Nivå 1

1. Blooms taksonomi for kunnskap Nivå 3 Nivå 2 ? Nivå 1 Problemstilling: • Mesteparten av disponibel tid i studiet brukes til å bli fortrolig med nivå 1 og nivå 2. • Til prøver og eksamen forventes delvis nivå 3.

2. Forslag til løsning: • Aktiv trening på nivå 3. • Ca en tredel/ en firedel av oppgavene brukes til å trene på dette nivået. Grunnstruktur på innlæring: • Fase 1 (nivå 1&2,”tyggefasen”): • Innlæring av begreper. • Oppgaver: Enkle regneoppgaver, enkle kvalitative problem • Hjelpemidler: Alle. • Fase 2 (nivå 1&2) • Innlæring av sammenhenger og metoder. • Oppgaver: Mer krevende og sammensatte regneoppgaver, mer krevende kvalitative oppgaver. Legg vekt på å lære hvilke metoder som benyttes. Lær sentrale formler! Hjelpemidler: Alle. • Fase 3 (nivå 3) • Selvstendig løsning av problemer, MBA-oppgaver • Hjelpemidler: Ingen (kalkulator) Se neste side.

3. MBA-oppgaver: • Hensikt: • Å tvinge seg selv til å produsereegne løsninger. • Øving i å lage modeller (matematiske/fysiske). • Å avsløre svakheter slik at de kan rettes på. • Å lære at løsninger som ikke er ”perfekte”, kan væregode løsninger. • Metode: • A: • Oppgavene skal løses med blanke ark og en kalkulator, ellers ingen hjelpemidler (du kan til nødsjekke om en formel du har tenkt å bruke er korrekt). • Du skallage en løsning, selv om du vet at den inneholder feil. Dersom du ikke husker noen metode, såmå du lage en selv. Sluttsvaret er ikke det viktigste! • B: • (Hvis du har behov). Sammenlign løsningen med en standardløsning. • Hvis du er misfornøyd med din egen løsning, gå gjennom prosessen en gang til.

4. Noen praktiske detaljer: Alle oppgaver vil nå bli merket: Nivå 1 (svart skrift i tempoplanen) Nivå 2 (blå skrift i tempoplanen) Nivå 3 (MBA, rød skrift i tempoplanen) Dette er ingen revolusjon, men kanskje en evolusjon av din studieteknikk. Prøv å tenke ut svakheter/styrker ved systemet underveisslik at du kan være med på en evaluering. Hva fungerer bra? Hva fungerer mindre bra?