Informationsforsyning, publicering og læring nye arbejdsopgaver for bibliotekerne

1. Informationsforsyning, publicering og læringnye arbejdsopgaver for bibliotekerne Jakob Heide Petersen Sekretariatschef Biblioteksstyrelsen/DEFF

2. Regeringens strategi for Danmark i den globale økonomi Indsatsområder i regeringens globaliseringsstrategi • Verdens bedste folkeskole • Alle unge skal have en ungdomsuddannelse • Sammenhæng i uddannelsessystemet og god vejledning • Mindst halvdelen af de unge skal have en videregående uddannelse • Uddannelser med globalt perspektiv • Korte og mellemlange videregående uddannelser i verdensklasse • Universiteter i verdensklasse • Mere konkurrence og bedre kvalitet i den offentlige forskning • Gode rammer for virksomhedernes forskning, udvikling og innovation • Stærkere konkurrence og større åbenhed skal styrke innovationen • Stærkt samspil med andre lande og kulturer • Flere vækstiværksættere • Alle skal uddanne sig hele livet • Partnerskaber skal understøtte globaliseringsstrategien http://www.globalisation.dk/multimedia/Globaliseringsstrategi_pixi.pdf

3. Bibliotekets rolle Menneskers viden, idérigdom og arbejdsindsats er nøglen til at bruge de muligheder, som globaliseringen giver os. Fremgang, fornyelse og tryghed, Regeringen, april 2006 Bibliotekets rolle er at understøtte vidensproduktion

4. Udfordringer for forskningsbibliotekerne på kort sigt Tre større udfordringer • Informationsforsyningen • Formidling af udenlandsk digitalt indhold • Mere dansk digitalt indhold • Publicering • Læring

5. Informationsforsyningen - benyttelse af forskningsbiblioteker

6. Brugernes ønsker • Søgning ligesom Google og præsentation ligesom Amazon • Søgning fra ét søgefelt i alt materiale og præsentation med forslag, mere information og mulighed for at klikke videre • Præsentationen flytter fra før søgningen til efter søgningen – ved resultatet • Præsentationen skal være dynamisk og intelligent - afhængig af bl.a. søgningen • jf. projektet ”Mit bibliotek” • Integrated search?

7. En brugers syn på “Infosphere” 2003 OCLC Environmental Scan: Pattern Recognition http://www.oclc.org/reports/escan/

8. Bibliotekets placering i brugerens “Infosphere” 2003 OCLC Environmental Scan: Pattern Recognition http://www.oclc.org/reports/escan/

9. Bibliotekets potentielle placering i brugerens “Infosphere” 2003 OCLC Environmental Scan: Pattern Recognition http://www.oclc.org/reports/escan/

10. Informationsforsyning • Digitale løsninger, der er tilstede i brugerne hverdag, eller portaler der er synlige og gode nok til at tiltrække brugerne  Fælles løsninger • Dansk kvalitetsindhold på Nettet  massedigitalisering og nye forretningsmodeller

11. Udviklingen inden for forskning • Forskning er en strategisk ressource for Danmark • Traditionel forskning mister sit monopol – forskning hos offentlige institutioner og virksomheder • Netværk inden for forskning – kollaborativ forskning • Internationalisering • Nye former for videnskabelig publicering og kommunikation • Stærkere fokus på anvendt forskning i forhold til grundforskning • Fremskridt inden for forskning og i organisationer er i stigende grad tværdisciplinære

12. Konsekvenser for biblioteket • Forskning foregår mange steder og skal anvendes i praksis  videnspredning • Open Access • Publiceringspolitikker • Registrering og repositories • Tværgående adgang til licensbelagte ressourcer • Adgangsstyring • Personlige netværk • Formidling på tværs af institutioner og sektorer • Nye publicerings- og akkrediteringsformer • Håndtering af datasæt

13. Udviklingen inden for uddannelse og læring • Uddannelse  Læring • Instruktion  facilitering • Specifikke færdigheder  metakompetencer • Klasseundervisning  ”infosphere” • Individuel læring  kollektiv læring • Institutionsbaseret læring  livslang læring • Mobile internationale studerende From Teaching to Learning - A New Paradigm for Undergraduate Education By Robert B. Barr and John Tagg http://www.cic.uiuc.edu/programs/DEO/archive/BestPractice/New_Paradigm_for_Undergrad_Educ.pdf

14. Konsekvenser for biblioteket • Bevægelsen fra uddannelse mod læring er godt nyt for biblioteket som koncept….og for biblioteket som institution, hvis det fortsat kan fange de studerendes opmærksomhed og være relevant • Biblioteket understøtter institutionelle læringsprocesser  blended learning • Biblioteket understøtter individuel læring  informationskompetence

15. Tidligere omstillingsprocesser

16. Medvirkende til at tiltrække studerende og forskere Integreret del af undervisning og forskning Rådgivning og vejledning Tilvejebringelse af litteratur & information Værdiskabende aktiviteter Væsentlige ingredienser: • Profilering • Servicekoncepter • Faglig kompetence • Internationalt samarbejde

17. Sammenfatning • Fælles løsninger for informationsforsyningen • For licensbelagte materialer • For trykte materialer • Fri og lige adgang til information • Understøttelse af vidensproduktion  tættere kontakt til brugerne om publicering og læring

18. Perspektiver på lidt længere sigt • Hvordan understøttes fremtidens vidensproduktion? • Web 2.0 – brugeren som både informationskonsument og –producent • Konsekvenser for • Samlingsopbygning • Kvalitetskriterier • Bibliotekarens rolle og kompetencer • Institutionelle rammer

19. What Is Web 2.0 - Tim O'Reilly http://www.oreillynet.com/lpt/a/6228