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Asperger y Alta Capacidad Hugo

Asperger y Alta Capacidad Hugo. ¿Cómo es Hugo?. Es un niño de 7 años. Su mamá es asperger también y por eso le entienden muy bien. Es muy inteligente (160) y le gusta hablar con un lenguaje poco propio de su edad. Le encanta la Astronomía, tanto que no le gusta hablar de otra cosa.

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Asperger y Alta Capacidad Hugo

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Presentation Transcript

  1. Asperger y Alta CapacidadHugo

  2. ¿Cómo es Hugo? • Es un niño de 7 años. • Su mamá es asperger también y por eso le entienden muy bien. • Es muy inteligente (160) y le gusta hablar con un lenguaje poco propio de su edad. • Le encanta la Astronomía, tanto que no le gusta hablar de otra cosa. • Tiene algunos comportamientos poco corrientes, como que no le gustan los ruidos fuertes o que cuando se emociona mucho se da golpes en el pecho. • A veces, también puede estar dando vueltas a un árbol horas, sino sabe qué hacer.

  3. En el cole • No es el único asperger, son 4 en el cole. Parece que en Motril es muy común. • A Hugo siempre hay que dedicarle explicaciones individuales y alejadas de dobles sentidos o bromas. • Le cuesta mucho la educación física, porque no le gustan los juegos colectivos y su motricidad es inferior a lo que corresponde a su edad. • Tampoco le gusta la plástica, porque no se le dan muy bien los trabajos manipulativos. • A él le gusta más pensar y hacer problemas de matemáticas.

  4. En el aula de PT • Es el mejor momento del día para él. Le encanta ir a la clase de Paco (PT), aunque solo sea 1 hora. • Paco, le hace material para que avance en sus conocimientos y se lo personaliza poniéndole su nombre a los problemas que le plantea. • Se preocupa por su relación con los demás y por eso le hizo un cuento, que Hugo sabe que va sobre él, para que los demás niños y niñas del cole lo entiendan mejor. • Va al aula con dos chicos y una chica, cada uno con una realidad. 2 con retraso escolar y uno que aprende español mientras ayuda a Hugo. Se ha convertido en su mejor amigo.

  5. ¿Qué mejoraría la vida de Hugo en el cole? • Una mayor formación del profesorado con respecto a la atención a las diversidades del alumnado. • Una mayor coordinación entre los agentes que participan en el proceso educativo. • Que la atención que recibe en el aula de PT se haga con compañeros/as del mismo nivel cognitivo y que tenga una duración superior a 1 hora diaria. • Que en su aula de PT tuvieran acceso a internet para que el material fuera más abierto.

  6. “… hay diferentes clases de mentes, y ciertas deficiencias mentales pueden representar de hecho ventajas selectivas. hemos dejado atrás muchas barreras que tienen que ver con el color de la piel y con otras características, pero todavía no hay suficiente reconocimiento de la diversidad mental. no hace falta que todos pensemos de la misma manera para vivir juntos en un mundo productivo y satisfactorio”.Vernon L. Smith, Nobel de Economía (2002) y Asperger.

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