APPLICATION DE LA RÉFORME DES RYTHMES SCOLAIRES EN 2014 NOS PROPOSITIONS POUR LES ECOLES

1. APPLICATION DE LA RÉFORME DES RYTHMES SCOLAIRES EN 2014NOS PROPOSITIONS POUR LES ECOLES

2. NOS PRIORITÉS • Développer un projet qui prend en compte • La sécurité des enfants • Le bien-être des enfants • Le bien-être de l’école L’ATPE ne souhaite pas qu’une mauvaise organisation ou déroulement des TAP puisse dégrader l’accueil des enfants pour les activités scolaires. • Des TAP accessibles à tous les enfants

3. LA SÉCURITÉ DES ENFANTS • Qui est responsable de la sécurité des enfants pendant les activités? • Qui a la responsabilité du transfert des enfants aux parents ou à la garderie, après les activités? • Qui juge de l'aptitude des intervenants pour autoriser l'organisation d'une activité? • Qui définit et informe les intervenants sur la démarche à suivre en cas d'accident lors d'une activité? • Exemple : enfants bénéficiant d’un PAI (Projet d’accueil individualisé  ) • Qui gère l’accès à l’école pour les intervenants et la sortie des enfants après les TAP?

4. LE BON FONCTIONNEMENT DE L’ÉCOLE • Les salles de classe utilisées dans la journée par les enseignants ne seront pas disponibles pour les TAP. • Le matériel de l’école ne sera pas utilisé pour les TAP. • Mise en place d’un protocole de communication entre le directeur (/les enseignants) de l’école et les intervenants • Les intervenants devront être sensibilisés aux règles de conduite et aux modes de communication adoptés vis-à-vis des enfants au sein de l'école (surtout en maternelle) • Un ou deux ATSEMs référents resteront pour la période des TAP.

5. SOLUTION POSSIBLE • Il nous semble indispensable d’avoir un coordinateur par école qui puisse: • Gérer la mise en place des activités. • Organiser une solution de secours en cas d’absence d’un intervenant. • Aider au passage des enfants de la classe aux TAP • Aider au passage des enfants des TAP à la garderie ou récupération des enfants par les parents. • Gérer les entrées et sorties de personnes intervenantes dans l’école (ouverture des portes…) et organiser leur accueil. • Gérer la communication générale avec les intervenants • Avoir accès aux PAI en cas de problème. • Aider l’intervenant en cas d’accident ou d’incident.

6. HYPOTHÈSES de TRAVAIL • Une garderie se fera en parallèle avec les TAP • Les activités débuteront à 15h45 • Les intervenants (et/ou le coordinateur) seront responsables des enfants de 15h45 à la fin des activités. • Les TAPs dureront au moins 1 heure (incluant 10 à 15 mins de transfert des enfants de l’école aux activités) Remarque : pour les enfants de maternelle, des activités plus longues sont difficilement envisageables • Les enfants participeront à une activité pour toute une période scolaire (de vacances à vacances) et devront participer pour l’intégralité de la période. • Les enfants devront rester du début jusqu’à la fin de l’activité • Les enfant prendront un éventuel goûter à la sortie des activités, à la garderie ou à la maison.

7. LES LIEUX D’ACCUEIL • Bibliothèque de l’école • Cours de récréation de l’école • Salle d’accueil / préau couvert … • Autres salles à proximité immédiate (dans un rayon de 100m) IMPORTANT: pour les maternelles, nous ne souhaitons pas que les enfants soient déplacés sur des lieux d’accueil éloignés.

8. LES ACTIVITÉS • En maternelle, en fonction des activités, faut-il mélanger les différents niveaux (PS/MS/GS) ? • Les activités doivent être particulièrement adaptées à l'âge des enfants. • Les activités proposées pourraient être en adéquation avec le projet d’école développé par les enseignants. • Thèmes à explorer : • sensibilisation à la vie quotidienne • l’environnement • détente, relaxation, yoga, sophrologie • initiations aux langues vivantes

9. LES ENSEIGNANTS • Il y a des enseignants qui seraient prêts a participer aux TAPs sous certaines conditions: • Taux d’encadrement identique à ceux des animateurs (et donc pas celui d’une classe entière). • Moins de 15 enfants pour certaines activités. • Activités en adéquation avec le projet d’école

10. QUESTIONS DIVERSES • Comment les associations vont-elles pouvoir proposer des activités aux enfants de la petite section de maternelle quand, en dehors de cette réforme, ces mêmes activités ne sont pas proposées aux enfants de cet âge ? • Les AVS seront-ils financés en dehors des activités scolaires? • Faudra t'il fournir des certificats médicaux pour pouvoir participer à certaines activités ? • Peut-on se renseigner sur les intervenants de la crèche et leurs éventuelles disponibilités pour proposer d’autres activités (maternelle notamment) ? • Quel règlement sera mis en application? Celui de l’école (comme nous le souhaitons), celui de l’activité, ou un règlement général pour les TAP ? • Ne faudrait il pas anticiper une augmentation d’effectifs pour la garderie en parallèle des TAP qui pourrait nécessiter un lieu d’accueil de plus grande capacité ? • Peut-on retarder d’un trimestre la mise en place des TAP pour la petite section ?

11. MERCI POUR VOTRE ATTENTIONEt MERCI aux équipes enseignantes des Colombes et d’Edmond Brun qui ont activement contribué à la réalisation de cette présentation.