Descobrindo a África e sua Cultura

1. Descobrindo a Áfricae sua Cultura Cindy Brewer Escola Elementar de Dower Lakewood, Washington

2. Resumo • Use as seis regras de redação para escrever cartas a amigos por correspondência Africanos • Pesquise sobre animais Africanos para uma apresentação em Microsoft PowerPoint • Escreva um relatório sobre um país Africano com dados sobre o geográficos, recursos, habitantes e Governo • Use a Internet para obter informação acerca do clima de uma cidade Africana (Veja Weather Data Gathering) • Crie um gráfico usando o Microsoft Excel

3. Resumo, cont. • Leia sobre o folclore do povo Ashanti da África e estude o personagem Anansi • Faça um trabalho de arte Africano • Faça um Safári na Microsoft Encarta (Veja “Encarta African Safari”) • Produza um projeto final sobre a África denominado “O ABC da África”

4. Objetivos/Resultados da Lição • Os estudantes aprenderão a: • Pesquisar informação • Se comunicar de forma escrita usando o Microsoft Word • Organizar dados • Identificar, comparar e fazer um contraste sobre diferentes culturas • Resumir sua aprendizagem, apresentando aquilo que aprenderam • Ouvir atentamente e reagir adequadamente às apresentações de seus colegas de turma • Compreender como listar e analisar dados matemáticos em forma numérica e gráficos

5. Conteúdo Programático • Redação • O estudante: • Escreve clara e eficazmente • Escreve numa variedade de formas • Entende e usa os passos do processo de redação • Analisa e avalia a efetividade do trabalho escrito

6. Conteúdo Programático, cont. • Comunicação • O estudante: • Usa habilidades de escuta e observação • Comunica idéias clara e eficazmente • Usa estratégias de comunicação • Analisa e avalia a efetividade da comunicação formal e informal

7. Conteúdo Programático, cont. • Estudos Sociais • O estudante: • Observa e analisa a interação entre os povos, o meio ambiente e a cultura • Utiliza mapas, gráficos e outras ferramentas geográficas • Examina a influência de determinada cultura no seu país e no mundo

8. Conteúdo Programático, cont. • Matemáticas • O estudante: • Aplica conceitos matemáticos • Usa a matemática para resolver problemas • Usa raciocínio matemático • Se comunica tanto na linguagem coloquial como na matemática • Compreende como as os fundamentos da Matemática se relacionam com outras matérias e à vida real

9. Habilidades de escuta e observação Habilidades de escrita e comunicação Conhecimentos básicos de computação Saber digitar bem Pré-Requisitos

10. Material Necessário/Tempo • Tecnologia • Computador(es) • Scanner • Impressora • Câmera digital • Conexão com a Internet • Software de Multimídia • Navegador para Internet • Enciclopédia em CD-ROM

11. Livros: • Anansi and the Moss-Covered Rock (Anansi e a Rocha Coberta de Musgo), Recontado por Eric A. Kimmel • How Stories Came into the World (Como Nasceram as Histórias) • Por Joanna Troughton • Anansi Goes Fishing (Anansi vai Pescar) • Recontada por Eric A. Kimmel • Anansi Finds a Fool (Anansi encontra um Trouxa) • Por Verna Aardema • The Adventures of Spider: West African Folktales (As Aventuras de uma Aranha: Contos Folclóricos da África Ocidental) • Recontados por Joyce Cooper Aarkhurst

12. Procedimentos Para cada um dos Tópicos mensais desta unidade que dura um ano, os estudantes: Discutirão o tópico mensal. Escreverão rascunhos de cartas a amigos por correspondência Africanos, farão sua revisão e depois as colocarão no correio. Compartilharão informações recebidas dos amigos. Prepararão uma apresentação em PowerPoint sobre o tópico mensal. Usarão o scanner para obter imagens fotográficas que ajudem a aportar dados sobre o Tópico (opcional).

13. Tópicos Tópico 1: Tudo sobre Minha Pessoa Tópico 2: Monstros da Mente Tópico 3: Atividades Extra-Curriculares Tópico 4: Coisas que Vejo (à caminho da escola) Tópico 5: Comidas Favoritas Tópico 6: Feriado Favorito

14. Tópicos, cont. Tópico 7: Festas de Aniversário Tópico 8: Que Faço para me Divertir Tópico 9: Compras Tópico 10: Tradições Familiares Tópico 11: Música

15. Modificações • Para o estudante com necessidades especiais: • Estes estudantes podem ser colocados em duplas junto com outro estudante ou com um “voluntário” da quarta ou quinta série. Também pode ser permitido que eles gravem sua carta e depois mandem somente uma foto. • Para o estudante dotado: • Espera-se que estes estudantes demonstrem habilidades de redação e comunicação de maior nível. Eles podem também fazer pesquisa adicional sobre a informação que adquiriram através de seus correspondentes.

16. Critérios de Avaliação • Avaliação dos Correspondentes, um formulário a ser preenchido por ambos estudantes e o professor • Avaliação do Projeto de Grupo

17. Recursos na Internet • Intercâmbio de Correspondentes pela Internet • http://www.cln.org/int_keypals.html • Dá uma lista de páginas que os professores podem usar para encontrar outra sala que aula que fazer amigos por correspondência. • AdmiNet Africa • http://www.adminet.com/africa/ • Informação sobre cada país da África. • Contos Folclóricos Afro-Americanos • http://www.toptags.com/aama/tales/tales.htm • Fornece uma lista de estórias.

18. Recursos na Internet, cont. • Países do Mundo • http://www.infoplease.com/countries.html • Proporciona informação detalhada sobre cada país. • Vida Selvagem GIF • http://www.sas.upenn.edu/African_Studies/Wildlife_GIFS/menu_Wildlife.html • Oferece fotografias de animais Africanos. • Arquivos de Multimídia • http://www.sas.upenn.edu/African_Studies/Home_Page/ • GIF Images.html • Fornece fotos de esculturas Africanas, máscaras, mapas, etc.

19. Recursos na Internet, cont. • África do Sul • http://www.geocities.com/TheTropics/8240/hoof.htm • Inclui uma excursão virtual à África do Sul, informação sobre safáris, links a outras páginas, informação sobre o clima, etc.

20. Benefícios • É uma forma efetiva de ensinar redação e habilidades de comunicação; • Ajuda aos estudantes a conhecerem e compreenderem de forma singular e motivadora os povos e culturas da África; • Cativa os estudantes através do uso de tecnologia