Voľný čas, výchova mimo vyučovania

1. Voľný čas, výchova mimo vyučovania Prednáška 3

2. Veda o voľnom čase skúma : • vznik VČ, • rozvoj jeho rozsahu a funkcií, • podmienenosť spoločenským kontextom, • rieši jeho prenikanie medzi mladú populáciu pre ktorú je VČ: • významnou podmienkou súčasného života • perspektívou úspešného rozvoja

3. Pedagogika voľného času sa zaoberá: • chápaním, obsahom, cieľom a spôsobmi zhodnocovania VČ, organizáciami a inštitúciami, ktoré tieto aktivity uskutočňujú alebo pre ne vytvárajú podmienky, • koncepciami jeho ďalšieho vývoja prepracovanými na základe vývoja spoločnosti a odboru samotného.

4. Oblasť povinností zahŕňa (z hľadiska dospelých): • zamestananie, • starostlivosť o domácnosť, a rodinných príslušníkov, • činnosti nevyhnutné k zabezpečeniu biologických funkcií a časové straty súvisiace s plnením povinností. Oblasť voľného času zahŕňa (z hľadiska dospelých), • odpočinok, • rekreáciu, • zábavu, • záujmové činnosti, • dobrovoľné vzdelávanie, • dobrovoľnú verejno-prospešnú činnosť a časové straty s týmito činnosťami súvisiace.

5. Pod pojem voľný čas sa zahŕňa (z hľadiska detí a mládeže): • odpočinok • rekreácia, • zábava, • záujmové činnosti, • dobrovoľná spoločensky prospešná činnosť + časové straty s týmito činnosťami spojené.

6. Do voľného času nepatrí:(z hľadiska detí a mládeže) • vyučovanie a činnosti s ním súvisiace, • sebaobsluha, • základná starostlivosť o zovňajšok a osobné veci, • povinnosti spojené s chodom rodiny, domácnosti, výchovného zariadenia, • ďalšie uložené vzdelávanie + ďalšie časové straty.

7. Zvláštnosti voľného času detí • rozsah, • obsah, • miera samostatnosti a závislosti, • nevyhnutnosť pedagogického ovplyvňovania. Súčasťou voľného času nie sú činnosti zabezpečujúcu biologickú existenciu človeka: jedlo, spánok, hygiena, zdravotná starostlivosť.

8. Špecifickou zvláštnosťou voľného času detí a mládeže Z výchovných dôvodov je žiaduce pedagogické ovplyvňovanie VČ • podmienkou účinnosti je, aby vedenie bolo: • nenásilné, • ponúkané činnosti pestré a príťažlivé, • účasť na nich dobrovoľná. Miera ovplyvňovania voľného času detí závisí na: • veku detí, • mentálnej a sociálnej vyspelosti, • charaktere rodinnej výchovy.

9. Definovanie voľného času Voľný čas je dobou, ktorú má po splnení týchto povinností človek k dispozícii pre činnosti sebaurčujúce a sebavytvárajúce: • odpočinok a zábava, • rozvoj záujmovej sféry, • zlepšenie kvalifikácie, • účasť na verejnom živote.

10. Úlohy VČ z pedagogického hľadiska • Bezprostredné napĺňanie voľného času zmysluplnými aktivitami – rekreačnými i výchovno-vzdelávacími – teda výchova vo voľnom čase. Výchova k voľnému času - zoznámenie s množstvom záujmových aktivít, - poskytnutie základnej orientácie, - vlastnou skúsenosťou v rôznych odboroch nájsť oblasť záujmovej činnosti - možnosť uspokojenia a realizácie, - vytváranie návykov pre budúce trávenie voľného času.

11. Pedagogické zhodnocovania VČsúčasti voľného času • prostredie, priestor a zariadenie, v ktorých sa tieto aktivity uskutočňujú → Kde sa uskutočňujú ? • zúčastnení. →Kto sa zúčastňuje a kto tu pôsobí? • tendencie zhodnocovania VČ, rozvíjanie obsahu a metód činností. →Čo a ako sa tu deje? • aká je realita a perspektíva výchovného zhodnocovania voľnočasových aktivít v súčasných • spoločenských podmienkach? → O čo do budúcna usilovať?

12. Súvislosť výchovy a voľného času • Výchova k voľnému času = cieľové zameranie tejto oblasti výchovy. Podstata = utváranie, rozvíjanie a kultivovanie schopností , spôsobilostí, motivácie a kompetencií pre hodnotné využívanie voľného času. • Výchova vo voľnom čase – berie do úvahy špecifické podmienky výchovy. Je súčasťou výchovného pôsobenia v tej časti ľudského života, o ktorej môže človek relatívne slobodne rozhodovať. • Pojem výchova voľným časom označuje aktivity vo voľnom čase, príslušné inštitúcie, použité metódy a formy ako prostriedky výchovy.

13. Vymedzenie pojmov • Pojem výchova vo voľnom čase je vzhľadom k veku vychovávaných širšia než výraz výchova mimo vyučovania. Zahŕňa nielen výchovu detí a mládeže ale i dospelých vrátane seniorov . • Pojem výchova mimo vyučovania je vzhľadom k obsahu činností širšia než pojem výchova vo voľnom čase. Okrem aktivít vo voľnom čase (odpočinok, rekreácia, zábava, záujmové činnosti, dobrovoľná verejne prospešná činnosť) zahŕňa i oblasť detských povinností (sebaobsluha, príprava na vyučovanie).

14. Pojmy výchova vo voľnom čase a výchova mimo vyučovania sú si blízke, nie sú však totožné. VEK OBSAH ČINNOSTÍ Výchova vo voľnom čase Výchova mimo vyučovania VMV VVČ

15. Výchova mimo vyučovania je vymedzovaná štyrmi znakmi.: • prebieha mimo povinného vyučovania; • prebieha prevažne vo voľnom čase; • prebieha mimo bezprostredný vplyv rodiny; • ja inštitucionálne zabezpečená.

16. Mimotriedna a mimoškolská výchova • Mimotriedna výchova sa týka výchovného pôsobenia školy v dobe mimo povinnú výučbu, napr. činnosti záujmových útvarov, príležitostných a iných aktivít. Zahrňovala tiež činnosti školských klubov, pokiaľ boli súčasťou školy. • Mimoškolská výchova predstavuje výchovné pôsobenie iných inštitúcií než škôl , napr. stredísk voľného času , domovov mládeže, združení detí a mládeže a ďalších subjektov.

17. Formálna výchova zahŕňa pôsobenie škôl a iných odborných vzdelávacích zariadení. Dokončenie vzdelania je potvrdené príslušným dokladom. • Neformálna výchova zahŕňa cielené a štruktúrované aktivity človeka , ktoré prebiehajú mimo vyučovania, vo voľnom čase. Môžu ale nemusia byť zakončené udelením dokladu. • Informálna výchova obsahuje učenie zámerné, cielené ale i úplne náhodné v bežných životných situáciách. Súvisí s najširším výkladom pojmu výchova.

18. Životný štýl - charakter jedincom vykonávaných činností, používaných postupov  - množstvo času, venovaného činnostiam Životný štýl je určený: • materiálnymi podmienkami, • osobnosťou človeka , • charakterom práce a  • v spoločnosti prevažujúcim životným štýlom.

19. Životný štýl je súhrn životných noriem, ktoré jedinec aktívne presadzuje. Zahŕňa predovšetkým: • usporiadanie materiálnych a sociálnych podmienok, ich aktívne využívanie a ovplyvňovanie, • hodnotovú orientáciu človeka, • správanie človeka, Využívanie VČ je jedným zo znakov životného štýlu.

20. Čiastkové výchovné ciele • naučiť vychovávaných jedincov dobre využívať materiálne podmienky pre trávenie voľného času, • ovplyvňovať voľbu jednotlivcov a sociálnych skupín, v ktorých jedinec trávi voľný čas, štruktúru a dynamiku skupín, • viesť vychovávaných k reálnemu hodnoteniu VČ, • podporovať aktívne využívanie voľného času, aktívne záujmy.

21. Súčasné zmeny v oblasti VMV (a) • využitie odbornosti a záujmov pedagógovrešpektovanie dieťaťa, • prepojenie záujmových činností s vyučovaním, • zachovávanie princípu dobrovoľnosti, • individualizáciu výchovného pôsobenia, prácu s malými sociálnymi skupinami, • vytváranie heterogénnych skupín detí a mládeže (z hľadiska veku, sociálneho prostredia, pohlavia),

22. Súčasné zmeny v oblasti VMV (b) • využívanie špecializácie vychovávateľov pre vedenie záujmových činností • prepojenosť jednotlivých typov výchovných zariadení, vytváranie nových typov zariadenia a inštitúcií pre voľný čas • zapájanie rodičov a ostatných dospelých do činností detí a mládeže, • využívanie záujmových činností pre budúce uplatnenie na trhu práce, • integráciu jedincov s handicapom do bežnej populácie, • vytváranie podmienok pre rozvoj spontaneity, aktivity a tvorivosti detí a mládeže.

23. FUNKCIE VÝCHOVY MIMO VYUČOVANIA • výchovno-vzdelávaciu, • preventívnu, • zdravotnú, • sociálnu.

24. Výchovno-vzdelávacia funkcia VMV • najdôležitejšia, • rozvíjanie schopností detí a mládeže, uspokojovaní záujmov a potrieb, • formovanie žiaducich postojov a morálnych vlastností. Motivácia k: • spoločensky žiaducemu využívaniu VČ, • získavaniu nových vedomostí, spôsobilostí i návykov, • rozvoju poznávacích procesov a k celoživotnému vzdelávaniu.

25. Zdravotná funkcia VMV • vytváranie zdravého životného štýlu, • striedanie činností rôzneho charakteru (duševné a telesné činnosti, práca a odpočinok, činností organizované a spontánne, • podnecovanie a poskytovanie príležitostí k výdatnému pohybu na čerstvom vzduchu, • pohybové, telovýchovné a športové činnosti vo voľnom čase kompenzujú dlhé sedenie pri vyučovaní a pre zdravé deti sú nevyhnutné, • viesť deti k správnej životospráve racionálnou stravou, • dodržiavanie hygieny.

26. Sociálna funkcia VMV • inštitúcie pre VMV zbavujú rodičov do istej miery starostí o dieťa v dobe, kedy sú v zamestnaní alebo majú iné povinnosti, • vyrovnávanie rozdielov medzi nerovnakými materiálnymi i psychologickými podmienkami v rodinách, • utváranie bohatých a žiaducich sociálnych vzťahov, • nácvik komunikačných spôsobilostí, rozvoj sociálnych kompetencií a zoznamovanie sa s pravidlami spoločenského správania.

27. Preventívna funkcia VMV Prevencia negatívnych javov v oblastiach: • drogová závislosť, alkoholizmus a fajčenie, • kriminalita a delikvencia, • virtuálne drogy (PC, TV, video), • patologické hráčstvo (gambling), • záškoláctvo, • šikanovanie, vandalizmus a iné formy násilného správania, • xenofógia • rasizmus, • intolerancia.

28. Tri roviny prevencie • Primárna prevencia určená celej populácii, predovšetkým tej časti, ktorá nie je kriminálne riziková a ani narušená. • Sekundárna prevencia zahŕňa aktivity zamerané na kriminálne rizikových jedincov a skupiny, u ktorých je zvýšená pravdepodobnosť, že sa stanú nositeľmi závadnej činnosti, i na tých, u ktorých je vyššia pravdepodobnosť, že sa stanú jej obeťami (napr.: minoritné skupiny, deti z miest zo zvýšenou kriminalitou). • Terciárna prevencia usiluje o liečenie , reps. zabránenie recidívy u tých, ktorí sú už negatívnymi javmi zasiahnutí. Prevencia sa zameriava na sociálne prostredie, príčiny a podmienky vzniku negatívneho správania a jeho recidívy. Akýkoľvek systémový prístup k problémom detí a mládeže (drogy, delikvencia, nezamestnanosť) musí obsahovať všetky tieto tri zložky.

29. ZARIADENIA PRE VÝCHOVU MIMO VYUČOVANIA • Školské kluby • Strediská pre voľný čas detí a mládeže: - Domy detí a mládeže - Stanice záujmových činností • Domovy mládeže • Detské domovy • Základné umelecké školy • Jazykové školy • Ďalšie subjekty: • občianske združenia • združenia detí a mládeže • telovýchovné a športové organizácie • kultúrne a osvetové zariadenia • všeobecne prospešné spoločnosti