1 / 30

Judul

Judul. Pengaruh Strategi Belajar dan Penerapan Metode Kontekstual terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar Islam Al- Azhar Kelapa Gading. Kata Mutiara “ Dari mulut orang yang jahat ada satu kata atau kalimat yang baik ”. B AB I Pendahuluan.

soyala
Download Presentation

Judul

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Judul Pengaruh StrategiBelajardanPenerapan MetodeKontekstualterhadapPeningkatan HasilBelajarSiswadiSekolahDasar Islam Al-AzharKelapaGading

  2. KataMutiara“Dari mulutorang yang jahatadasatukataataukalimat yang baik”

  3. BAB I Pendahuluan LatarBelakangMasalah Kegiatanprosesbelajarmengajarbanyakdidominasioleh guru.Sebagaiakibatnyaproses belajarmengajardirasakanolehsiswamembosankan, tidakmenarikdanmembuatsiswa tidaktermotivasiuntukbelajarsertaberdampakpadahasilbelajarsiswayang rendah. Seharusnya pengalaman siswa dan lingkungan sekitar digali untuk menambah wawasan dalam pembelajaran. Pengetahuan siswa dalam belajar di sekolah seharusnya holistik dan terminalis.

  4. IdentifikasiMasalah 1. Siswapadaumumnyahanyamenerimainformasi yang diberikan guru. 2. Siswalebihbanyakmendengar, menulisapa yang disampaikanoleh guru danlatihansoal-soal. 3. Ada sebagian guru yang belum terampil dalam memvariasikan pendekatan dan strategi pembelajaran . 4. Belum maksimalnya pembelajaran karena masih ada guru yang belum sepenuhnya berorientasi dengan lingkungan sekitar.

  5. PembatasanMasalah Penelitianhanya dibatasipadapermasalahan berikut ini : Pengaruh strategi belajar Proses pembelajaran dalam rangka penerapan metode kontekstual Hasil belajar siswa di Sekolah Dasar Islam Al Azhar Kelapa Gading Dalam penelitian ini diasumsikan bahwa proses pembelajaran denganpendekatankontekstualakan menghasilkan motivasi dan kualitas hasil belajar.

  6. ManfaatPenelitian Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi : Pengembang ilmu pengetahuan terutama ilmu manajemen pendidikan. Guru, kepala sekolah, penanggung jawab pendidikan, dan yayasan pendidikan. Bagi penulis terutama sebagi studi banding dalam rangka menerapkan teori selama kuliah dengan praktik sehari-hari

  7. PerumusanMasalah Apakah Terdapatpengaruhstrategibelajarterhadap peningkatan hasil belajarsiswa di Sekolah Dasar Islam Al Azhar Kelapa Gading. Apakah terdapatpengaruhpenerapanmetodekontekstualterhadap peningkatan hasilbelajarsiswa di Sekolah Dasar Islam Al Azhar Kelapa Gading. Apakah terdapatpengaruhstrategibelajardanpenerapanmetode kontekstualsecarabersama-samaterhadappeningkatan hasilbelajar siswa di Sekolah Dasar Islam Al Azhar Kelapa Gading.

  8. ManfaatPenelitian Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi : Pengembang ilmu pengetahuan terutama ilmu manajemen pendidikan. Guru, kepala sekolah, penanggung jawab pendidikan, dan yayasan pendidikan. Bagi penulis terutama sebagi studi banding dalam rangka menerapkan teori selama kuliah dengan praktik sehari-hari.

  9. B. KajianTeori Strategi belajar merupakan kombinasiantara suatu analisis dari berbagai cara untuk mencapai tujuan tertentu dengan mempertimbangkan hambatan yang ada Metode kontekstual merupakan cara guru dalam PBM dengan memahami kondisi, aspek pengembangan materi pembelajaran, dan adequacy atau kecukupan. 3. Hasil belajar merupakan perubahan tingkah laku sebagai pencerminan hasil yang dicapai seseorang dari belajar.

  10. X1 Y X2 KERANGKA BERPIKIR

  11. X1 = Pengaruh Strategi Belajar X2 = Penerapan Metode KontekstualY = Peningkatan Hasil Belajar Siswa

  12. Waktu dan Tempat Penelitian a. Waktu pelaksanaan Penelitian dilaksanakan selama tiga bulan dari bulan Juli s.d. September 2010b. Tempat pelaksanaan Sekolah Dasar Islam Al Azhar Kelapa Gading

  13. Populasi dan Sampel Populasi Jumlah populasi 70 orang b. Sampel Jumlah sampel 41 orang

  14. PengajuanHipotesis 1). Terdapatpengaruhstrategibelajarterhadap peningkatan hasil belajar siswa di Sekolah Dasar Islam Al Azhar Kelapa Gading.2) Terdapatpengaruhpenerapanmetodekontekstualterhadap peningkatan hasilbelajar siswa di Sekolah Dasar Islam Al Azhar Kelapa Gading. 3) Terdapatpengaruhstrategibelajardanpenerapanmetode kontekstualsecarabersama-samaterhadappeningkatan hasil belajar siswa di Sekolah Dasar Islam Al Azhar Kelapa Gading.

  15. Bab III MetodePenelitian TujuanKajianPenelitian b. MetodePengumpulan data c. Populasidanteknikpengambilansampel d. Instrumenpenelitian e. Teknikanalisis data

  16. Tujuan Penelitian 1. Untuk mengetahui pengaruh strategi belajar terhadap peningkatan hasilbelajar siswa di Sekolah Dasar Islam Al Azhar Kelapa Gading. 2. Untuk mengetahui pengaruh penerapan metode kontekstual terhadap peningkatan hasilbelajar siswa di Sekolah Dasar Islam Al Azhar Kelapa Gading. 3. Untuk mengetahui pengaruh strategi belajar dan penerapan metode kontekstual secara bersama-sama terhadap peningkatan hasilbelajar siswa di Sekolah Dasar Islam Al Azhar Kelapa Gading.

  17. Metode Pengumpulan Data Penelitian Lapangan a. Observasi b. Kuesioner c. Wawancara 2. Studi Kepustakaan

  18. Populasi dan Teknik Pengambilan sampel = 41 sampel keterangan: n = jumlah sampel N = jumlah populasi e =Error (%) yang dapat ditoleransi terhadap ketidaktepatan penggunaan sampel sebagai pengganti populasi Jadi sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah 41 sampel dari 70 populasi.

  19. Instrumen Penelitian • Dalam penelitian ini terdapat tiga variabel, yaitu pengaruh strategi • belajar (X1) dan penerapan metode kontekstual (X2) masing-masing • sebagai variabel bebas dan peningkatan hasil belajar siswa (Y) • sebagai variabel terikat, • Alat ukur variabel dari masing-masing variabel disusun sebanyak • 15 butir pertanyaan sesuai variabel

  20. Teknik Analisis Data Uji Validitas Nilai Koefesien untuk uji validitas instrumen variabel peningkatan hasil belajar (Y) yang diperoleh rata-rata lebih dari t- tabel dan seluruh instrumen sebanyak 15 butir dikatakan valid (Hal)

  21. 2. uji Reliabilitas Koefesien reliabilitas alpha lebih besar dari alpha correctit

  22. 3. Analisis a. (X1) memiliki pengaruh yang signifikan terhadap (Y) t hit 2,328 lebih besar dari t tabel 2,021 ho ditolak h a diterima b. (X2 ) memiliki pengaruh yang signifikan terhadap (Y) t hit 2,770 lbih bsar t tabel 2,021 c. (X1 ) dan(X2 ) dapat meningkatkan hasil belajar F hit 29,352 lebih besar F tabel 3,25 ho ditolak h a diterima

  23. Kesimpulan dan Saran A. Kesimpulan 1. Pada penelitian ini ternyata variabel strategi belajar memiliki pengaruh yang kuat terhadap peningkatan hasil belajar siswa di Sekolah Dasar Islam Al Azhar Kelapa Gading 2. Penerapan Metode Kontekstual mempunyai pengaruh yang berkategori kuat terhadap peningkatan hasil belajar siswa di Sekolah Dasar Islam Al Azhar Kelapa Gading 3. Korelasi berganda antara variabel strategi belajar dan penerapan metode kontekstual berkategori kuat terhadap peningkatan hasil belajar siswa di Sekolah Dasar Islam Al Azhar Kelapa Gading

  24. B. Saran Diharapkan agar guru dapat memberikan strategi belajar yang baik dengan perencanaan yang matang agar siswa tidak merasa jenuh. Metodekonstektual yang diberikan guru kepadasiswamasihkurangsehinggakepalasekolahperlumemberikanpelatihandan seminar kepadagurunya agar hasilbelajarsiswatercapai. 3. Diharapkanagar guru membuatstrategibelajar dan menerapkanmetodekontekstualsehinggaparasiswaakanselalutermotivasi dalam belajardenganbaikgunameningkatkanhasilbelajarsiswa yang lebihbaik pula.

  25. Alhamdulillah, terimakasih ! Wassalam

More Related