“ U laganje u znanje se nagrađuje najbolj om dobiti ” - Benjamin Franklin -

1. “ Ulaganje u znanje se nagrađuje najboljomdobiti” - Benjamin Franklin -

2. BALKANSKI SUNCOKRETI Napuštanje osnovnih škola je opalo za 80 % Negde oko 450-500 dece pohađa centre/klubove jezika za pripremu predškolskog, pomoć oko domaćih zadataka, podršku i zabavu, ručak, dodatni školski matrijal, itd. Upis u školu u porastu! U Kosovom Polju, povećanje upisa i smanjenje napuštanja se odražava brojevima koji pokazuju da je upis u osnovnu školu dece iz zajednica Roma, Aškalija i Egipćana povećan od 350 na 600 učenika.Stara stopa napuštanja je iznosila 120 učenika od 350 učenika (34.3%). Podaci na kraju pokazuju stopu od 14 učenika od ukupno 600 učenika(2.3%).

3. Mreža centara za učenje Predškolski program – uzrast 5-6/7 • 5 centra na Kosovu ( Kosovo Polje, Gračanica, Plemetina x 2, Štimlje) • Sva deca predškolskog uzrasta su dobrodošla u posetu centrima • Ciljevi: Kroz umetnost, muziku i igru program se fokusira na jačanje i promociju socijalnih i kognitivnih sposobnosti koje odgovaraju tom uzrastu, a koje su potrebne za pohađanje osnovne škole • Razvoj većih motoričkih sposobnosti i onih finih • Jačanje jezičkih sposobnosti ( izražavanje, pisanje, radovanje) koje su adekvatne za učešće u školskim aktivnostima • Podstaći jezičke sposobnosti putem pesme, vežbe i pedagoških igara itd. • Podizanje svesti o značaju obrazovanja u ranom uzrastu • Održavanje redovnih sastanaka sa roditeljima • Olakšanje/podrška pri upisu dece iz zajednica Roma, Aškalija i Egipćana pri sledećem upisu u redovnim školama • Medijacija saradnje između nastavnika, direktora škola i samih roditelja sa ciljem podrške pri upisu i smanjenju napuštanja, preko posrednika školskog programa. • Za više informacija posetite: www.learningcentersnetwork.org

4. Partnerstvo za društvenu koheziju kroz obrazovanje i razvoj u ranom detinjstvu u Evropi (PRECEDE*) *Partnerstvo za pomirenje kroz obrazovanje i razvoj u ranom detinjstvu u Evropi Sve zemlje partneri su ili doživele nasilni konflikt unutar zadnjih 25 godina ili pak posledice drastičnih i velikih društvenih nemira.Iako deca imaju jedinstvenu sposobnost za pomirenje, ona su i dalje osetljiva bez izuzeća na ozlede i patnje njihovih roditelja. Slabo ulaganje u rano detinjstvo je ostala najgora mana jednog društva. Naprotiv, ulaganje u ranom detinjstvu, koje nastoji da donese metodologiju i aktivnosti koje promovišu različitost i toleranciju, uključujući toleranciju u svim aktivnostima u ranom detinjstvu doprinose zdravlju, sreći, sposobnostima dece i povećavaju mogućnosti za jedan produktivan i srećan život kako za njih tako i za celo društvo, kako u sadašnjosti tako i u budućnosti.

5. Partnerstvo za društvenu koheziju kroz obrazovanje i razvoj u ranom detinjstvu u Evropi (PRECEDE*) *Partnerstvo za pomirenje kroz obrazovanje i razvoj u ranom detinjstvu u Evropi/PPKORRDE* • Partnerstvo sa • Albanijom • Hrvatskom • Makedonijom • Severnom Irskom i • Srbijom • Glavni ciljevi: • Podrška i uticaj civilnog društva u procesu izgradnje mira i društvene kohezije kroz obrazovanje u ranom detinjstvu u regionu Balkana i Evrope.

6. MrežaPPKORRDE Glavne aktivnosti: • Istraživanje i objavljivanje izveštaja o situaciji na terenu unutar PPKORRDEmreže u svim partnerskim državama. • Na osnovupočetneprocenelokalnemreže PPKORRDE, kontinuirano identifikovati praznine u zakonima, politikama, strategijama i /ili izazovima u njihovom sprovođenju unutar PPKORRDE. • Uspostavljanje lokalnih mreža i radnih grupa koje će stvoriti mrežu komponenata istraživanja, nadgledanja, programskih instrumenata i ključnih standarda upravljanja. • Povezivanje lokalnih mreža sa međunarodnom mrežom za izgradnju mira sa malom decom (0-8 godina). • Razvoj strategija i materijala za lobiranje/zastupanje za sve partnerske države. • Aktivnosti zastupanja/lobiranja prema identifikovanim potrebama, unutar okvira programa. • Procena, istraživanje i usklađivanje ili/ stvaranje programskih instrumenata za izgradnju mira i društvene kohezije u PPKORRDE ( igre, aktivnosti, planovi i programi, objekti) posebno za svaku partnersku zemlju. • Povećanja kapaciteta unutar civilnih organizacija na osnovu identifikovanih nedostataka. • Podrška u akreditovanju “ključnog upravljanja” prema standardima Evrope i članica mreže.

7. Mreža PPKORRDE • Učešće nevladinih organizacija / NVO i različitih partnera u zajedničkoj obuci/radionicama u • Istraživanju • Nadgledanju • Zastupanju • Povećanju kapaciteta organizacija / ključnom upravljanju • Razmena iskustava i podataka između članova mreže i eksperata na terenu, putem profesionalne komunikacije: elektronske, brošure, izveštaje, najave, događaje, konferencije, sastanke itd...

8. “Kada znate bolje onda i radite bolje.” - Maya Angelou -

9. Obrazovanje i rano otkrivanje

10. Svrha • Svrha projekta “Obrazovanje i rano otkrivanje” je usmerena na poboljšanju učinka razvoja deteta, unapređenju socijalnih uslova života dece sa ograničenim sposobnostima i pružanje pomoći njihovim roditeljima. • Za dete je neophodna podrška u intenzivnom razvoju u ranom detinjstvu jer sposobnost učenja i percepcije je mnogo veća u prvom periodu razvoja i pomaže u dodatnom razvoju deteta. • Obrazovanje u ranom detinjstvu kao integrisani deo redovnog obrazovnog sistema.

11. Značaj ranog obrazovanja • Ovaj projekat pruža najbolje mogućnosti za rani razvoj dece sa ograničenim sposobnostima (0-6 godina) i daje savete roditeljima i stvara veze sa obrazovnim institucijama, socijalnim i zdravstvenim, za njihovo integrisanje u kosovsko društvo. Moto: “RANA POMOĆ-NAJBOLJA POMOĆ” • Olakšava život dece i njihovih roditelja, olakšava njihov upis u vrtiću, predškolskom i u školi, a uz našu pomoć u njihovom razvoju olakšava rad roditelja i nastavnika u njihovom daljem obrazovanju.

12. Zašto ovo radimo? • Zbog jednakih mogućnosti-svako dete ima pravo na obrazovanje • Kako bi olakšali integrisanje dece sa ograničenim sposobnostima u redovnom sistemu obrazovanja.

13. Izazovi • Nedostatak koordinacije i saradnje sa organizaicijama civilnog društva koje rade u ovoj oblasti • Interesovanje lokalne samouprave i centralne vlade-nema lokalnih fondova za podršku. • Održivost projekta.

14. Preporuke • Povećati mogućnosti ranog obrazovanja dece sa ograničenim sposobnostima. • Stvoriti nove razvojne politike u ranom obrazovanju dece. • Ocenjivati / koristiti standarde razvoja i učenja kod dece (2011/MONT publikacija-podržana od strane UNICEF-a).

15. GIZ Radionica Nega i razvoj u ranom detinjstvu 18.septembar 2013

17. Ciljevi: Save the Children Naša vizija:Da svako dete ima dobro i kvalitetno obrazovanje i nauči veštine i znanje koje im je potrebno kako bi napredovalo u 21 veku. • 1. Osnovno Obrazovanje • Da svako dete ima pristup • osnovnom obrazovanju • pogotovo ona koja su • isključenaili marginalizovana • ili žive u krhkim državama • koje su tek izašle iz konflikta. 2 . Obrazovanje u vanrednim situacijama Deca ili omladina koja su pod rizikomili su u vanrednim situacijama, moraju imati pristup obrazovanju kao osnovnom temelju humanitarnog odgovora. 3. Nega i razvoj u ranom detinjstvu Sve veći broj male dece koja imaju pristup osnovnoj nezi u ranom detinjstvu i razvojnim programima koji osiguravaju njihova prava na opstanak, zdravlje i obrazovanje. 4. Obrazovanje za osnaživanje mladih Ojačati omladinu u ugroženim ruralnim i urbanim sredinama putem obrazovanja iobuke kako bi postali aktivni građani, ekonomski, sociološki i politički. 5 . Kašnjenje globalne i nacionalne politike u menjanju politike Obezbediti promenu globalne i nacionalne politike na način kako bi sva deca imala korist od osnovnog obrazovanja

18. Četiri principa programa SC u ranom detinjstvu

19. Rad “Save the Children” • Svi su imali koristi od PRISTUPA i KVALITETA u njihovom učešću u predškolsko obrazovanje, osnovno i neformalno obrazovanje. • Mi radimo u 14 osnovnih škola i 9 institucija predškolskih / vrtića u 9 opština. • Pružamo podršku u obuci vaspitača/nastavnika ekskluzivnim metodologijama. • Tesno sarađujemo sa MONT, ODO, NVO, školama, vrtićima, roditeljima i decom, kako bi podigli svest o važnosti obrazovanja u ranom detinjstvu i fokusiramo se u oblastima ključnih intervencija. • Do kraja 2012 godine, iz sveobuhvatnog obrazovnog programa10,162je imalo koristi uključujući i decu iz RAE zajednica, drugih zajednica i decu sa ograničenim sposobnostima.

20. Indeks uključenja i ostalo Quality pre-school and pre-primary education • Akreditovan od strane MONT-a kao pilot projekat 2012. • Uključen u strateški plan o obrazovanju dece sa posebnim potrebama 2010-2015 i u strateški plan za obrazovanje na Kosovu 2011-2016. • Unapređenje kapaciteta upravljanja predškolskih institucija u planiranju budžeta. • Podrška razvojnih procesa planova IP putem indeksa o uključenju. • Uključivanje opštinskih struktura obrazovanja u smislu posvećenja i planiranja većeg fonda za uključivanje marginalizovanih grupa dece. • Analiza stanja u nezi i razvoju u ranom detinjstvu (fokus na decu od 0 do 3 godine starosti i porodica) u 5 opština.

21. Uključenje dece sa ograničenim sposobnostima • Ostvarivanje prava dece sa ograničenim sposobnostima-uključenje u predškolsko obrazovanje i osnovnu školu. • Promovisanje uključenja u obrazovanje-podizanje svesti i zastupanje (uključujući zalaganje samoodrživih organa) preko lokalnih partnera i nevladinih organizacija. • Zastupanje na centralnom i lokalnom nivou kao i podizanje institucionalnih kapaciteta lokalne administracije. • Podrška 8 regionalnih centara. • Razvoj i podizanje kapaciteta škola • – obuka osoblja, školski materijal, • rehabilitacija i ostalo.

22. Uključivanje dece iz RAE zajednica i raseljenih lica • Otvoren je centar za negu i razvoj u ranom detinjstvu u Mitrovici – čime se stvorila jedna mogućnost i okolina za razvoj dece u ranom detinjstvu. • Urađena je procena potreba dece iz zajednica RAE uzrasta od 3 do 6 godina. Na osnovu pronalazaka, identifikovani su i praktikovani različiti pristupi. • Aktivnosti za unapređenje učešća dece, podrška “vršnjak-vršnjaku” i povezanost dece –škole. • Obezbeđivanje punih odelenja & dodatnih nastavnih planova. • Smanjenje opšteg napuštanja školovanja preko podizanja svesti.

23. “MOZAIK “– Naučene lekcije • Pristup dvojezičnosti u vrtiću (uzrast od 3 do 5 godina) • Učenje tolerancije i poštovanja kulturne različitosti • Rana socijalizacija dece u jednoj multikulturalnoj sredini • Razvoj pedagoškog pristupa usmerenog ka deci koja obuhvataju obuku o mogućnostima rešavanja konflikata adaptiranih za taj uzrast. • Pomoć tazličitim etničkim zajednicama u uzajamnoj saradnji & komunikaciji jedni sa drugima. • Prihvaćen od strane MONT-a koji trenutno finansira 3 vrtića u Obiliću, Peći i Prištini. • Inclusion of children from non-majority communities

24. Izazovi • Nedostatak tradicije i programske nege kao i razvoja u ranom detinjstvu ili pred-školskom obrazovanju. • Nije prioritet na nivou vlade i opštine. • Nema alokacija resursa podrške političkoj inicijativi da se poveća pristup tj. uključenje po školama. • Mali broj javnih vrtića i pred-školskih odelenja. • Nedostatak kvalifikovanih edukatora i nastavnika (pogotovo onih koji rade sa decom uzrasta od 0 do 5 godina). • Lokacija - urbanai ruralna. • Nadgledanje i sprovođenje indeksa uključenja od strane obrazovnih struktura. • Spor proces akreditacije privatnih vrtića.

25. HVALA VAM NA PAŽNJI Melita Kabashi Save the Children, Kancelarija na Kosovu Koordinator za zastupanje, komunikaciju i medije Tel: +381 (0) 38 55 26 91 (ext.101) Mob : +377 44  507 842 melita.kabashi@savethechildren.org