Actions « Energie » Sainte-Véronique 2007-2008

1. Actions « Energie »Sainte-Véronique 2007-2008

2. Energivore ou éco-énergique ? 1. Avec des élèves 2. Professeurs 3. Direction

3. Avec les élèves • 2 campagnes Energie – 2 quinzaines « Etes-vous énergivore ou éco-énergique ? » 1. Campagne d’affichage interpellant sur les gestes quotidiens 2. Grande collecte de vêtements avec sensibilisation sur les économies à toutes les échelles : éco-bilan du cycle du jeans/ la réutilisation/ le réemploi/ le recyclage – Travail avec une ASBL d’économie sociale => TOUTE L’ECOLE: de la 1ère maternelle à la rhéto

4. Sensibilisations en primaire • « Economisons l’énergie dans une habitation » (dauphin n°9) – 3ème primaire • Energies: définition, hier et aujourd’hui, classement, économies - 4ème primaire Débat / réalisation d’une charte • QCM sur les gestes éco-citoyens - 1ère primaire « Es-tu énergivore ou éco-énergique ? »

5. Avec les élèves / parents • Articles sur Energ@Tic / Clim@Tic dans le journal de l’école • Passages dans les classes

6. Ecoshop Audit - Avec les élèves • Mesure des puissances instantanées des appareils présents (Wattmètre) • Remplissage et adaptation questionnaire audit standard • Analyse => Préparer le défi « Mise en veille »

7. Audit d’une maison - Avec les élèves • Analyse des différentes factures « énergie » sur plusieurs années • Interview par les élèves des habitants de la maison sur leurs habitudes • Présence à l’audit (avec auditeur certifié) • Analyse du rapport d’audit

8. Préparation Défi « Mise en veille » Avec les élèves • Test sur l’écoshop de la première version du défi • Remarques sur formulation – mesures à prendre – démarches à suivre • Recherche de valeurs de références pour consommation en veille / éteint • Questionnaires sur la formulation du site

9. Le distributeur automatique Avec les élèves • Avantages (pour l’audit :) • Boîte magique à ouvrir • Différentes fonctions (mécanique, refroidissement, éclairage… ) • Inconvénients • Accès à l’appareil • Protéger les appareils de mesure (vol, vandalisme) • Que mesurer ? Portée des chiffres ?

10. Le distributeur de boissons Qu’avons-nous réalisé ?

11. Le distributeur de boissons- constatations- • La température reste bien constante (même fort froide : 4-5 ° pendant les vacances …) • L’appareil devrait être coupé pendant les vacances • On voit l’effet d’une grosse recharge 17-18 avril et d’une ouverture du distributeur le 9 avril.

12. Le distributeur de boissons …suite… Mesures/ Simulations à faire • Observer la consommation électrique • Programmer l’appareil (disponible sur nouveaux appareils) => Pour quel gain ?

13. Avec les professeurs • 2 rencontres avec les enseignants- ressources des 3 écoles (maternelle-primaire-secondaire) pour les 2 quinzaines « énergie » • Audit d’une maison pour les membres de l’ IsoCell • Préparation des défis avec Nathalie Gilly

14. Audit d’une maison – Avec des professeurs • Audit (avec auditeur certifié) => l’auditeur a réexpliqué toutes les priorités dans les choix à faire dans une habitation • Analyse du rapport d’audit (60 pages…)

15. Pour la direction • Contacts avec les autres écoles certifiées Iso • Choix «énergétiques » dans la construction des nouveaux locaux : isolation, récupération d’eau, éclairages, ventilation… • Audit d’un bâtiment + scan énergétique => changements de chaudières/ chassis – dossier Ureba (Région Wallonne)

16. On continue ! et on fait mieux! La conclusion