zsák krumplit, és énekelj hozzá egy dalt!Nemzetközi iskola, USA, 2006:Egy farmer elad egy zsák krumplit 50 dollárért, az előállítási költség40 dollár, ebből következően a nyereség 10 dollár. Húzd alá a "krumpli" szót és legalább 15 más kultúrkörből származó iskolatársaddal beszélgess róla!A fegyver használata nem megengedett!

  7. Maratoni reform -merre tovább? Kecskemét, 2006. Október 26. 1. A reform szükségességének indokai. Kihívások: Tömegoktatás, expanzió Teljesítmény, versenyképesség, minőség 2. A reform környezete: Demokratizálás (egyenlőtlenségek) A „tudás” fogalmának változása Az oktatás szerepe a kulturális evolúcióban (fenntarthatóság) Európai Únió 3. Reform „alulról fölfelé”: Különbségek, adaptív pedagógia, innováció, autonómia, decentralizáció Módszertani Modernizáció (IKT, puha változók, ÉTO) Hozzáadott érték 4. Reform „fölülről lefelé”: Tartalmi szabályozás Pedagógusképzés, tanárképzés Iskolaszerkezet (a „keverőzóna”) 5. Reformnaptár Nagy József: A hagyományos pedagógiai kultúra csődje. Iskolakultúra, 2005. 6-7.sz. Halász Gábor: Iskolaszerkezet: A magunk előtt görgetett kérdés. Iskolakultúra, 2000.10.sz. Báthory Zoltán: Közoktatási reformmozaik. Iskolakultúra, 2006. 3.sz.

  8. Az iskolai tudás egy lehetséges szerkezete (1) (2) (3) (4)

More Related