COLLEGE DES FLANDRES HAZEBROUCK

COLLEGE DES FLANDRES HAZEBROUCK • La Technologie en classe de sixième. • 1 H 30 par semaine • 3 laboratoires de technologie (10-14-116)

Présentation du programme de 6ème BO n°3 du 20 janvier 2005 Programmes de technologie Classe de sixième Présentation Introduction générale Idées directrices Mise en œuvre Place des TIC Contenus Fonctionnement de l’objet technique Matériaux Energies Evolution des objets techniques Réalisation d’un objet technique

Introduction générale Objectifs généraux L’enseignement de la technologie permet à l’élève … • d’identifier et de comprendre des principes et des solutions techniques • d’utiliser de façon raisonnée des moyens technologiques (outils, processus, procédés) • de se familiariser avec une démarche de raisonnement sur des problématiques aboutissant à une solution • de constater l’intégration, dans les produits, de contraintes techniques, socio-économiques et de fondements scientifiques

Organisation de l’enseignement Un enseignement qui s’articule autour de thèmes qui permettent à l’élève d’appréhender le monde des objets et systèmes techniques ... Le monde des objets et systèmes techniques Thème Transports Thème Thème Thème Thème ... mais aussi d’approcher des activités professionnelles et lui communiquer l’envie de créer et d ’entreprendre.

Organisation de l’enseignement 6 ème 5 - 4 ème 3 ème Cycles Cycle d’adaptation Cycle central Cycle d’orientation - Qui fait l’objet ? (activités de ’Homme) - Dans quel contexte socio-économique ? - Démarche de développement de produit - Méthodologie d ’organisation et de mise en œuvre de la conception et réalisation : • d ’un produit pluritechnologique associé à un service • d ’un produit de communication numérique. - A quoi sert l’objet ? - Comment est-il fait ? - Commentfonctionne-t-il ? Étude d’objets et de systèmes techniques Découverte, approfondissement et exploitation des connaissances - Analyse de produits - Mise en œuvre de moyens de fabrication - Usage raisonné des TIC - Méthodes et contraintes dans le cycle de vie du produit - Procédés de réalisation - Automatismes pilotés, communication

Questionnement Activités de résolution de problèmes Connaissances Démarche pédagogique Favoriser une pédagogie inductive qui s’appuie sur le concret et l’action. • Elle permet • l ’acquisition des connaissances • la construction et le développement de : • - l’autonomie • - la capacité au travail d’équipe • -l’esprit critique. L’élève s’implique en tant qu’acteur dans la résolution de problèmes.

Évaluation Problématique L’élève décode la problématique au travers des activités menées en classe. Élève en activité Évaluation formative Structuration Évaluation sommative

La place des TIC Le collège des Flandres dispose, pour chaque laboratoire de 8 ordinateurs en réseau, tous connectés à Internet. L’utilisation des moyens informatiques est intégrée à l’enseignement en classe de 6e

La place des TIC L’utilisation de l’informatique recouvre une très grande diversité de domaines comme la bureautique et l’Internet. (validation des compétences B2i). • Mais l’ordinateur est aussi un outil d’aide : • - à l’expérimentation ; • à la représentation (ex. : par l’image : diaporama) ; • à la conception et à la production :DAO, CFAO; • au pilotage de maquettes …

La place des TIC La technologie participe à la culture numérique des collégiens. VOCABULAIRE • Elle contribue à construire des savoirs et savoir-faire par : • l’acquisition d’un vocabulaire technique spécifique ; • la connaissance du fonctionnement des matériels et logiciels ; • l’utilisation raisonnée des outils informatiques.

Classe de sixième - Présentation École primaire • - Initiation à la recherche de solutions techniques • - Initiation à l’utilisation raisonnée d’objets • Initiation à l’utilisation raisonnée de matériaux • Initiation à l’utilisation des TIC Collège 6ème cycle d’adaptation • - Étude et compréhension d’objets techniques simples • Réalisation d’un objet technique motivant • Utilisation raisonnée et évaluation des TIC à l’occasion des activités

Classe de sixième - Idées directrices Un thème Une pédagogie Le transport des personnes et des biens Une démarche d’investigation et de résolution de problème débouchant sur la réalisation d’un produit • A l’issue de la classe de 6ème, l’élève doit avoir les éléments de réponse aux questions : • - A quoi sert un objet technique ? • - Comment est fabriqué un objet technique ? • Comment fonctionne un objet technique ?

Classe de sixième – Répartition horaire Cinq approches à travers l’étude de trois objets techniques Fonctionnement De l’objet technique Matériaux 18 h 6 h Energies 6 h Evolution historique A partir de l’étude de différents objets 6 h Un des objets Réalisation D’un objet technique 18 h

Classe de sixième - 12 séances : Fonctionnement de l’objet technique Observation : la bicyclette Élève • Compétences :Identifier objet et objet technique • Identifier la fonction d’usage • Décrire le principe de fonctionnement • Énoncer la fonction d’estime de l’objet Observation d’objets simples, de maquettes didactiques, de modèle réduit… • Mise en évidence de quelques principes physiques simples associés à un fonctionnement (le freinage, la direction, la transmission, …) • Vocabulaire technique

Classe de sixième - Fonctionnement de l’objet technique - suite Étude du fonctionnement Exemple : le freinage. Élève • Compétences :Identifier les éléments d’un ensemble • Représenter le fonctionnement • Identifier des fonctions techniques • Associer l’objet réel à une représentation • Identifier les éléments d’une fonction technique • Décoder une notice Observation d’objets simples, de maquettes, notices d’emploi, fiches techniques • Principes élémentaires et leurs applications dans le domaine des transports • Vocabulaire technique

Classe de sixième – Matériaux : 4 séances Acier PVC Aluminium PAPIER Élève • Compétences :Identifier et nommer les familles en fonction de critères • Repérer à quelle famille appartient un matériau • Découvrir les matériaux constituant l’objet étudié • Comparer des méthodes de mise en forme et de façonnage Mise en œuvre d’outillages, de machines et de matériels d’essais BOIS • Sensibiliser l’élève à l’écologie • Sensibiliser l’élève au développement durable : • LE RECYCLAGE Carton

Classe de sixième – Energies : 4 séances Élève • Compétences :Identifier les sources d’énergie dans l’objet étudié • Identifier les éléments de stockage, de distribution, transformation • Comparer l’impact sur l’environnement Mise en œuvre de maquettes ou/et d’objets techniques • Éducation du consommateur • Éducation de l’utilisateur

Classe de sixième - Evolution des objets techniques : 4 séances Compétences :Situer dans le temps les grandes inventions Classer chronologiquement des objets ayant la même fonction d’usage Identifier des principes techniques simples liés à l’objet étudié et leur évolution Élève Objets techniques présents dans la classe, visites de musées, de sites, de DVD, CD… • Principes physiques et mécaniques • Principes énergétiques

Classe de sixième - Réalisation d’un objet technique : 12 séances Élève • Compétences : Décoder un plan de montage, un schéma, un dessin et la nomenclature associée Proposer une procédure d’assemblage Réaliser en suivant une procédure formalisée Vérifier l’organisation du poste de travail Utiliser rationnellement matériels et outillages Contrôler à l’aide d’un gabarit, d’instruments de mesure Identifier et classer les contraintes Réaliser tout ou partie de la notice d’emploi, de la fiche technique du produit Tous moyens disponibles dans la classe

Réalisation d’un objet technique Echelle :1/18e Vitesse : 15 Km/h Dimensions : 230x90x75 mm

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