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1. 谁是两栖动物 课件制作 博白县江宁镇江宁中心小学 黄丽萍 Office Make Presentation much more fun

2. 说教材 《谁是两栖动物》这个内容选自科教版学前班上册33页 《乡村里动物多》这一主题活动，是在学生了解一些动物 的特征及生活习性的基础上进行教学的，本课是帮助学生 在已有的感性认识基础上通过具体实例，帮助学生了解和 判断哪些是两栖动物，为学生今后进一步了解其他动物的 特点及生活习性打下基础。

3. 教学目标 认知目标：仔细观察图片，能用自己的语言描述各种动物的特点，并能准确判断哪些是两栖动物。 能力目标：通过活动,培养观察能力，语言表达能力和创新思维能力。 情感目标：积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法，从中获得快乐和满足，从而激发热爱动物和大自然的情感。

4. 重点与难点： 教学重点:引导学生理解各种动物的生活习性。 教学难点：能准确判断哪些属于两栖动物。

5. 学前孩子刚步入学校不久，生活经验比较少。学习的起点比较低，差异性比较大。但他们的好奇心强，求知欲高，为本节课的教学提供了有利的条件。 学情分析

6. 教法与学法 教法：谈话法、情景创设法、观察法 学法：游戏学习、合作交流、模仿表演、动手绘画。

7. 说教学过程 • 第一环节：谈话导入，激发兴趣。 • 第二环节：观察动物，了解习性。 • 第三环节：小组交流，角色表演。 • 第四环节：动手绘画，自制图书。 • 第五环节：思维拓展，活动延伸。

8. 第一环节：谈话导入，激发兴趣

10. 第二环节：观察动物，了解习性。

12. 第三环节：小组交流，角色表演 1、组成小组：孩子们都有各自不同的喜好，根据孩子们的喜好，在两栖动物中选择一种最喜欢的动物，并组织喜欢同一种动物的孩子们组成一个小组，这样，孩子们便有了更多的共同语言。 2、开心说话：同一组内的孩子们相互地说这种动物有什么特点，喜欢怎样生活？这一环节我让孩子们畅所欲言，开心地说，尽情地聊，目的是在快乐中培养孩子们的口头表达能力和思维能力。 3、快乐模仿：孩子们在尽情的说话环节已经对动物的特点及习性比较了解和熟悉了，在此基础上，我带着小朋友们配以形象的肢体动作快乐地模仿。接着请学生代表上台边说边演。

13. 第四环节：动手绘画，自制图书 《我最喜欢的两栖动物》

14. 第五环节：拓展思维，活动延伸

15. 板书设计 谁是两栖动物 水里动物 陆地 动物 两栖 动物

16. 谢谢 大家 ！