Download
1 / 45
450 likes | 592 Views
“ 国培计划（ 2012 ） ” — 县级教师培训机构培训者远程培训 尽心尽责 圆满收官 第六次学情通报会. 中国教师研修网项目组 2012 年 11 月 1 日. 难忘 坚持. —— 山东招远培训班简报. 国培，爱您没商量 河南灵宝 李晓红. 你是春雨， 我是干涸的大地， 是你让我变得滋润； 你是夏雨， 我是绿苗， 你的浇灌让我茁壮成长； 你是秋雨， 我是庄稼， 沉甸甸的收获中有你的功劳； 你是冬雪， 我是田地， 是你让我孕育了新的希望！ 国培，爱你没商量！. =. 会议内容. 一、学情回顾. 学习回望. 9月15日-9月16日，预热阶段学习
E N D
“国培计划（2012）” —县级教师培训机构培训者远程培训 尽心尽责 圆满收官 第六次学情通报会 中国教师研修网项目组 2012年11月1日
难忘 坚持 ——山东招远培训班简报
国培，爱您没商量 河南灵宝 李晓红 你是春雨，我是干涸的大地，是你让我变得滋润；你是夏雨，我是绿苗，你的浇灌让我茁壮成长；你是秋雨，我是庄稼，沉甸甸的收获中有你的功劳；你是冬雪，我是田地，是你让我孕育了新的希望！国培，爱你没商量！ =
学习回望 9月15日-9月16日，预热阶段学习 9月17日-9月23日，第一模块课程学习 9月24日-10月14日，第二模块课程学习 10月15日-10月21日，第三模块课程学习 10月22日-10月28日 第四模块课程学习 10月29日-11月4日 学员补学 11月10日0点 平台关闭计时
学情数据分析 参训率 =注册学员/学员总数× 100% 有效学习率 =有学习数据学员/注册学员× 100% 合格率=合格学员数/注册学员数×100% 一、整体学情统计 • 截至10月31日零时统计，由中国教师研修网承担的北京、吉林、黑龙江、山东、河南、江苏、广东7省县级教师培训者教师国培，共有 4380名学员参训。学员总体参训率达到99.38%，有效学习率达到99.04%,合格率达到99.73%。
学情数据分析 • 从各省的数据可以看出： • 目前北京、山东、江苏、广东的注册率已达100%，其中北京、吉林。山东参训率也达100%；山东合格率最高为99.77%，北京紧随其后为98.99，仅有1位老师还不合格，吉林第三为98.51%。 • 目前合格率最低的省份是黑龙江，为86.62%。
学情数据分析 从参训的合格率来看： 合格率高于95%的省份有山东、北京、吉林、江苏； 合格率在680%-95%之间的有河南和黑龙江 目前山东的合格率最高，并且“三率”较为均衡。 希望班级管理与辅导老师一定逐一落实原因，利用一周时间补学，抓紧时间完成任务，确保合格率。
截止11月1日早上8点未注册 截止11月1日早上8点未注册，还有16位老师未注册，河南3位、黑龙江13位。
二、研修感悟 ——依依惜别情
关于日志 • 研修日志摘抄2：放飞激情，成就梦想——吉林 李丽萍 • 带着欣喜，带着感动，带着期望，我们桦甸市教师进修学校的50名骨干培训者学员全身心地参与到此次国培计划（2012）县级教师培训机构培训者培训活动当中。 • 倾听专家的精彩讲座，观看深刻精辟的案例材料，破解了我们教育教学中的困惑，提升了我们教育教学的理念，丰富了我们教育教学思想，使我们经受了现代教育思想的洗涤...... • 线上线下，小组合作学习与交流中，大家各抒己见，畅所欲言，分享着彼此的感悟，畅谈彼此的理想，倾吐自己的心声。在一次次思维的碰撞中，在一次次思想的交流中，我们坚定了信念，感受到了作为一名培训者的幸福和快乐！ • 学校宣布要评选最佳学习小组，我们起早贪黑做作业、发表教学资源和话题、开小组会议、抓拍学习和生活镜头，照集体照……激情的参与，真诚的合作，书写了桦甸进修网络培训最华美的篇章。 • 带着激情，我们在国培的路上高唱凯歌，昂首阔步前行 ！未来的研陪路上，更多的精彩正等待着我们！我们将带上这份沉甸甸的收获，在自己的岗位上再创佳绩，成就自己的人生梦想。 • 桦甸进修，加油！
关于日志 • 研修日志摘抄1：由国培感悟教师价值——山东齐河韩英 • 在这短短的几周里，我不断观看课程视频、聆听专家讲座、撰写研修作业、交流心得体会、参与话题活动等，匆忙有序，受益匪浅。学习时间虽然是短暂的，但学习的收获却是永恒的。 • 通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。通过这次的远程研修和假期的各种培训我觉得一名合格的教师，光会教还不行，还得进行钻研。像这样内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满教育智慧，开阔眼界的培训，特别是对青年教师或刚步入讲台的新教师应该多搞一些，这样可不断更新他们自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力等。平时还要多收集教学资源，指导自己的教学实践，并不断学习各种教育理论，增长专业知识，付出更多的时间和精力，使自己成为一名教育科研教师。
简报馨语 • 山东齐河培训班远程研修简报第5期—班主任侯润海 远程研修让我们审视自我，反思不足。通过远程研修，使我们认识到自己的贫乏，自己的浅陋，也看清了过去的自己：安于现状、自满自足，无紧迫感、危机感；工作中惰性大，闯劲少。通过培训，使我们清醒地认识到激情和创新是走向名师的必要因素，我们今后要朝着这个方向努力。培训虽然是短暂的，但收获是充实的，学习更是永无止境的。通过了这次远程培训，让我们站在了一个崭新的平台上重新审视自己，对今后的工作有了更加明确的方向。远程研修给我们的教育教学生活带来勃勃生机，使我们在教师培训专业化的成长道路上拥有了更多的自信，拥有了更多的收获。研修结束了，但在研修中给我们的思考远没有结束，我们必须努力地把自己的领悟融合到自己的工作中去，提高自己的理论水平与教学艺术。
简报馨语 • 依兰培训班班级学习简报第4期—班主任：刘锦玲 • 又是一年秋风劲，又是一年雪花飘。随着冬日的临近，我们的研修学习也已接近尾声。在这将近六周的学习中，我们在研修网平台相聚，共同学习，共同探讨，共同进步。我们克服了工作的压力、生活的琐碎，每天忙碌在学习研讨的线上，质疑、研讨、话题、作业，让我们忙得不可开交。但我们是快乐的、充实的，在这里我们收获了知识、收获了友情、收获了责任。在此学习即将结束的时刻，让我们记住这短暂的学习时光，携手做一名优秀的培训师，为教师队伍的发展和提高贡献我们的全部力量。
关于诗歌大赛 卜算子—咏国培 山东省阳信—张如意 正是枫叶红 国培迎秋到 已是课改最浓时 犹有研修俏 培训促成长 责任一肩挑 待到项目闭关时 你我共欢笑
关于诗歌大赛 • 我们是奔跑的阳光 • 山东莱州班 冷菊波 • 研修的路上 • 我们是奔跑的阳光 • 不舍昼夜 一往无前 • 绚烂与平淡都是本色的张扬 • 我们是奔跑的阳光 • 让春花绚烂秋叶静美教育的天空更加明朗 • 无论风云变幻世事沧桑一路不彷徨 • 我们是奔跑的阳光 • 远离暗淡 远离贫瘠 远离迷惘 • 我们是奔跑的阳光 • 一路弹奏着命运的交响 爱的华彩乐章 • 在阴郁的日子里 是研修给了我们新生的力量 • 我们是奔跑的阳光 • 带着梦想 带着希望 一路向远方 • 我们是奔跑的阳光 • 我们一路播种快乐 • 让我们的明天更加辉煌！
关于诗歌大赛 沁园春—乾安国培 吉林省乾安—乔梁 远程国培，跨越时空，功能奇妙！ 望线上线下，交流研讨；网络内外，观点滔滔。 晨起幕落，达旦通宵，乾安学子热情高。 看专业引领，需反思实践，业绩分外妖娆。 国培如此多益，引无数学员竞攀高。 昔素质教育，空有口号； 课程改革，引领风骚。 传统培训，校本教研，打破常规跟风潮。 俱往矣，数研修风采，还看今朝！
关于电子相册 • 在本次的研修图片回顾展中，我们收获了很多班级精心制作的国培瞬间的视频集锦，内容精彩，画面优美，具有很强的震撼力。 • 班级(仅列举几个)： • 河南卫辉培训班 • 吉林珲春培训班 • 吉林敦化培训班 • 山东阳信培训班 • 山东莱州培训班 请班级管理与辅导教师将关于电子相册的视频或简报等不限格式，及时发送到项目组，便于我们后期在研修网首页展示。（2012pxzpx@teacherclub.com.cn），
吉林乾安培训班电子相册封面 精彩的话题探讨激情四射，深刻的作业蕴涵丰富，优美的简报缤纷多彩，吉林乾安县培训班的老师们用自己的耐心、细心、真心默默见证了国培的魅力。
山东莱州培训班电子相册封面 山东莱州培训班为纪念此次研修，在电子相册中制作了这段精美的视频，记录了研修的足迹。
吉林珲春电子相册封面 吉林珲春培训班的电子相册记录了班级自培训伊始的珍贵记忆，从一开始 的平台学习到不断深入，从生涩的话题探讨到日趋激烈的活动组织，每一张简报，每一份作业，凝聚的都是对培训的热爱与真诚。珲春，将是“国培”路上的一道靓丽的风景线。
喜迎中期评估 迎接“国培”项目办中期评估 根据《关于组织实施“国培计划（2012）”——示范性远程培训项目的通知》（教师司〔2012〕51号）的要求，国培项目办将于10月29日—11月5日对“国培计划（2012）”—示范性远程培训项目进行中期评估调研。
收尾工作重点 1、学员信息核对，保障后续工作 培训即将结束，请全体学员核对个人信息，保证平台上的姓名等个人信息准确无误。 2.发布补学通知，完成最后补学 为使学员更好的完成各考核项的内容，取得优异的成绩，同时让未合格学员完成学习任务，项目组发布了补学通知，2012年11月10日24：00，培训平台将关闭计时！ 请学员们务必于在此之前按照考核要求完成所有学习任务，力争合格率达到100%。 11月10日24：00后，平台关闭后，学员所做任何操作将不被统计为考核相关的数据。
收尾工作重点 3.后测问卷挂网，培训效果调查 后测问卷是为了总结培训经验，改善项目的工作水平而设，希望各位老师根据您自己的实际经历以及学习的情况、体会、想法，放心真实的填写测问卷，非常感谢您的支持与配合。 4、辅导教师撰写总结简报 进行国培实施情况的汇报，培训阶段成果的展示。 5、依据评优方案 完成评优工作 项目组将会依据本次的培训特点制定评优方案，将会第一时间在培训动态进行展示，请班级管理与辅导教师继续关注培训动态。
培训总结模板 一、基本情况概述 1. 相关数据统计 参训学员、完成作业、发帖跟帖、班级话题、班级简报、班级资源、班级公告、在线交流（含视频与QQ群）、成果展示（在研修网主页面展示过的作业、简报、资源、日志等）等 2. 培训突出成果 文本成果（学习笔记；经验分享；资源建设等） 实体成果（培训制度重建或完善；培训管理改进方案出台或实施；培训项目再设计；培训资源库建设等） 收尾工作重点
二、学员主要收获 1. 培训理念与思维方式 2. 责任意识与工作态度 3. 知识、能力与水平 三、培训经验与主要特色 1. 组织实施中的主要经验 2. 组织实施中的创新点 四、现存差距与改进思路 1. 现存差距 与培训目标达成相比；与培训具体要求相比 2. 改进思路 改进内容；改进方式 收尾工作重点
国 培-------让我们改变 吉林省敦化市培训班 马麟
抓住机遇 学习充电 学研结合 学用并重 Company Logo
学习策略： • 自学 • 共学 • 导学 • 反思 • 创新 • 实践 Company Logo
2012年敦化市中小学科研骨干“依托‘小课题研 究’开展校本研修”培训方案 • 一、背景 • 1、小课题研究气氛：我市倡导开展“草根式”小课题研究以来，各中小学广大教师积极性很高，参与面很广，并开展了形式多样的研讨活动，各中小学校学理念、转观念、力实践，形成了浓厚的研究氛围。 • 2、存在问题：1、课题确定还是不符合实际，课题过大，研究起来很难出成果；2、教师没有掌握科学的研究方法，教育实践与科研水平发展不平衡，教师间存在的差异还有待进一步挖掘及利用。3、教师的发展需求呈多极化趋势，以往的科研培训对教师的个性化发展需求关注较少。 • 二、培训主题：依托‘小课题研究’开展校本研修 • 三、培训目标 • 1、完善小课题研究框架、拓展校本研修途径、建立有效研修机制。 • 2、通过指导“小课题研究”切实帮助教师解决教学中的实际问题，提高研修的质量。 • 3、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的科研骨干教师队伍，并充分发挥他们在“草根式”小课题研究中的引领作用。 • 四、培训对象：全市各中小学科研骨干教师、科研主任。 • 五、时 间：2012年10-月16日——20日 • 六、地 点：敦化市教师进修学校一楼多媒体教室 • 七、培训原则 • （一）针对性原则 • 针对性原则体现在培训课程设置和培训教学方法选择上，充分考虑到学员作为科研骨干需求和学员作为学习者的个体需求。贯彻这个原则，密切关注把学员的岗位培训需求和个体学习需求作为培训的依据，按需施训，供需对应。 • （二）实效性原则 • 实效性原则体现在培训过程及评价环节中，要把着力点放在解决学员作为科研引领者的作用，加强策略开发与实际指导能力的密切联系。贯彻这个原则，大力倡导求实精神，使培训学员提高课题研究的指导能力。 Company Logo
（三）创新性原则 • 创新性原则体现在培训内容和培训成果上，要移植北京教育学院参与式培训方式，发挥教师进修学校培训者资源优势。贯彻这个原则，重视探究小课题研究的特点规律，借鉴近几年先进地区的小课题研究的成功经验，为本次参训学员提供成功的经验支持。 • 八、培训课程设计 • 按照本次培训的主题与目标，设计如下课程： • 1、解读《敦化市小课题研究指导意见》（讲座） • 什么是小课题研究？其理论基础是什么？为什么倡导“小课题研究”？市教育局的意见与要求。 • 2、小课题研究方案的制定流程设计（参与式培训） • 如何制定切实可行的“小课题研究实施方案”，掌握科学的实施流程和方式方法。 • 3、小课题的生成与确立（讲座与互动） • 小课题的生成过程：有效运用逐层提炼法：教师问题与困惑——小组聚焦突出问题——有问题转化为课题——有教研组课题生成学校课题 • 4、依托“三小策略”开展小课题研究（讲座） • 有效实施“三小策略”：小问题、小策略、小案例。 • 5、北京校本研修经验介绍（讲座） • 6、参观考察（市九小学、市第二小学；长春汽车区七小学、九中） Company Logo
九、组织管理 • （一）领导小组 • 组 长：李满昌 教师进修学校校长 • 副组长：席家福 教师进修学校副校长 • 张玉萍 教师进修学校副校长 • 培训负责人：马麟 教师进修学校科研专干 • 班 主 任：张万军 教师进修学校教务处主任 • 秘 书 处：宋增贵 • 指导教师：李满昌、张立峰、马 麟、运永海 • （二）岗位职责 • 组长、副组长：1.负责方案的起草； 2. 组织团队成员制定实施计划和实施方案，指导和参与培训课堂，协助主讲教师开展分组指导活动；3.指导培训方案研制和课程与教学设计和师资的选择。4. 负责总结及成果整理，指导培训课程的设置。 • 培训负责人：1. 负责培训策划指导，实施监控与评价，开发所需人力资源，组建项目团队；2.指挥培训实施和培训质量监控； 3.组织和协调项目实施过程中的各项活动。 • 秘书处人员：1．负责班级前期协调工作。2、负责班级的后勤保障与服务。3、负责财务经费预算与支出、报销工作。 • 班主任： 1．负责教师上课的落实，随班助教。2、 负责班级教学档案的收集整理和学籍管理；3．负责学员的日常生活管理和组织、落实教学考察活动； • （三）成立班委会，由学员推选班长、学习委员、生活委员和各组组长，负责培训期间班级活动组织和协调工作。 Company Logo
十、考核评价 • 由培训团队，负责培训活动的全程监测，主要采取以下措施与办法： • （一）考核培训活动和教学的效果 • 通过《学员评教表》，记录每位学员对每次培训活动组织与安排的反馈，考核培训教师在培训教学和活动组织方面的效果（学员满意度）。 • （二）考核学员学习表现 • 1. 通过《学员考勤表》记录，考核学员出勤情况； • 2. 通过《学员笔记本》的课堂记录，考核学员在培训过程中的参与情况和部分学习收获； • 3. 为每位学员建立《培训档案袋》，汇集培训作业、作品。 • （三）考核学员学习结果 • 以《设计“小课题研究”实施方案的行动计划》为最终培训成果。 • 十一、师资团队 Company Logo
小课题研究的“三小”框架 小问题 小策略 小案例 现象中诊断 现象中反思 现象中提炼 理论学习 开发小策略 行动中印证 反思中积累 研究中积累 创新中积累 生成课题 开发策略实验研究 建立策略库 依托“小课题”研究，开展校本研修活动 ★ “三小”校本教研框架是以“针对小现象，确立小课题，开发小策略，解决小问题；汇集小故事，积累小经验”为导向。 Company Logo
“多元互动教师研修模式”框架 第一部分是横向资源联网：教师进修学校——区域研培协作体——学校的校本研修“三级研培网络； 第二部分是纵向资源联网：网络资源——区域资源（片研培协作体）——人才资源（名优骨干结对帮扶网）。（第一部分中的“片研培协作体”与第二部分中“地域网”交融在一起）产生互补的作用。 Company Logo
国培”为我们提供了广阔的学习空间，让我们的教育生涯焕发出无限生机。国培学习让我们真正感到教育是充满智慧的事业！国培让我们的研训工作更精彩，让教师培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！我们衷心希望“国培”这一既符合中国国情，符合时代发展，又真正让老师们收益的事业越走越好！国培”为我们提供了广阔的学习空间，让我们的教育生涯焕发出无限生机。国培学习让我们真正感到教育是充满智慧的事业！国培让我们的研训工作更精彩，让教师培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！我们衷心希望“国培”这一既符合中国国情，符合时代发展，又真正让老师们收益的事业越走越好！ Company Logo
