Científicos, investigadores y empresa

1. Científicos, investigadores y empresa Ciencia y Tecnología en la Educación

2. Algo de información adicional • Profesor universitario a tiempo completo 8 años • Y unos cuantos a tiempo parcial (en grado y en posgrado) • Lidero el proyecto de marketing de contratación de Tecnalia Ciencia y Tecnología en la Educación

3. ¿Qué es un centro tecnológico? • Hacemos I+D+i para las empresas y con las empresas • Organización y funcionamiento empresarial (nivel salarial competitivo) • Comparar con: • Una consultora / una ingeniería • Otras empresas • La universidad Ciencia y Tecnología en la Educación

4. Tecnalia • Azti + Cidemco + ESI + Fatronik + Inasmet + Labein + Neiker +Robotiker + pronto algunos más • 1600 personas, prácticamente todas en Euskadi • Contratamos entre 50 y 100 recién titulados anualmente (salvo crisis ;-) de casi todas las titulaciones • 40% ingenieros40% ciencias 20% otros Ciencia y Tecnología en la Educación

5. Sugerencias de Garazi el día 9 • Qué carencias detectamos nosotros • Qué perfiles deseamos y qué perfiles sentimos que llegan Ciencia y Tecnología en la Educación

6. Contexto • PIB industrial en España 2008 • 16 % • PIB industrial en Euskadi 2008 • 27’5% • (y también hacen falta muchos titulados de ciencia e ingeniería para el sector servicios) Ciencia y Tecnología en la Educación

7. Contexto Ciencia y Tecnología en la Educación

8. Contexto • Nos llega el descenso de la natalidad de los 80 (que ya os llegó a vosotros) Ciencia y Tecnología en la Educación

9. Lo primero que necesitamos son Titulados en ciencias y en ingeniería Y nos da igualcómo vengan de preparados ☻ Ciencia y Tecnología en la Educación

10. Muchos no tienen (ni teníamos) clara nuestra vocación • No la tienen a los 18 años. • Pero tampoco a los 22. • El profesorado de secundaria y bachillerato podéis influir mucho • Y no les vais a hacer menos felices por eso ☻ • Concurso Eureka • Geometría vs. Teoría de conjuntos • Proponer experimentos a El Hormiguero Ciencia y Tecnología en la Educación

11. Todo esto depende, como siempre… • De las personas concretas • Del entusiasmo individual Pero seguro que a vosotros no os falta • Ahora, especialmente para los profesores universitarios: ¿Cómo andas de contacto con el mundo empresarial? • No habría críticos literarios si no hubiera autores. Y nosotros no estaríamos aquí si no hubiera empresarios Ciencia y Tecnología en la Educación

12. ¿Qué dicen ellos? Ciencia y Tecnología en la Educación

13. Ciencia y Tecnología en la Educación

14. ¿Qué dicen ellos? • Como profesional del marketing, ¿qué he hecho? PREGUNTARLES A ELLOS Y sus respuestas las tomaremos con criterio, por supuesto Ciencia y Tecnología en la Educación

15. ¿Qué dicen ellos? • Yo estudié Fisicas. • Desde mi punto de vista es una carrera a la que le falta mucho sentido práctico, ya sea en cuanto a Investigación básica o bien en cuanto a trabajo en empresa. Ciencia y Tecnología en la Educación

16. ¿Qué dicen ellos? • Una perspectiva más enfocada a la superación de un examen que a la realización de trabajos. • Pocas son las asignaturas que cursé en las que primaba el realizar un trabajo a la nota del examen, sin embargo, el desarrollo de trabajos me ayudó a manejar la asignatura desde una perspectiva mucho más práctica y útil a la hora de trabajar Ciencia y Tecnología en la Educación

17. ¿Qué dicen ellos? • Falta de inglés técnico. En mi carrera tenías la posibilidad de elegir euskera técnico, pero a la hora de trabajar, me hubiese sido mucho más útil haber cursado inglés técnico (que no se ofertaba como optativa) Ciencia y Tecnología en la Educación

18. ¿Qué dicen ellos? • Haber adquirido una mente análitica y estruturada, que es lo que es espera de un ingeniero, ¿no? • Al ser una carrera "no fácil" o que te has tenido que "sacar las castañas del fuego" te haces un poco más duro, puedes lidiar con lo que te echen. • Saber utilizar Excel, y otros programas como usuario avanzado. Ciencia y Tecnología en la Educación

19. ¿Qué dicen ellos? • Qué me hubiera venido mejor: • Haber trabajado más con artículos científicos y académicos, leyendo por nuestra cuenta etc. • Aspectos más prácticos de economía • La parte de la creatividad esta 0 tratada en la escuela de ingenieros... Hay un concurso de puentes, y algo por el estilo, pero no en el día a día. Y en un centro tecnológico viene bien tener trabajada la cabeza de esa manera. Ciencia y Tecnología en la Educación

20. ¿Qué dicen ellos? • No hay formación universitaria sobre cómo hablar en público, cómo presentar, técnicas para escribir mejor,... Hubiera venido de perlas para Labein. • En los últimos años, sería necesario, para CUALQUIER carrera (pongo énfasis en esto), potenciar el desarrollo de ciertas habilidades que pueden ser determinantes para el alumno tales cómo: presentaciones en público, oratoria, redacción de informes, planificación de un proytecto Ciencia y Tecnología en la Educación

21. ¿Qué dicen ellos? • Y de manera muy general, no para centro tecnológico, hubiera venido bien consejo profesional. Sales y no tienes claro que es trabajar en la industria, en investigación, en una consultoría... No sabes lo que es y quizá te llevas más de una sorpresa... Ya conozco mucha gente que se ha cambiado de sector. Ciencia y Tecnología en la Educación

22. ¿Qué dicen ellos? • A modo de ejemplo, durante mi estancia en FECYT, tuve la oportunidad de ayudar a la evaluación de una revista de divulgación científica elaborada por alumnos de secundaria, (Anfioxus) en un colegio de la comunidad de Madrid. La experiencia fué todo un éxito, y muchos de los artículos redactados, superaban en calidad a los realizados por los profesores. Lo cual incidió muy positivamente en el rendimiento académico, y en el conocimiento efectivo de los alumnos sobre la materia. • Este tipo de experiencias, pone de manifiesto, que los alumn@s si tienen interés por la ciencia y la tecnología, pero lo único que hace falta es que los desarrollos teoricos, no se conviertan en un obstáculo. Ciencia y Tecnología en la Educación

23. ¿Qué dicen ellos? • Lo que sí me parecería muy muy conveniente es dedicar una asignatura (no serían muchas horas en un plan de estudios) a la "Realidad Industrial". • Digamos conocer los principales sectores regionales, su nivel de influencia en la economía local, las principales empresas de cada sector, la red de ciencia y tecnología existente, etc. Pero con nombres y apellidos. "Las principales empresas de este sector son plin, plan y plun. Ésta lleva más años que carracuca. Ésta otra tiene su origen en blablabla." Ciencia y Tecnología en la Educación

24. ¿Qué dicen ellos? • En los últimos cursos de universidad, sería necesario que las asignaturas las impartiesen profesores más cercanos al mundo laboral y al mercado en general y no tanto al docente Ciencia y Tecnología en la Educación

25. Para arreglar el mundo • Grandísima autonomía, pero medir a las universidades con indicadores, como a los centros tecnológicos. Fomentar la transparencia y la competencia entre ellas. • No a la reorganización de planes de estudio como continuidad en el reparto de poder. • Ingeniería de Minas en 1998 en la U. de Oviedo. Y ocurre hoy en EHU-UPV Ciencia y Tecnología en la Educación

26. Con un sentido más prácticopara el día de hoy • Empresa y mercado como creadores de riqueza • Alumno como emprendedor. Fomentar su iniciativa. Sacarse las castañas del fuego. • Profundizando en un área de conocimiento, pero con Conocimiento general de varias cosas. Innovación como hibridación. Ciencia y Tecnología en la Educación

27. Con un sentido más prácticopara el día de hoy • Potenciar las características del hemisferio derecho: • Narración: ir más allá de la argumentación para entusiasmar. • Sinfonía: orquestar organizaciones y personas para un fin mayor. • Empatía: ir más allá de la lógica; usar la emoción y la intuición. • Juego: el buen humor y la diversión en el mundo de trabajo. • Sentido: valores inmateriales de productos, empresas, proyectos. Ciencia y Tecnología en la Educación

28. Ciencia y Tecnología en la Educación

29. ¿Cuál sería el resumen?☻ Ciencia y Tecnología en la Educación

30. Lo primero que necesitamos son Titulados en ciencias y en ingeniería Y nos da igualcómo vengan de preparados ☻ Ciencia y Tecnología en la Educación