Cátedra UNESCO “ Educación, ciudadanía y sustentabilidad ambiental

1. Cátedra UNESCO “Educación, ciudadanía y sustentabilidad ambiental Seminario: Educación ambiental para la sustentabilidad. Bases teóricas y políticas Coordinador: Dr. Edgar González Gaudiano

2. Módulo 2 Sesión 10. 11 de noviembre. Tema: Los sistemas universitarios de manejo ambiental como estrategias de educación.

3. Modelo para la Construcción de una comunidad universitaria con visión de Sustentabilidad Holística Dr. Rodolfo Garza Gutiérrez

4. PRINCIPIOS BÁSICOS DEL MODELO 1. Entender la sustentabilidad • 2.Volver a aprender y aprender a aprender 3. Promover la participación de toda la comunidad universitaria 4. Autoevaluar el nivel de sustentabilidad de la universidad 5. Dar seguimiento a la aplicación del modelo

5. Principio No. 1: ENTENDER LA SUSTENTABILIDAD

6. No es un movimiento ambientalista Pretende lograr mejores condiciones de vida para los habitantes actuales y futuros del planeta

7. Los países del sur del planeta presentan problemáticas similares entre sí, las cuales son en muchos casos ajenas a los países del norte • Las propuestas de las múltiples reuniones internacionales y de los tratados y compromisos establecidos por jefes de Estado, son cuestionables y, en su mayor parte, no se han cumplido.

8. La brecha entre pobres y ricos en México y muchas partes del mundo, no parece reducirse.

9. Dimensiones de la sustentabilidad SISTEMA ECONOMICO Tránsito a un ambiente de armonía y respeto entre todos los seres vivos= CALIDAD DE VIDA AMBIENTAL SOCIAL

10. La sustentabilidad en el contexto del neoliberalismo • Las ETN son insustentables porque no tienen en cuenta los aspectos social y ambiental, y se concentran en el económico. • Sus programas de Responsabilidad Social Corporativa no pasan de ser un maquillaje.

11. Lo anterior ha sido denunciado repetidamente a nivel nacional e internacional.

12. La sustentabilidad responsabilidad de todos • La transformación no se da sola. • Se requiere rescatar los valores morales y sociales, la confianza, autoestima, seguridad para todos, eficiencia, justicia, equidad, respeto, honestidad, tolerancia, transparencia y democracia.

13. Se requiere un cambio de paradigmas, trabajando de manera colectiva con sentido humanista y amor a lo que se propone llevar a cabo.

14. Agenda 21, herramienta para la sustentabilidad • La Agenda es un instrumento de cambio que puede ayudar a las comunidades a lograr los siguientes objetivos: • Mejorar las condiciones de vida • de los seres humanos • Lograr un total respeto por los recursos naturales

15. Principio No. 2: VOLVER A APRENDER Y APRENDER A APRENDER

16. La educación actual no nos da los elementos para transitar hacia la sustentabilidad. • La comprensión y el entendimiento entre las personas son básicas para el desarrollo de las sociedades. • La vinculación entre académicos de ciencias naturales, sociales, exactas y políticas es esencial para entender e implementar la sustentabilidad.

17. Lograr el compromiso de la sustentabilidad en la Universidad y sus actores, es dar un paso hacia el equilibrio de la institución con su entorno inmediato, tanto interno como externo. • Lograr el compromiso de la sustentabilidad en la Universidad y sus actores, es dar un paso hacia el equilibrio de la institución con su entorno inmediato, tanto interno como externo. Hacia una visión de sustentabilidad en las universidades • La Universidad debe propiciar el equilibrio interno de la institución y con su entorno externo, como componente esencial de su compromiso con la sustentabilidad.

18. Se requiere: • Efectuar cambios organizacionales, de conducta, de pensamiento y de visión y • Desarrollar una visión sistémica y holística de la sustentabilidad

19. Cambiar el pensamiento mecanicista por el ecológico organicista (sistémico) Sociedad Población Estilos de vida Cultura Organización social Bienes y servicios M.ambiente Servicios Impactos M. de obra e instituciones Economía Agricultura Vivienda Industria Transporte Servicios Ambiente Aire Agua Energía Tierra Minerales Biota Recursos naturales Impactos

20. Proceso cíclico Insumos: JÓVENES, MATERIAS PRIMAS, RECURSOS ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE ESTUDIANTES UNIVERSIDAD Consumo/ aprovecha- miento/ investigación Ahorro y recuperación de insumos reuso Involucramiento de nuevos profesionistas PROFESIONISTAS / Acervo de proyectos

21. Necesidad de transformar la educación para alcanzar la sustentabilidad • Las universidades son sistemas complejos, con hábitos y costumbres muy arraigados, pero los cambios se pueden dar por convencimiento de todos los actores, desde las personas encargadas de la limpieza hasta el Rector, en su debida proporción.

22. Para iniciar los cambios se requieren decisiones, metas, objetivos y acciones;voluntad para aprender, probar cosas nuevas, recoger información y experiencias. • Se pueden cometer errores, pero hay que tener voluntad y fortaleza para seguir adelante.

23. Principio No. 3: PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE TODA LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA

24. Elementos tangibles e intangibles de la universidad Tangibles Edificios, lab´s, áreas dep., etc. UNIVERSIDAD INTANGIBLES Capacidad Actitud Conocimiento

25. Escenario de un sistema educativo, frente al proceso de cambio de paradigma, hacia la sustentabilidad. • Entorno social externo insustentable • Universidad comprometida con la • sustentabilidad • Estudiantes formados bajo los • principios de la sustentabilidad

26. Compromisos que deben contemplar las instituciones educativas, para logra la sustentabilidad. Políticamente abierta y comprometida Reducir la huella ecológica Actuar con sentido y responsabilidad social Universidad comprometida con la sustentabilidad Promover la cultura y el deporte Desarrollar el potencial humano Optimizarlos recursos

27. Elementos que deben contemplar los actores universitarios, para desarrollar un comportamiento de sustentabilidad. Equidad de genero y respeto a las minorías Desarrollo de pensamiento Sistémico y holístico Participación en deportes y actividades culturales Adquisición de conocimiento, en aspectos de sustentabilidad Desarrollo de valores y sentido de participación social Maestros, administrativos y estudiantes comprometidos con la Sustentabilidad Desarrollo de actitud emprendedora Cuidado y respeto a los recursos naturales Participación en actividades comunitarias Manejo adecuado de sustancias y residuos peligrosos

28. Aplicación de la sustentabilidad Institucional Económico Social Ambiental

29. PROPUESTA: Construcción de una comunidad universitaria con visión de Sustentabilidad Holística

30. OBJETIVOS • Implementar estrategias para que la población universitaria desarrolle una visión holística y sistémica de la sustentabilidad • Establecer el compromiso firme de • democracia y transparencia

31. Desarrollar una comunidad universitaria consciente y responsable, con visión de futuro, en un ambiente de sustentabilidad integral, con pensamiento sistémico • Reducir la huella ecológica de la institución.

32. Orientar los esfuerzos de investigación y desarrollo hacia la búsqueda de resultados que favorezcan o minimicen los impactos en el medio ambiente y contribuyan al desarrollo de mejores condiciones de vida de la sociedad • Optimizar al máximo los recursos con el establecimiento de prácticas de ahorro de insumos y el aprovechamiento óptimo de infraestructura entre las diferentes áreas

33. Desarrollar estrategias que favorezcan la implantación de economía solidaria. • Desarrollar en alumnos y maestros una visión de compromiso y responsabilidad social. • Integrar en los currículos y de manera transversal de todas las especialidades (ciencias sociales, biológicas, exactas y políticas) materias, talleres, cursos, diplomados y conferencias relacionadas con el conocimiento de los diferentes componentes de la sustentabilidad

34. Promover en alumnos, académicos y administrativos: Conocimiento y visión de respeto a todas las formas de vida 2. Aprovechamiento de los recursos naturales con tecnologías amigables con el medio ambiente Respeto a la normatividad ambiental y la demanda de su cumplimento, 4. Respeto a las minorías y la equidad de género

35. Preparar a los estudiantes para incorporarse a la vida productiva, con una visión critica, analítica y constructiva, en el contexto planetario, propiciando mejores condiciones de vida, ahora y en el futuro, para toda la población en la que tenga influencia.

36. Evolución del avance de la sustentabilidad en una IES Visión de sustentabilidad Espacios universitarios La institución Áreas Grupos Individuos Elementos de un proceso de cambio Comunicación Participación Integración Persuasión Apoyo

37. Modelo polifacético con actores y actividades , en los subsistemas ACTIVIDADES ESTRUCTURA UNIVERSITARIA Prot. civil Bachillerato Gestión MA responsable Admon. responsable Des. del con. Gobernanza Administrativa Transparencia Amb. Curr. Actividades externas Administrativos Académica Estudiantes Democracia I & D C. U Residuos peligrosos Institucional Ruido Rector Imagen Mantenimiento Suelo Ingresos Personal operativo Académicos Deportiva Ambiental Economía Áreas verdes Egresos Agua Energía Social Cultural Aire Difusión Materiales Cultura Respeto a las minorías Salud Licenciatura Postgrado Deporte Equidad de género R.S.U. Etica y calidad de vida institucional

38. Estrategias

39. Estrategias del • Subsistema Institucional • Promover el desarrollo de una comunidad universitaria democrática y transparente, • Contribuir al desarrollo del pensamiento sistémico y holístico sobre la sustentabilidad • Desarrollar el entendimiento, actitudes y hábitos que promuevan la sustentabilidad

40. Contribuir al desarrollo de personas con carácter crítico, reflexivo y propositivo • Contribuir a desarrollar el espíritu de servicio de los universitarios a través de la participación • Promover el derecho de todos los universitarios a una vida saludable y productiva, en armonía con su entorno.

41. Integrar la equidad de género y el respeto a las minorías dentro de las políticas de la Universidad • Contribuir al desarrollo de líderes que promuevan actividades sociales, ambientales y de carácter económico en las áreas de influencia de la Universidad. • Establecer la variable de la Sustentabilidad en los currículos, articulando los programas académicos

42. Fortalecer las investigaciones y estudios aplicados en el tema de la sustentabilidad • Integrar la variable de la sustentabilidad en la planeación y funcionamiento de la Universidad • Cumplir con las obligaciones legales que apliquen a la Universidad, específicamente las relacionadas con aspectos ambientales y de salud.

43. Estrategias del Subsistema Económico • Optimizar el uso de infraestructura y equipo • Reducir el uso y consumo de insumos • Minimizar el consumo de recursos de vida útil corta • Minimizar la generación de residuos y promover su reúso

44. Optimizar los recursos tanto los externos como los generados dentro de la institución. • Reducir el consumo de productos perecederos • Consumir materiales de bajo impacto al medio ambiente

45. Estrategias del Subsistema Social • Dar oportunidades iguales a todas las personas, sin distingo de su condición social, étnica, de género, condición física, religión o preferencia sexual

46. Desarrollar conocimientos sobre el medio ambiente y la salud para promover el desarrollo cognitivo, la personalidad y el desarrollo intelectual de los estudiantes • Incrementar el nivel de conciencia de los estudiantes, maestros y administradores hacia la sustentabilidad, dentro y fuera del Campus, a través de actividades extracurriculares • Desarrollar el sentido y compromiso social

47. Promover el desarrollo físico y mental, la formación de valores, la conciencia analítica y las capacidades en las decisiones que permitan mejorar la calidad de vida sin dañar el futuro del planeta • Desarrollar un sentido de responsabilidad hacia el desarrollo del país, sus problemas sociales y éticos como el desarrollo, la erradicación de la pobreza, la lucha contra las injusticias sociales y daños hacia el medio ambiente.

48. Respetar y promover el patrimonio cultural (etnias, música, gastronomía, etc.).

49. Estrategias del Subsistema ambiental • Reducir los impactos adversos al medio ambiente dentro de la institución • Mantener el equilibrio del ecosistema universitario • Utilizar dentro de lo posible elementos naturales y propios de la región en las áreas correspondientes

50. Proveer un medio ambiente sano, limpio, ordenado y estético a la comunidad universitaria