1 / 15

Opettaja päätöksentekijänä verkko-opiskelun prosesseissa erikoistutkija Pekka Ranta

Opettaja päätöksentekijänä verkko-opiskelun prosesseissa erikoistutkija Pekka Ranta TTKK/DMI/hypermedialaboratorio. RajatOn Kehitys -päivät, Tampere -talo 23.-24.4.2002 erikoistutkija Pekka Ranta. Verkko-opiskeluprosessien hallinta?. Miten opettaja voi arvioida toteutettavia ratkaisuja?

amelie
Download Presentation

Opettaja päätöksentekijänä verkko-opiskelun prosesseissa erikoistutkija Pekka Ranta

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Opettaja päätöksentekijänä verkko-opiskelun prosesseissa erikoistutkija Pekka Ranta TTKK/DMI/hypermedialaboratorio RajatOn Kehitys -päivät, Tampere -talo 23.-24.4.2002 erikoistutkija Pekka Ranta

  2. Verkko-opiskeluprosessien hallinta? Miten opettaja voi arvioida toteutettavia ratkaisuja? Miten verkko-opiskelua on perusteltua tarkastella prosessien hallinnan näkökulmasta? Mitä ongelmia opettaja/tutor kohtaa verkko-opiskelun valmisteluissa? Miten opettajan työmäärää voidaan keventää? RajatOn Kehitys -päivät, Tampere -talo 23.-24.4.2002 erikoistutkija Pekka Ranta

  3. Miten verkko-opiskelun prosessit hallitaan kokonaisuudessaan? Tuote voi olla käyttöesine, teatteriesitys, tietokoneohjelma tai opetuskokonaisuus. Koulutustuote sisältää teknisiä ja esineellisiä ratkaisuja sekä palveluprosesseja. Yhteistyö koulutusorganisaation eri toimijoiden kanssa. Käyttäjä- ja tarvekeskeinen suunnittelu mahdollistaa prosessien hallinnan ja kehittämisen? Ei tarkoita opiskelun pakottamista tekniseksi prosessiksi, vaan mahdollistetaan monipuolinen ja tarkoituksenmukaiset ratkaisut. Huomioidaan inhimilliset ja tietotekniset prosessit sekä näiden yhdistelmät. RajatOn Kehitys -päivät, Tampere -talo 23.-24.4.2002 erikoistutkija Pekka Ranta

  4. Opetussuunnitelmaan perustuvat verkko-opiskelun suunnitteluprosessit Kohderyhmä ja aikaresurssit - aloittelijat, kokeneet, verkko-opiskeluvalmiudet, osaaminen Sisällön aihepiirin rajaus ja tavoitteet - perus-, aine tai syventävät opinnot; rajoitteet, lisäarvot Oppimiskäsitys - konstruktivismi, kognitivismi, behaviorismi, sosiokulttuurinen ym. Opetusmuodon valinta - lähiopiskelu, lähi-/etäopiskelu, etäopiskelu (monimuoto) Opiskelumenetelmän valinta - opiskelijakeskeinen, ongelmaperustainen, opettajajohtoinen ym. Sisällöntuotanto - valmis materiaali, täydennettävä, yhdisteltävä, itse tuotettava RajatOn Kehitys -päivät, Tampere -talo 23.-24.4.2002 erikoistutkija Pekka Ranta

  5. Opetussuunnitelmaan perustuvat verkko-opiskelun suunnitteluprosessit Alustan ominaisuuksien ja median valinta - Opetuksen ja opiskelun tuki; teksti, kuva, ääni, video, Ohjausresurssointi - luento, harjoitus, vastaanottoajat, palaute, asiantuntijat, mentorit Opiskelun tukeminen - ohjeet, tiedotus, kurssisuunnitelma, harjoitustehtävät, linkitykset Opiskelun tuotokset (osaamisen ulkoistaminen) - tehtävien ratkaisut, aihepiirin osaaminen, projektityö, ohjelmisto, Arviointi - alustan mahdollisuudet, essee, tentti, korvaavuus, prosessi, tuotos Integraatio koulutusohjelmaan - aiemmat, samanaikaiset ja tulevat opinnot RajatOn Kehitys -päivät, Tampere -talo 23.-24.4.2002 erikoistutkija Pekka Ranta

  6. Opetussuunnitelmaan perustuvat verkko-opiskelun tukiprosessit Tekninen tuki - selainpäivitys, käyttöjärjestelmä, alusta, videoneuvottelu, FAQ, Hallinnon tuki - opiskelijatiedot, ilmoittautumiset, salassapito, arviointitiedot Lisämateriaalin saatavuus - linkitykset, päivittäminen, tekijänoikeudet, ylläpito, Markkinointi - demoversio, kuvaus opiskelusta ja tavoitteista, tuotekehitys Opettajan tekninen osaaminen ja koulutustarve - alustan osaaminen, sisällön lisäys- ja päivitys, interaktiivisuus Palkkausjärjestelmä - tunti-, kurssi-, virkapalkkaus RajatOn Kehitys -päivät, Tampere -talo 23.-24.4.2002 erikoistutkija Pekka Ranta

  7. Verkko-opiskelun ohjausprosessit Tavoitteiden toteutumisen seuraaminen ja ohjaustarve - yhteisneuvottelu, harjoitustehtävät, kyselyt, tapaamiset Palaute- ja ohjausvälineet - sähköposti, kurssisuunnitelma, yhteenveto, lisäaineisto, FAQ Ajanhallinta - kalenteri, kurssisuunnitelma, yhteistoiminnallisuus Tuotosten arviointi ja palaute - formaatit, määräajat, palaute, aikataulu, korjaukset Aktivointi ja motivointi - yhteistoiminnallisuus, keskustelun tukeminen, palaute, Arviointi - luottamus, arviointimuodot, kriteerit, aktiivisuus, korvaavuus RajatOn Kehitys -päivät, Tampere -talo 23.-24.4.2002 erikoistutkija Pekka Ranta

  8. Kurssin lopetusprosessit Palaute - välitön, viivästetty, keräystapa Henkilötietojen ja käyttäjätunnusten poistaminen - muiden kurssien huomiointi, arviointien rekisteritiedot Kurssin tilan päättäminen - muokkaus, poisto, jatko, lepo Pedagogisten ratkaisujen arviointi ja kehittäminen - opiskelumenetelmät ja -muodot, tietotekniset tukiratkaisut Raportointi RajatOn Kehitys -päivät, Tampere -talo 23.-24.4.2002 erikoistutkija Pekka Ranta

  9. Verkko-opiskeluprosessien kehittäminen Verkko-opiskelun toistettavuus tuo lisäarvoa. - sisältö, tehtävät, aikataulutus, muokkaus Päivityksen hallinta - suunniteltu päivitys, FAQ, kurssisuunnitelma Kurssin palautekäytännöt - kyselyt, sähköiset lomakkeet, raportointi Kurssipalautteen realistinen arviointi - resurssit, välttämätön-tarpeellinen-hyödyllinen Tekijänoikeuskysymykset - käyttö- ja luovutusoikeus RajatOn Kehitys -päivät, Tampere -talo 23.-24.4.2002 erikoistutkija Pekka Ranta

  10. Kurssisuunnitelma Kurssin tavoitteet Kurssin suorittaminen Opiskelu Ajankohtaista Sisältö FAQ Kurssin tarkoitus ja johdanto. Kokonaissuun-nitelma =vaatimukset Etä- lähi- ja verkko-ope-tuksen kuvaus . Deadlinet Sisällön kuvaus Suorittaminen Opiskelukoko-naisuuteen viittaaminen Harjoitustehtävät -hyperlinkki tehtävään. Opiskelume-netelmän kuvaus Viittaus v:kon teemoihin, aihepiireihin Syventävä sisältö Opiskelu Oppimispro-sessin tukeminen Kurssin tavoitteet Ryhmätyö Lisämateriaalit Ilmoitustaulu Sisältö Arviointitapa (asteikko mukaan) Moderaattorin, kommentaatto-rin roolit Yhteystiedot: hallinto, tutor, tekninen tuki Kurssin . kuvaus Ajankohtaista Kurssin kohderyhmän kuvaus. Itsearviointi ja arviointiperus-teet Vastaanotto-ajat Muut Fyysiset ja virtuaaliset tilat Tenttitulokset Tekninen tuki ja ohjeet Ranta, P.; Silius K.; Pesonen K.; Leino M.; Tammisalo A.; Heikkinen T. 2000 RajatOn Kehitys -päivät, Tampere -talo 23.-24.4.2002 erikoistutkija Pekka Ranta

  11. Verkkokurssin prosessikuvaus Kirjaa, neuvoo, Hallinto Tekninen tuki / ylläpito Käyttäjätunnukset, salasanat, Teknistä tukea alkuun pääsemisessä Sisällön tuottaja Ohjaaja Lähettää, tervetuloa kurssille , kurssisuunnitelma , opiskelukäytännöt Muiden kurssilaisten tiedot? Muutkurssilaiset Opiskelija Ilmoittautuminen, yhteystiedot Kirjautuminen, testaus Tutustuu, kokeilee, kyselee Verkko-opiskelu- ympäristö Sisäänkirjautuminen/ salasanat / itseilmoitus Välineet, ohjeet, kurssisuunnitelma Tiedot kurssilaisista (jos sallittu) RajatOn Kehitys -päivät, Tampere -talo 23.-24.4.2002 erikoistutkija Pekka Ranta

  12. Verkkokurssin prosessikuvaus Hallinto Tekninen tuki / ylläpito Tekninen tuki tarvittaessa Sisällön tuottaja Seuranta ja palautteen keruu Ohjaaja Lähtötaso- kysely Ryhmäyty-minen Case-tehtävä lopputuloksena ryhmän yhteinen dokumentti Muutkurssilaiset Case –teht. tutustuminen, kurssimateriaalin 1. osa Monivalinta-tehtävät keskeisistä käsitteistä Opiskelija Vastaus Verkko-opiskelu- ympäristö Kurssisuunnitelma opiskelun tukena Kurssimateriaali Case-tehtävä opiskelun tukena Monivalintatehtävät(1) RajatOn Kehitys -päivät, Tampere -talo 23.-24.4.2002 erikoistutkija Pekka Ranta

  13. Verkko-opiskelun suunnittelua • Opetuksen järjestäminen • lähiopetus etäopetus • Aikataulu • vapaa  tiukkaan määritelty Ohjaamisen tapa • opettajajoht. itseopiskelu • Vuorovaikutus • eriaikainen välitön Tehtävien muoto • tietokoneen  avoimet soveltamis- • tarkastamat tehtävät • Koulutuksen rakenne • yksi malli useita tapoja • Arviointi • arvostelu  itsearviointi Hautakangas S, Nykänen, O. & Ranta P. 2001 RajatOn Kehitys -päivät, Tampere -talo 23.-24.4.2002 erikoistutkija Pekka Ranta

  14. Verkko-opiskelun suunnittelua • Mitä seuraavista menetelmistä suunnittelet hyödyntäväsi kurssilla? • Verkossa Lähiopetuksena • 1. Luennot, ydinmateriaali [ ] [ ] • 2. lisämateriaali [ ] [ ] • 3. harjoitustehtävät [ ] [ ] • 4. harjoitustyö [ ] [ ] • 5. essee, artikkeli, alustus tms. [ ] [ ] • 6. ryhmätyöt [ ] [ ] • 7. verkkokeskustelu [ ] [ ] • 8. portfolio, oppimispäiväkirja [ ] [ ] • 9. simulaatiot [ ] [ ] • 10. projektityö [ ] [ ] • 11. muu mikä? [ ] [ ] Hautakangas S, Nykänen, O. & Ranta P. 2001 RajatOn Kehitys -päivät, Tampere -talo 23.-24.4.2002 erikoistutkija Pekka Ranta

  15. Yhteenveto Ei ole yhtä verkko-opiskelun tapaa Prosessien hallinta ei tarkoita yksilöllisyyden ja monipuolisuuden kieltämistä -päinvastoin Tukiprosessit mahdollistavat opetuksen laadun kehittämisen Jatkuvat muutokset sisällöissä (esim. tietotekniikka) on mahdollisuus huomioida Yhteistyöprosessi korostuu Tekniikan hyödyntäminen koulutuksessa vaatii kokonaisvaltaista koulutusorganisaation hallittua toimintamallia. Kohderyhmän, sisällön ja konteksin tunteminen korostuu RajatOn Kehitys -päivät, Tampere -talo 23.-24.4.2002 erikoistutkija Pekka Ranta

More Related