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Historia del Grupo

Historia del Grupo. Grupo de estudio entre 2006 y 2007 Memoria histórica de Colombia en el Siglo XX Análisis de Herramientas de dominación Grupo de investigación en 2008 Dinamizar los procesos de participación. diagnóstico intervención monitoreo. Historia del Grupo.

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  1. Historia del Grupo • Grupo de estudio entre 2006 y 2007 • Memoria histórica de Colombia en el Siglo XX • Análisis de Herramientas de dominación • Grupo de investigación en 2008 • Dinamizar los procesos de participación. • diagnóstico • intervención • monitoreo

  2. Historia del Grupo • Grupo de Investigación en 2008 y 2009 • Desarrollo de instrumentos de medición para determinar los niveles de participación en los espacios extracurriculares de formación de la universidad de Antioquia • Sondeo de espacios ofrecidos en la Universidad • Encuestas a estudiantes • Grupos Focales con oferentes de espacios

  3. Historia del Grupo • Grupo de Investigación en 2010 • Libro: Nivel de participación en los espaciosextracurriculares de la Universidad de Antioquia. Imprenta Universidad de Antioquia. • Artículo: Indicadores del nivel de participación y calidad en los espacios extracurriculares de la Universidad de Antioquia • Proyecto: Seguimiento del nivel de participación y diagnóstico de los factores que motivan y desmotivan a los estudiantes para participar en los espacios extracurriculares ofrecidos en la Universidad de Antioquia.

  4. Sondeo de espacios ofrecidos Contactados Respuesta 11 centros de investigación 12 centros de extensión 5 coordinaciones de bienestar, Programa de Extensión Cultural Museo Universitario. Es decir 37% del total de los contactados. Identificados: 114espacios en los que realizan 259actividades. • Sondeo de Espacios con: • 34 jefes centros de extensión • 20 coordinadores de Bienestar Universitario, • 25 coordinadores de centros de investigación • Museo Universitario, • Programa de Extensión Cultural • Biblioteca Central.

  5. Definición de categorías de espacios • Se establecieron cinco categorías basados en las definiciones de los oferentes, encontrando: • 150 actividades de extensión académica • 47 actividades artísticas • 28 actividades de entretenimiento • 22 actividades de carácter político • 12 actividades de tipo deportivo

  6. Encuesta y Grupos Focales Encuesta Grupos Focales • Oferentes de espacios: • 34 jefes centros de extensión • 20 coordinadores de Bienestar Universitario, • 25 coordinadores de centros de investigación • Museo Universitario, • Programa de Extensión Cultural • Biblioteca Central. • Estudiantes: • Población: 27768 estudiantes, en 76 programas, ofrecidos en 14 Facultades, 4 Escuelas y 2 Institutos. • Tamaño de muestra: • Nivel de confianza del 99% • Error del 5%. • Muestra calculada 651 estudiantes • Muestra tomada 664 estudiantes

  7. Resultados generales Distribución por Sexo, estrato , Edad y Semestre

  8. Resultados generales • Construcción de indicadores: • Nivel de participación: • Cantidad de tiempo dedicada. • Frecuencia de asistencia • Nivel de calidad percibida • Aporte de los espacios a la formación del estudiante • Aporte de los asistentes a los objetivos de los espacios generales

  9. Resultados generales • Figura 1. Comparativo de las preferencias de dedicación de tiempo de los estudiantes

  10. Resultados generales Espacios políticos Espacios artísticos

  11. Resultados generales Espacios Entretenimiento Espacios Ext. académica Espacios Deportivos

  12. Construcción de indicadores Con }

  13. Indicador del nivel de calidad • Nivel de calidad de los espacios extracurriculares

  14. Indicador del nivel de Participación • Nivel de participación a los espacios extracurriculares

  15. Conclusiones Nivel de participación Nivel de calidad A excepción de los políticos son percibidos en un nivel “alto”. Formas de participación que se deben potenciar: hacer parte de redes… que permitan a su vez sentirse parte de una comunidad y a futuro faciliten la toma de decisiones haciendo uso del poder • Todos los espacios se encuentran en nivel moderado. • Este estudio está enfocado en la participación entendida como estar en un lugar.

  16. Conclusiones • Niveles de participación desde la perspectiva de los coordinadores: • Integración del sujeto a procesoso actividades ya planeadas. • Inclusión en las actividades relacionadas con los proyectos misionales. • Hacer parte en la toma de decisiones estratégicas. (diagnóstico, planeación, ejecución y evaluación de procesos, proyectos, recursos, entre otros)

  17. Conclusiones • Los espacios políticos, artísticos y de extensión académica están muy ligados con el papel misional de la Universidad. • La complejidad que reviste la participación incrementa las dificultades para establecer indicadores. • Se hace necesaria la vinculación de todos los actores posibles en espacios de reflexión sobre este tema de participación. • Se debe profundizar en las motivaciones de los estudiantes para asistir a los espacios…

  18. Gracias por su atenciónoparudea@gmail.comdialcastro@gmail.com

  19. Espacios considerados por categoría

  20. Espacios considerados por categoría

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