1 / 12

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL. DISAMPAIKAN OLEH : TYASNA TAMTAMA. RAMBU - RAMBU. KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran KKM ditetapkan oleh forum MGMP sekolah KKM dinyatakan dalam bentuk persentase berkisar antara 0 – 100

ailani
Download Presentation

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL DISAMPAIKAN OLEH : TYASNA TAMTAMA

  2. RAMBU - RAMBU • KKM ditetapkanpadaawaltahunpelajaran • KKM ditetapkanoleh forum MGMP sekolah • KKM dinyatakandalambentukpersentaseberkisarantara 0 – 100 • Kriteriaditetapkanuntukmasing-masingindikatoridealnyaberkisar 75% • Sekolahdapatmenetapkan KKM dibawahkriteria ideal • Dalammenentukan KKM mempertimbangkantingkatkemampuan rata-rata pesertadidik, kompleksitasindikatordankemampuansumberdayapendidikan • KKM dapatdicantumkandalam LHBS sesuai model yang dipilihsekolah

  3. KRITERIA PENETAPAN KKM • Kompleksitas Indikator (kesulitan dan kerumitan) • Daya Dukung (sarana/prasarana, kemampuan guru, lingkungan dan biaya) • Intake Siswa (masukan kemampuan siswa)

  4. TINGKAT KOMPLEKSITAS • Tinggi bila dalam pelaksanaannya menuntut : 1. SDM - Memahami kompetensi yang harus dicapai siswa - Kreatif dan inovatif dalam melaksanakan pembe lajaran 2. Waktu - Cukup lama karena perlu pengulangan 3. Penalaran dan kecermatan siswa yang tinggi

  5. KEMAMPUAN SUMBERDAYA PENDUKUNG • Sumberdaya pendukung adalah tenaga, sarana dan prasarana pendidikan, biaya, manajemen, komite sekolah dan stakeholders sekolah

  6. INTAKE (TINGKAT KEMAMPUAN RATA-RATA SISWA) • Intake merupakan : 1. Hasil seleksi Penerimaan Peserta Didik Baru(PPDB) 2. Rapor kelas terakhir dari tahun sebelumnya 3. Test seleksi masuk atau psikhotest 4. Nilai Ujian Nasional, bagi jenjang SMP/SMPLB/MTS SMA/SMALB/MA, SMK

  7. MENAFSIRKAN KKM A. Dengan memberikan point pada setiap indikator : 1. Kompleksitas : Tinggi = 1 Sedang = 2 Rendah = 3 2. Daya dukung : Tinggi = 3 Sedang = 2 Rendah = 1 3. Intake : Tinggi = 3 Sedang = 2 Rendah = 1

  8. menafsirkankkm B. Dengan menggunakan rentang nilai : 1. Kompleksitas : Tinggi : 50 – 64 Sedang : 65 – 80 Rendah : 81 – 100 2. Daya dukung : Tinggi : 81 – 100 Sedang : 65 – 80 Rendah : 50 – 64 3. Intake : Tinggi : 81 – 100 Sedang : 65 – 80 Rendah : 50 - 64

  9. MENAFSIRKAN KKM C. Denganmemberipertimbanganprofesional judgment padasetiapkriteriauntukmenetapkannilai : 1. Kompleksitas : Tinggi : Sedang : Rendah 2. Dayadukung : Tinggi : Sedang : Rendah 3. Intake : Tinggi : Sedang : Rendah Contoh : Jikaindikatormemilikikriteria : Kompleksitasrendah, dayadukungtinggidan intake siswarendah, makahanyasatukom-ponen yang mempengaruhipencapaianketuntasa minimal 100 yaitu intake siswasedang. Jadi guru dapatmenguranginilaimenjadiantara 90 – 80

  10. CONTOH PEMETAAN KKM NO ASPK SK KD IND KOM DAD INT KKM IND KD SK MPL

  11. CONTOH PENAFSIRAN KKM DENGAN MEMBERI POINT PADA SETIAP KRITERIA Jika indikator memiliki kriteria : kompleksitas rendah (point 3), daya dukung tinggi (point 3) dan intake siswa sedang (point 2) maka KKM menjadi : ( 3 + 3 + 2 ) x 100 = 88,89% 9

  12. CONTOH PENAFSIRAN KKM DENGAN MENGGUNAKAN RENTANG NILAI Jika indikator memiliki kriteria : kompleksitas sedang (nilai 65 – 80), daya dukung tinggi (nilai 81 – 100) dan intake sedang (nilai 65 – 80) maka KKM adalah rata-rata setiap unsur dari kriteria yang kita tentukan

More Related