Download
1 / 39
E N D
¿Qué es el Bullying? • Es cualquier tipo de agresión: física, sicológica verbal o social, que se presente entre escolares de manera reiterada y constante.
NO ES BULLYING TODO LO QUE PARECE Se ha puesto de moda. Se ha divulgado y difundido de tal forma que ha pasado a engrosar la terminología cotidiana. POSITIVO Y NEGATIVO
¿En qué edades es más común que se presente? El Bullying se da en todas las edades escolares; sin embargo, es más común en niños y niñas que encuentran entre los 10-13 años.
Los criterios que distinguen el maltrato entre iguales: Conducta agresiva persistente y sistemática Desequilibrio de fuerzas puede pasar desapercibido y no ser conocido por el profesorado ni por padres de familia.
¿Cuáles son las partes involucradas en el conflicto? La víctima. El agresor o victimario. Los espectadores.
LA VÍCTIMAPorcentajes iguales entre chicas y chicos • Débiles, • Alto nivel de ansiedad y de inseguridad, • cautos, • sensibles, • Tranquilos, • Bajos niveles de autoestima • Tienen una opinión de sí mismos y de su situación muy negativa Tiene dos perfiles: la activa o provocativa y la víctima pasiva que es la más común.
AGRESORHombres: Ppal/ agresor físicoMujeres: elementos sicológicos, sutil. • Con temperamento agresivo e impulsivo • Con deficiencias en habilidades sociales para comunicar y negociar sus deseos • Falta de empatía hacia el sentir de la víctima • Falta de sentimiento de culpabilidad • Falta de control de la ira • Interpreta su relación ante los otros como agresión hacia su propia persona • Violentos y autosuficientes • Necesitan sobresalir pisoteando a otros, no son capaces por sus propios méritos Tiene dos perfiles: Social directo y el social indirecto.
OBSERVADORESDe los tres implicados es el mayor porcentaje • Su falta de apoyo es el resultado de la influencia que pueden ejercer los agresores • Pueden comportarse de forma agresiva después de ver un acto de agresión • Muchas veces fomentan los actos intimidatorios • Conocen el problema aunque no hayan sido protagonistas inicialmente del mismo • El miedo a ser blanco de agresiones es lo que les impide hacer algo. Tienen un perfil que se mezcla entre: Pasivos y activos que pueden ser a su vez positivos y negativos.
Cómo descubrir si tu hijo es víctima de maltrato? • Somatizaciones • Cambios de hábitos (hace rabietas) • Cambios en la actitud hacia las tareas escolares • Cambios de carácter • Alteraciones en el apetito y en el sueño • Vuelve a casa regularmente con la ropa o el material destrozados • Empieza a amenazar o a agredir a otros niños o hermanos menores • Rehúsa decir por qué se siente mal e insiste en que no le pasa nada
¿Por qué hay niños y niñas que maltratan a los demás? • A veces hay chicos/as que se comportan agresivamente para afrontar una situación difícil (la muerte de un familiar, el divorcio de los padres etc.); • otros son víctimas de abuso y trasladan a los demás su humillación y su angustia • Los hay que quieren ser los más poderosos y utilizan la violencia para conseguir lealtad; normalmente no son felices y utilizan la fuerza para conseguir popularidad y amigos. No saben hacerlo de otra forma.
¿Por qué hay niños y niñas que son victimizados por los demás?
¿Por qué hay niños y niñas que son victimizados por los demás? • Hay alumnos muy activos que son poco diestros y desafortunados en las relaciones con los demás. • Otros son alumnos/as aplicados, que les gusta estudiar y tienen buenas relaciones con el profesorado • También hay alumnos sobreprotegidos por la familia que no han tenido experiencias previas de confrontación • Hay niños a los que no les gusta la violencia, que no participan en las riñas de los compañeros y prefieren juegos más tranquilos • Los alumnos con necesidades especiales también pueden ser objeto de maltrato • Otro caso son los alumnos que están en situación de minoría étnica respecto al grupo.
¿Qué puedes hacer si piensas que tu hijo/a ha sufrido o estásufriendo maltrato? • Si tienes sospechas, pregúntale directamente, aliéntale a hablar. • Reacciona con calma, no le hagas reproches ni le culpabilices. • Pide que te explique qué ha pasado y toma nota • Es natural que como padre te sientas enfadado y quieras y enfrentarte al agresor. • Informa a la escuela de tu hijo/a, pero primero pregúntale. • Pide una entrevista para hablar con el tutor. • Si piensas que el tutor no te hace suficiente caso, ve a otras instancias.
¿Qué no has de hacer? • No utilices la violencia en contra de los agresores. Recuerda que suelen ser menores de edad. • No le digas a tu hijo o a tu hija que intente solucionar este problema por sí mismo. • No intentes ocuparte de este problema por tu cuenta.
EL ACOMPAÑAMIENTO DE LOS PADRES: para que crezca en su autoconfianza, que confíe en él • Dile que lo quieres mucho y que estás 100% a su lado. • Hazle comprender que la culpa no es suya • Valora la posibilidad que reciba ayuda sicológica • Explícale que reaccionar a las agresiones gritando, con miedo o ansiedad alienta a los agresores. • Practica técnicas de asertividad • Minimizar las oportunidades de agresión • Toma tiempo para sentarte con él y dialogar sobre sus ideas y sentimientos. • Hazle sentirse valorado y anímalo a conseguir amigos.
La importancia del lenguaje Estimular en lugar de elogiar • Me gusta la manera como haces eso • Me gusta como has enfrentado el problema • Tengo confianza en que tomarás la decisión adecuada Pierden su valor cuando le agregamos un mensaje calificador o moralizante: • Has trabajado mucho… ya era hora … fíjate lo que puedes hacer cuando quieres Todo requiere práctica…
¿Qué puedes hacer si piensas que tu hijo/a pueda estarcomportándose de forma agresiva con otro chico/a? • Reacciona con calma, intenta no actuar con rabia ni a la defensiva. • Pregúntale que si es consciente de por qué lo hace • Averigua si hay algo en particular que le preocupe. • Habla con el tutor y explícale todo lo que sabes. Habla con el sicólogo del colegio. • Recompénsale cuando haga las cosas bien, y sobretodo, dale oportunidades para que las haga.
Diez ideas falsas sobre el maltrato • El maltrato sólo son “bromas”, “cosas de niños”, y es mejor no meterse • La víctima se lo busca, se lo merece. • El maltrato forma parte del crecimiento, imprime carácter. • La mejor manera de defenderse es devolverla. No es cierto. • El maltrato es cosa de chicos . No es cierto. • Sólo agreden los chicos que tienen problemas familiares o que viven en barrios populares. • Las víctimas son personas enclenques y débiles. • Cuando los otros niños se pelean más vale no meterse y mantenerse en una posición neutral. • Hay que castigar a los niños que agreden, así dejarán de hacerlo. • Sólo la víctima necesita ayuda.
CAMPAÑA EN PRIMARIAHay 5 cosas que deberías hacer si te encuentras en una situación de maltrato
Los profesores son fundamentales • Los profesores/as y los padres tienen una responsabilidad especial en el cuidado de niños/as y adolescentes, y eso incluye ayudar a quien están siendo víctima de estas conductas no deseadas en la escuela. Pero los adultos no pueden hacerse cargo estas tareas, sin la ayuda de los propios niños/as y adolescentes.
Los profes… • Son parte fundamental de la solución • Deben evitar situaciones que puedan generar Bullying • Deben cuidar su comunicación con los alumnos. • Darle confianza principalmente a los que manejan más baja autoestima. • Nunca deben perder la autoridad y hay que mantener la calma.
Objetivos que proponemos para los profes • A) Adquieran los conceptos básicos referidos al maltrato entre iguales. • b) Aprendan a detectar precozmente en el alumnado signos de maltrato y/o intimidación. • c) Sepan los procedimientos y estrategias de actuación en caso de detectar alumnado • que es víctima de malos tratos por parte de sus compañer@s. • d) Se involucren en la elaboración del Proyecto escolar anti-bullying en el colegio • e) Se impliquen en la enseñanza de programas de convivencia y prevención de la violencia insertados en el currículo.
Pasos para una intervención como maestros (Método Pikas) • Conseguir toda la información posible de los hechos del bullying • Información sobre los agresores, el grupo que los apoya, la víctima y de qué tipo es • Buscar un lugar sin interrupciones las sillas con un leve ángulo a la misma altura. • El profesor debe tener un guión con unas palabras claves • Debe cuidarse de no enjuiciar y debe tener una actitud neutral frente a los agresores, si se siente enfadado no es la persona adecuada • Debe ser el mismo profe en las etapas de la intervención. • Debe estar entrenado en el método Pikas y conocer los guiones.
Taller de formación profes • Ser asertivos • Manipulación y amenazas • Los apodos • Abandonar con altura • Encuestas para profesores
