Mise à disposition des supports de cours obligatoires sur l’intranet

1. Mise à disposition des supports de cours obligatoires sur l’intranet • Rappel de la mesure décrétale • Des questions préalables à sa mise en oeuvre • Mise en œuvre dans les universités • Premier bilan de la mesure et de sa mise en oeuvre Philippe Parmentier (UCL) - Suzanne Thiry (FUNDP) – 29 Avril 2011

2. 1. La mesure décrétale (1) Décret du 19 juillet 2010, article 18 Chaque institution universitaire … • est tenue de mettre à disposition des étudiants régulièrement inscrits, • sur son site intranet, • l’ensemble des supports de cours obligatoires pour l’étudiant, • sans préjudice du respect des dispositions relatives aux droits d’auteur. • Cette mise à disposition est effective au plus tard un mois après le début de chaque cours concerné ou au plus tard six semaines avant les examens pour les nouveaux enseignements.

3. 1. La mesure décrétale (2) Décret du 19 juillet 2010, article 19 L’article 18 entre en vigueur … • à partir de l’année académique 2010-2011 pour la première année d’études menant au grade de bachelier, • à partir de l’année académique 2011-2012 pour les autres années d’études.

4. 2. Des questions préalables à sa mise en œuvre (1) 1° Des difficultés à s’accorder sur le « sens des mots » • « mettre à disposition» : pour lecture ou pour impression ? • « des étudiants régulièrement inscrits » : au cours ou à l’université ? • « sur son site intranet » pendant combien de temps ? • « l’ensemble des supports de cours» : quelle définition ? • « obligatoires » : décidé par qui ? quid des autres supports ? • «sans préjudice du respect des dispositions relatives aux droits d’auteur » NB Question traitée dans autre atelier

5. 2. Des questions préalables à sa mise en œuvre (2) Cette mise à disposition est effective au plus tard un mois après le début de chaque cours concerné ou au plus tard six semaines avant les examens pour les nouveaux enseignements. 2° Des délais non réalistes : un décret voté le 19 juillet 2010, pour application au 15 septembre 2010 ! 3° Une mesure qui ne permet pas aux principaux acteurs concernés – les enseignants – d’être réellement partie prenante de questions importantes, qui touchent à l’efficacité et l’équité de leur action pédagogique : le point de vue des enseignants sur le rôle du support écrit quant à la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage n’a pas trouvé place dans cette mise en œuvre.

6. 3. Mise en œuvre : processus 0° Le plus souvent, la mise à disposition de supports de cours sur intranet était déjà largement effective en BAC1 antérieurement 1° Le cadre décrétal a donc surtout pour effet de viser la généralisation de cette mesure 2° Dans certaines universités, des discussions ont eu lieu, au sein d’organes ad hoc, pour sensibiliser sur les enjeux, clarifier les concepts ou définir la stratégie d’implémentation 3° Une information écrite, en début d’année académique, adressée à tous les enseignants de BAC1 a permis de faire connaître la mesure et de préciser les modalités d’application 4° Selon les cas, les doyens ou les responsables de programmes ont été chargés d’assurer le suivi de la mise en œuvre

7. 3. Mise en œuvre : résultats 1° Les doyens ou responsables de programmes disposent maintenant de listes de « supports de cours obligatoires » 2° Ces listes sont accessibles aux étudiants 3° On peut estimer (mais pas vérifier) qu’en avril 2011, la quasi totalité des supports de cours obligatoires de BAC1 sont maintenant « sur intranet »

8. 4. Bilan de la mise en œuvre (1) Effets positifs Effets négatifs • Les enseignants s’interrogent sur le « syllabus », son contenu, sa forme, le moment et l’espace de sa diffusion • Questions sur les droits d’auteur, le plagiat, etc. • Possibilité de mise en commun (équipe d’enseignants) des supports de cours « imposés » aux étudiants d’une même année et une prise de conscience de leur coût • Le support de cours obligatoire pourrait devenir, aux yeux des étudiants, l’élément unique de la réussite • Crainte de recours juridiques au moment des examens • Le coût écologique et économique d’une impression individuelle (et non plus mutualisée) • La qualité des supports de cours est un enjeu démocratique plus critique que leur accessibilité

9. 4. Bilan de la mise en oeuvre Deux problèmes à résoudre 1° Le fait de lier la notion de support de cours obligatoire au fait de le rendre disponible sur intranet est problématique. Elle pourrait produire, tant chez l’enseignant que chez l’étudiant, des effets pervers (ne déclarer aucun support de cours obligatoire, tout déclarer « obligatoire », refuser tout support d’apprentissage qui n’est pas obligatoire, etc.) contraires à l’esprit du décret. Une piste ?Imposer la mise à disposition d’une liste de supports de cours obligatoires, mais ne pas imposer leur mise à disposition en intranet. 2° La mesure semble non « fondée », voire anti-pédagogique, pour les 2e et 3e cycles. Des doutes s’expriment même pour les 2 autres années du 1er cycle. Une piste ?Limiter son application à la seule 1ère année du 1er cycle (dans le cadre des mesures d’aide à la réussite), puis procéder à une évaluation.