1 / 31

JUDUL

JUDUL. LATAR BELAKANG MASALAH. JUDUL PENELITIAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE DENGAN MENGGUNAKAN POWER POINT PADA POLA DAN BARISAN BILANGAN oleh: HENI HENDAYANI NIM 118612002. RUMUSAN MASALAH. TUJUAN PENELITIAN. MANFAAT PENELITIAN. HIPOTESIS. JUDUL.

angelo
Download Presentation

JUDUL

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. JUDUL LATAR BELAKANG MASALAH JUDUL PENELITIANPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE DENGAN MENGGUNAKAN POWER POINT PADA POLA DAN BARISAN BILANGANoleh:HENI HENDAYANINIM 118612002 RUMUSAN MASALAH TUJUAN PENELITIAN MANFAAT PENELITIAN HIPOTESIS

  2. JUDUL KESULITAN ANAK DALAM MEMPELAJARI MATEMATIKA LATAR BELAKANG MASALAH LATAR BELAKANG MASALAH CARA GURU MENGAJAR RUMUSAN MASALAH MEDIA PEMBELAJARAN TUJUAN PENELITIAN RATA-RATA NILAI TES MANFAAT PENELITIAN HIPOTESIS

  3. JUDUL PENELITIAN • Apakah model pembelajaran Think Pair Share dengan bantuan power point dapat meningkatkan hasil belajar siswa? • Bagaimana motivasi siswa terhadap pembelajaran Think Pair Share dengan bantuan power point? • Bagaimana aktivitas siswa terhadap pembelajaran Think Pair Share dengan bantuan power point? • Apakah kemampuan pemecahan masalah siswa menggunakan model pembelajaran Think Pair Share dengan bantuan power point lebih baik dari pada pembelajaran konvensional? • Apakah terdapat korelasi antara motivasi dengan kemampuan pemecahan masalah pada pola dan barisan bilangan? LATAR BELAKANG MASALAH RUMUSAN MASALAH RUMUSAN MASALAH TUJUAN PENELITIAN MANFAAT PENELITIAN HIPOTESIS

  4. JUDUL PENELITIAN • Mengetahui model pembelajaran Think Pair Share dengan bantuan power point terhadap peningkatan hasil belajar siswa. • Mengetahui motivasi siswa terhadap pembelajaran Think Pair Share dengan bantuan power point. • Mengetahui aktivitas siswa terhadap pembelajaran Think Pair Share dengan bantuan power point. • Mengetahui kemampuan pemecahan masalah siswa menggunakan model pembelajaran Think Pair Share dengan bantuan power point lebih baik dari pada pembelajaran konvensional. • Mengetahui korelasi antara motivasi dengan kemampuan pemecahan masalah pada pola dan barisan bilangan. LATAR BELAKANG MASALAH TUJUAN PENELITIAN RUMUSAN MASALAH TUJUAN PENELITIAN MANFAAT PENELITIAN HIPOTESIS

  5. JUDUL PENELITIAN DILIHAT DARI SEGI AKADEMIS LATAR BELAKANG MASALAH MANFAAT PENELITIAN RUMUSAN MASALAH DILIHAT DARI SEGI PRAKTIS TUJUAN PENELITIAN MANFAAT PENELITIAN HIPOTESIS

  6. JUDUL PENELITIAN • Model pembelajaran Think Pair Share dengan bantuan power point dapat meningkatan hasil belajar siswa. • Kemampuan pemecahan masalah siswa menggunakan model pembelajaran Think Pair Share dengan bantuan power point lebih baik dari pada pembelajaran konvensional. • Terdapat korelasi antara motivasi dengan kemampuan pemecahan masalah pada pola dan barisan bilangan. LATAR BELAKANG MASALAH HIPOTESIS RUMUSAN MASALAH TUJUAN PENELITIAN MANFAAT PENELITIAN HIPOTESIS

  7. KAJIAN TEORITIS MOTIVASI KERANGKA BERPIKIR AKTIVITAS KAJIAN TEORITIS OPERASIONAL VARIABEL PEMECAHAN MASALAH METODOLOGI PENELITIAN PENGGUNAAN POWER POINT JADWAL PENELITIAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAFTAR PUSTAKA

  8. Teknik pembelajaran Think-Pair-Share dengan media pembelajaran Power Point Aktivitas Belajar Siswa Motivasi Belajar Siswa Pemecahan masalah Hasil belajar siswa KAJIAN TEORITIS KERANGKA BERPIKIR KERANGKA BERPIKIR OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA

  9. KAJIAN TEORITIS KERANGKA BERPIKIR OPERASIONAL VARIABEL OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA

  10. KAJIAN TEORITIS Jenis Penelitian KERANGKA BERPIKIR Subjek Penelitian METODOLOGI PENELITIAN OPERASIONAL VARIABEL Instrumen Penelitian METODOLOGI PENELITIAN Teknik Pengolahan dan Analisis Data JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA

  11. KAJIAN TEORITIS KERANGKA BERPIKIR JADWAL PENELITIAN OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA

  12. KAJIAN TEORITIS Anas, S. (2011), Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo. Creswell, John W. (2010), Research Design Pendidikan Kualitatif, Kuantitatif danMixed. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Huda, M. (2011), Cooverative Learning, Metode, Teknik, Struktur dan ModelPenerapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Iskandar. (2011), Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Gaung Persada Press. Lie, A. (2008), Cooverative Learning. Jakarta: Gramedia Widiasarana. Rusman. (2011), Model-model Pembelajaran Pengembangan ProfesionalismeGuru. Jakarta: RajaGrafindo Perkasa. Ramayulis. (2008), Metodologi Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Kalam Mulia Setyadi, J. (2010), Buku Pintar Mengenai Komputer & Laptop. Jakarta: Media Kita Sumarmo, U. (2010), Berpikir Matematik Apa, Mengapa dan bagaimana Cara Mempelajarinya. Materi Perkuliahan, Jurusan Matematika FPMIPA UPI. Bandung: Tidak diterbitkan Susilawati,W.(2008), Belajar dan Pembelajaran Matematika. Materi Perkuliahan, Jurusan Matematika FKIP, UNINUS. Bandung: Tidak diterbitkan Sriudin, (2011), Model Pembelajaran Think Pair Share [On Line]. Tersedia: www. Sriudin.com/2011/07 model-pembelajaran-think-pair-share.html. [1 Oktober 2012] Yaniawati, P. (2010), e-learning Alternatif Pembelajaran Kontemporer. Bandung: Arfino Raya. Yaniawati, P. (2012), Pemecahan Masalah, Penalaran dan KomunikasiMatematika. Materi Perkuliahan pada PPS UNPAS. Bandung: Tidak diterbitkan KERANGKA BERPIKIR DAFTAR PUSTAKA OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA

  13. JUDUL PENELITIAN • Menambah wawasan guru di sekolah tempat penelitian ini yang dapat digunakan sebagai alternatif pembelajara matematika dalam upaya meningkatkan motivasi, aktivitas dan hasil belajar peserta didik. • Memberikan sumbangan penelitian berikutnya dalam bidang pendidikan yang ada kaitannya dengan masalah upaya proses pembelajaran. • Memberikan kontribusi bagi peningkatan mutu proses pembelajaran di sekolah. • Menumbuhkan dan mengembangkan motivasi belajar peserta didik dalam mempelajari matematika. LATAR BELAKANG MASALAH MANFAAT PENELITIAN DILIHAT DARI SEGI AKADEMIS RUMUSAN MASALAH TUJUAN PENELITIAN MANFAAT PENELITIAN HIPOTESIS

  14. JUDUL PENELITIAN • Memberikan informasi atau gambaran bagi guru matematika dalam menentukan alternatif model pembelajaran matematika. • Memberi masukan kepada guru matematika tentang berbagai kelebihan dan kekurangan dari pembelajaran menggunakan model kooperatif tipe Think Pair Share (TPS). LATAR BELAKANG MASALAH MANFAAT PENELITIAN DILIHAT DARI SEGI PRAKTIS RUMUSAN MASALAH TUJUAN PENELITIAN MANFAAT PENELITIAN HIPOTESIS

  15. KAJIAN TEORITIS Menurut Nasution (Ramayulis, 2010:119), “Motivasi dapat menciptakan kondisi sedemikian rupa sehingga anak mau melakukan apa yang dilakukannya.” Prinsip-prinsip motivasi terdiri dari hal-hal berikut, yaitu: • Kebermaknaan • Pengetahuan dan ketrampilan bersyarat • Model • Komunikasi terbuka • Keaslian dan tugas yang menantang • Latihan yang tepat dan aktif • Penilaian tugas • Kondisi dan konsekuensi yang meneyenangkan • Mengembangkan beragam kemampuan • Melibatkan sebanyak mungkin indera • Keseimbangan pengaturan pengalaman belajar KERANGKA BERPIKIR MOTIVASI OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA

  16. KAJIAN TEORITIS Motivasi yang dimiliki seseorang akan menentukan keberhasilan suatu pekerjaan sekalipun aktivitas tersebut ditunjuk untuk pembawaan, bakat dan ketrampilan.” Hasil penelitian yang dilakukan oleh Paul B. Diedrieh (Ramayulis, 2010:108) menemukan beberapa keaktivan yang dapat dilakukan yaitu: • Visual activities, seperti misalnya membaca, memeperhatikan gambar, demonstrasi, percobaan. • Oral activities, yang termasuk di dalamnya antara lain: menyatakan, merumuskan, bertanya, memberi saran, mengeluarkan pendapat • Listening activities, sebagai contoh: mendengarkan, percakapan, diskusi, musik, pidato. • Wraiting activities, seperti misalnya menulis cerita, karangan., • Drawing activities, yang termasuk di dalamnya menggambar, membuat grafik, peta, diagram. • Monitor activities, sebagai contoh misalnya: melakukan percobaan, membuat konstruksi, berkebun, beternak. • Mental activities seperti misalnya : menanggapi, mengingat, memecahkan soal. • Emotional activities, misalnya gembira, bersemangat, bergairah, tenang, gugup. KERANGKA BERPIKIR AKTIVITAS OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA

  17. KAJIAN TEORITIS Menurut Sumarmo (2010:4) pemecahan masalah sebagai suatu pendekatan pembelajaran digunakan untuk menemukan kembali (reinvention) dan memahami materi, konsep dan prinsip matematika. KERANGKA BERPIKIR Terdapat beberapa indikatorkemampuandalampemecahanmasalahmenurut Romberg dan Chair (Yaniawati, 2012:12) yaitu; • Mengidentifikasi unsur yang diketahui, ditanyakan, serta kecakupan unsur yang diperlukan, merumuskan masalah situasi sehari-hari dan matematik. • Menerapkanstrategiuntukmenyelesaikanberbagaimasalah (sejenisdanmasalahbaru) dalamataudiluarmatematika. • Menjelaskan atau menginterpretasikanhasilsesuaipermasalahan asal. • Menyusun model matematikadanmenyelesaikannyauntukmasalahnyatadanmenggunakanmatematikasecarabermakna. PEMECAHAN MASALAH OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA

  18. KAJIAN TEORITIS Penggunaan program ini memiliki kelebihan sebagai berikut: • Penyajiannya menarik karena ada permainan warna, huruf dan animasi. Baik animasi teks maupun animasi gambar. • Lebih merangsang anak untuk mengetahui lebih jauh informasi tentang bahan ajar yang tersaji. • Pesan informasi fisual mudah dipahami peserta didik. • Tenaga pendidik tidak perlu banyak menerangkan bahan ajar yang sedang disajikan. • Dapat diperbanyak sesuai kebutuhan dan dapat dipakai berulang-ulang. • Dapat disimpan dalam bentuk data optik dan magnetik (CD, disket, flashdisk) sehingga praktis untuk dibawa kemana-mana. KERANGKA BERPIKIR PENGGUNAAN POWER POINT OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA

  19. KAJIAN TEORITIS Pengertian KERANGKA BERPIKIR Ciri-ciri PEMBELAJARAN KOOPERATIF OPERASIONAL VARIABEL Tujuan METODOLOGI PENELITIAN Prosedur JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA

  20. KAJIAN TEORITIS Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas dengan metode campuran Triangulasi. Prosedur dari pengumpulan data kualitatif adalah untuk mengeksplorasi sebuah fenomena dan pengumpulan data kuantitatif untuk menjelaskan hubungan – hubungan yang ditemukan dalam data kualitatif. KERANGKA BERPIKIR JENIS PENELITIAN OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA

  21. KAJIAN TEORITIS Yang menjadi subjek penelitian ini adalah siswa kelas 9A SMPN 1 Cileunyi dan kelas kontrolnya adalah siswa kelas 9B SMPN 1 Cileunyi Kabupaten Bandung. KERANGKA BERPIKIR SUBJEK PENELITIAN OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA

  22. KAJIAN TEORITIS • Kualitatif • Jurnal harian KERANGKA BERPIKIR • Angket • Observasi INSTRUMEN PENELITIAN OPERASIONAL VARIABEL • Wawancara • Kuantitatif • Tes hasil belajar siswa METODOLOGI PENELITIAN • Angket JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA

  23. KAJIAN TEORITIS KERANGKA BERPIKIR TEKNIK PENGOLAHAN DAN ANALISIS DATAData hasil wawancara,pengamatan observasi dianalisissecara deskriptifData hasil tes diuji normalitas dan apabila sebaran datanya normal akan dilakukan uji t. Sedangkan apabila sebaran datanya tidak normal akan dilakukan uji statistik non parametrik Mann whitney U Test atau Wilcoxon Match Pair Test OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA

  24. KAJIAN TEORITIS KERANGKA BERPIKIR Menurut Parker (Huda , 2011:29) mendefinisikan kelompok kecil kooperatif sebagai suasana pembelajaran dimana para siswa saling berinteraksi dalam kelompok-kelompok kecil untuk mengerjakan tugas akademik demi mencapai tujuan bersama. PENGERTIAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA

  25. KAJIAN TEORITIS Ciri-ciri yang terjadi pada kebanyakan pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran kooperatif (Rusman, 2010:208) adalah sebagai berikut: 1)Siswa bekerja dalam kelompok secara kooperatif untuk menuntaskan materi belajarnya. 2) Kelompok dibentuk dari siswa yang berkemampuan tinggi, sedang dan rendah. 3) Bilamana mungkin anggota kelompok berasal dari latar belakang dan jenis kelamin yang berbeda. 4) Penghargaan lebih berorientasi kelompok ketimbang individu. KERANGKA BERPIKIR CIRI-CIRI PEMBELAJARAN KOOPERATIF OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA

  26. KAJIAN TEORITIS • Hasil belajar akademik KERANGKA BERPIKIR • Penerimaan terhadap perbedaan individu • Pengembangan ketrampilan sosial TUJUAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF • Penghargaan terhadap orang lain OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA

  27. KAJIAN TEORITIS • 1)Penjelasan materi, tahap ini merupakan tahapan penyampaian pokok materi pelajaran sebelum siswa belajar dalam kelompok. 2) Belajar kelompok, tahapan ini dilakukan setelah guru memberikan penjelasan materi, siswa bekerja di dalam kelompok yang telah dibentuk sebelumnya. 3) Penilaian, penilaian dalam pembelajaran kooperatif bisa dilakukan melalui tes atau kuis, yang dilakukan secara individu atau kelompok. Tes individu akan memberikan penilaian kemampuan individu, sedangkan kelompok akan memberikan penilaian pada kemampuan kelompoknya. 4) Pengakuan tim, adalah penetapan tim yang dianggap paling menonjol atau tim paling berprestasi untuk kemudian diberikan penghargaan atau hadiah, dengan harapan dapat memotivasi tim untuk terus berprestasi lebih baik lagi. KERANGKA BERPIKIR PROSEDUR PEMBELAJARAN KOOPERATIF OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA

  28. KAJIAN TEORITIS KERANGKA BERPIKIR KESULITAN DALAM MEMPELAJARI MATEMATIKADalam proses pembelajaran matematika ada dua hal yang menjadi kesulitan anak yaitu faktor interen dan faktor eksteren. Faktor interen merupakan pengaruh yang berasal dari dalam diri anak antara lain meliputi: Kurangnya minat siswa pada pelajaran matematikaKurangnya motivasi siswa ketika belajar matematikaKondisi fisik yang lelah atau sakit ketika sedang belajarmatematikaSedangkan faktor eksteren antara lain meliputi: Gaya guru dalam mengajar matematikaFasilitas belajarSituasi atau kondisi lingkungan sekolah Faktor keluarga OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA

  29. KAJIAN TEORITIS KERANGKA BERPIKIR CARA GURU MENGAJARDengan demikian banyak guru yang melaksanakan kegiatan belajar mengajar seperti berikut: Memindahkan pengetahuan dari guru ke siswa tanpa melalui proses interaksi antara guru dengan siswa. Siswa sifatnya pasif dan hanya menghapal apa yang disampaikan oleh gurunya.Mengotak-ngotakan antara siswa yang berkemampuan tinggi dengan yang berkemampuan kurang.Memacu siswa untuk senantiasa bekerja keras seperti sedang berkompetisi di dalam kelas sehingga yang kuatlah yang keluar sebagai pemenang. OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA

  30. KAJIAN TEORITIS Penerapan ICT terhadap mata pelajaran yang diampu oleh guru sangat membantu proses kegiatan pembelajaran. Mulai dari mengubah metodologi di kelas sampai pengembangan profesi secara keseluruhan. Microsoft power point merupakan salah satu media ICT yang dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran KERANGKA BERPIKIR MEDIA PEMBELAJARAN OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA

  31. KAJIAN TEORITIS Berikut ini merupakan gambaran hasil test formatif mata pelajaran matematika pokok bahasan pola dan barisan bilangan yang diselenggarakan di SMPN 1 Cileunyi Kabupaten Bandung. Dengan Kriteria Ketuntasan Minimal belajar 75,00 tabel di atas menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa dalam pelajaran matematika masih rendah. KERANGKA BERPIKIR RATA-RATA NILAI TEST YANG MASIH RENDAH OPERASIONAL VARIABEL METODOLOGI PENELITIAN JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA

More Related