Adolescencias y Juventudes. Hacia la construcción de nuevas miradas

1. Adolescencias y Juventudes. Hacia la construcción de nuevas miradas

2. ¿QUÉ ES LA ADOLESCENCIA? ¿Es un periodo, un estadio, una fase, o una construcción? ¿Cual es su definición, sus limites y características? ¿Sera percibida de la misma manera en todos los contextos y lugares?

3. ETIMOLOGIA DEL CONCEPTO ADOLESCENCIA: DE RAIZ INDOEUROPEA QUE SIGNIFICA NUTRIR. TRES FAMILIAS SEMANTICAS: • ALERE: Nutrir y hacer crecer • ALTUS: Acabó de crecer • OL: que esta creciendo MAS QUE SIGNIFICAR A UNA PERSONA QUE ADOLECE DE ALGUNA CARACTERISTICA, SEÑALA SUJETO EN CRECIMIENTO Y DESARROLLO

4. HISTORIZACION DEL CONCEPTO ADOLESCENCIA: Concepto masculino. Se remite exclusivamente al hombre ROMA: Era considerada una etapa que se remitía a los hombres. Las Mujeres no tenían presencia alguna en la vida social. Madres y Esposas. ALTA EDAD MEDIA: Sinónimo de algo incompleto desde lo físico y mental. ADULTEZ: estadio de sabiduría y responsabilidad Se confundió con otras palabras. Diccionarios de la época: RICHELET: “ Primera edad después de la Infancia” “Edad situada entre la pubertad y la mayoría de edad”. Las mujeres no son mencionadas. UN PERIODO QUE ESTA ENTRE

5. SIGLO XIX: El termino se populariza. El sujeto es estigmatizado. PUBERTAD. Los cambios a nivel psicológico y fisiológico( genitalidad) Lo convierte en un sujeto peligroso que requiere tratamiento. (energías y pulsiones sexuales, despertar de la sexualidad) SURGIMIENTO DE LAS PRIMERAS ESCUELAS SECUNDARIAS Escuela medio por excelencia por parte de la BURGUESIA para instruir y preparar a los futuros gobernantes, y para disciplinar y controlar a los adolescentes del peligro de la pubertad. SURGIMIENTO DE LA ESCUELA: SURGIMIENTO DE LA ADOLESCENCIA MODERNA. Se configura y se instituye como un grupo especifico con una edad determinada.

6. La enseñanza en un contexto rural. La clase esta dirigida exclusivamente a los hombres. Las Mujeres acompañan y llevan para comer. SIGLO XIX

7. CAMBIOS INESTABILIDAD TRANSICION SEXO INDISCIPLINAMIENTO CRISIS DESPERTAR DESCONTROL CARENCIA PELIGRO

8. ESCUELA: DISCIPLINAR.(Formar en pautas de comportamiento y de relación)Inquieta la amenaza del sexo.Adolescencia: Turbación personal Alteraciones del orden público: Emancipación y revolución:“Los Violentos”“Los inadaptados” “Los sediciosos”

9. PPIOS DE SIGLO XX: Nuevas Pedagogías: Contención, apoyo a los adolescentes. INSTITUCIONES: Escuela para el trabajo. Internados. Cárceles: DISCIPLINAR. CONTROLAR. ASISTIR

10. SINTESIS ADOLESCENCIA: DESDE SU RECIENTE CONSIDERACION COMO GRUPO SOCIAL ETAREO ESTUVO ASOCIADA A CAMBIOS BOLIOGICOS PRODUCTO DE LA PUBERTAD. REPRESENTACIONES DEL SENTIDO COMUN: PELIGRO. CRISIS. CAMBIO. TRANSICION. INESTABILIDAD ADOLESCENCIA: PRODUCTO SOCIAL Y CULTURAL QUE NO SE LIMITA A LOS CAMBIOS DE LA PUBERTAD. CONCEPTO COMPLEJO. “EN CLAROSCUROS” LA ADOLESCENCIA ES UN CONJUNTO DE PRACTICAS CULTURALES HISTORICAS Y SOCIALES QUE ES PLURAL Y SINGULAR A LA VEZ. IMPLICA UNA CONSTRUCCION CULTURAL EN LA QUE INCIDEN DIFERENTES DIMENSIONES: POLITICAS, SOCIALES, FAMILIARES, PSICOLOGICAS, BIOLOGICAS, HISTORICAS. ADOLESCENCIAS

11. JUVENTUD DESDE UNA PERSPECTIVA CULTURAL Y SOCIAL • Mario Margulis. “La Juventud es mas que una palabra”. Es un termino que posee usos particulares, sentidos singulares y efectos concreto. • Relacional: Solo adquiere sentido dentro de un contexto social • Historicamente construido: No ha significado lo mismo ser joven ahora que hace veinte años atrás • Cambiante: Se construye y se reconstruye permanentemente en la interacción social, por lo tanto no esta delimitado linealmente • Se produce en lo cotidiano: ámbitos de referencia concretos: trabajo, escuela, etc. • Se produce en lo imaginado: Puede asociarse a gustos de música, formas de vida, etc. • Atemporal: Sus limites son variables y sus fronteras sociales. Están socialmente construidos varían histórica, geográfica y culturalmente.

12. “Un periodo de la vida que se encuentra entre la adolescencia y la adultez” “Periodo de mora en la cual cierto segmento de la población se encuentra a la espera de adquirir los atributos que permitan identificarlo con el mundo adulto” (Formar una familia, tener independencia económica, Trabajar, entre otros) “Es el producto de una realidad socio histórica y cultural que se encuentra atravesada básicamente por cuestiones de desigualdad y de poder”

14. Mariana Chávez considera tres posiciones para demarcar los limites del concepto de JUVENTUD • Corte Demográfico: Formas de concebir la vida y el tiempo por cada sociedad y cultura. • Moratoria Social: Independencia y autonomía. Postergación de autonomía y emancipación del grupo familiar primario. • Moratoria Vital y la condición Juvenil: crédito temporal o vital. Mas tiempo por delante por vivir: Refleja la idea de Juventud como condición.

15. ¿Quién ES EL JOVEN U ADOLESCENTE DE NUESTRAS COMUNIDADES? ¿Cómo lo conceptualizamos? Es un sujeto en desarrollo, en crecimiento o esta a la espera de… falto de… Nuestro trabajo cotidiano a partir de las practicas educativas ¿consideran en las características de estos sujetos? ¿Cual es el rol que ocupa el contexto en la construcción de las adolescencias y juventudes? Que tipos de Juventudes y de adolescencias se hallan en mi territorio?