LOS PROYECTOS DE TRABAJO

1. UN EJEMPLO: Unidad Didáctica “Los retos del siglo XXI”Autoras: Marimar Pérez Berritzegune de Abando Adela Fernández Berritzegune de Getxo Ana Basterra Berritzegune de Leioa LOS PROYECTOS DE TRABAJO

2. LOS PROYECTOS DE TRABAJO • El proyecto de trabajo consiste en trabajar un tema concreto de una manera disciplinar o interdisciplinar de una forma diferente a la tradicional. • La unidad de trabajo cobra sentido porque las actividades que se van realizando van encaminadas a un “producto final”. • Es importante que este producto final tenga una proyección fuera del aula (una exposición en el centro, publicación en la revista • escolar, exposición a los alumnos-as de otras clases...). • Se parte de lo más personal y cercano, que pueda contactar con las ideas y conocimientos que nuestro alumnado pueda • tener sobre el tema. A partir de ahí se avanza hacia lo más complejo y general siempre respetando los diferentes niveles de • aprendizaje del alumnado. • Hay que intentar posibilitar para cada una de la las actividades, actividades de refuerzo y actividades de ampliación. • Es importante que el alumno-a sepa en todo momento qué es lo que tiene hacer y para qué (el producto final).

3. LOS PROYECTOS DE TRABAJO • LOS PROYECTOS DE TRABAJO FAVORECEN: • La motivación y el aprendizaje de nuestro alumnado ya que se tiene en cuenta la diversidad de intereses y estilos de aprendizaje. • El desarrollo de habilidades y destrezas diversas. Existen actividades de diferentes tipos: actividades de captación de • conocimientos previos del alumnado, actividades de introducción al tema para ir motivando al alumnado, actividades de • búsqueda y tratamiento de la información, actividades de aplicación... • Promueve el aprendizaje significativo del alumno-a, fomentando que el alumno-a sea controlador de su propio aprendizaje. • El apoyo y colaboración entre alumnos-as: se favorece el trabajo en grupo. Esto no significa que los proyectos de trabajo • no impulsen otro tipo deagrupamientos e incluso hay que señalar que el trabajo individual, en algunos casos, es necesario. • Relaciona el mundo escolar con el mundo de fuera del aula. Se promueve la implicación, el pensamiento crítico y la • iniciativa personal.

4. LOS PROYECTOS DE TRABAJO • PARA LA REALIZACIÓN DE UN PROYECTO DE TRABAJO SERÍA CONVENIENTE SEGUIR LOS SIGUIENTES PASOS • 1. Asunto o temasobre el que se va a realizar el proyecto. Debe de quedar claro y delimitado diciendo de qué tratará y de qué no tratará. • 2. Ubicación contextual(no siempre). • Se refiere a una realidad histórica y sociocultural (definida por un tiempo y un espacio) • 3. Los objetivos • Se define lo que se quiere lograr con el manejo de información, qué se quiere conocer y comunicar. • 4. Las acciones y tareas • A partir del objetivo se definen las acciones y tareas que hay que realizar para conseguir el objetivo propuesto. • 5. Los recursos • Para cada acción o tarea se deben especificar los recursos de: • Tiempo • Humanos • - Deequipo instrumental o instalaciones • - Financieras o económicas (si son necesarias) • 6. El plan o calendario de trabajo • Es la forma en que se define en qué orden,cuándo, con qué duración y por quién se realiza lo previsto para • lograr el objetivo.

5. TE PUEDE AYUDAR LAS FASES DEL MANEJO DE LA INFORMACIÓN 1.- Identificar las necesidades de información y planificar la búsqueda de datos (qué información hay que buscar y dónde). 2.-Buscar y consultar las fuentes de información Se consultan diferentes fuentes, se discrimina la información que no sea necesaria y se esclarecen los datos que se vayan encontrando. Analizamos los datos, los sintetizamos y profundizamos en ellos para poder entenderlos. 3.- Procesar la información Se selecciona la información, se distingue lo importante y significativo de lo secundario, se ordena, organiza y estructura , se le da una unidad lógica. Se interpreta esa información: análisis, síntesis, comentarios, reflexiones, relaciones, comparaciones, juicios e inferencias personales de los datos encontrados. 4.- Representar la información, conversión de la información en conocimiento La información se estructura de acuerdo con la forma de pensar, de sentir del grupo social al que pertenecemos y dentro del marco de experiencias de las personas para quienes pensamos que esta información puede ser útil o de interés o necesaria: se contextualiza. Para ello definimos la audiencia o público y empleamos el código cultural de estas personas: empleamos signos, colores, figuras, formas, símbolos, palabras o términos que les son familiares, que usan cotidianamente, que tienen sentido y significado determinados. 5.-Comunicar la información La representación realizada, el conocimiento elaborado, se comunica, se ofrece a otros a través de un medio o de un producto de comunicación. Puede ser un producto escrito, un documento, artículo de periódico o de revista, un cartel, un libro, un folleto, una ponencia o un conjunto de ponencias.. También puede ser un producto electrónico, un programa de radio o de televisión, una película, un documental, un audiovisual, una presentación audiovisual, una página web, un CD.

6. TE PUEDE AYUDAR LA ACTIVIDAD DOCENTE DURANTE EL DESARROLLO DEL PROYECTO (“La organización del currículo por proyectos de trabajo. El conocimiento es un calidoscopio”. Fernando Hernández y Montserrat Ventura. Ed Graó) 1. Especificar el hilo conductor Relacionado con el PCC 2. Buscar materiales Especificación primera de objetivos y contenidos (Qué se puede aprender en el Proyecto) 3. Estudiar y preparar el tema Selecciona la información con criterios de novedad y de planteamiento de problemas 4. Implicar a los componentes del Refuerza la conciencia de aprender grupo 5. Destacar el sentido funcional Destaca la actualidad del tema para el grupo del Proyecto 6. Mantener una actitud evaluativa Qué saben, qué dudas surgen, qué cree el alumnado que ha aprendido. 7. Recapitular el proceso seguido Se ordena en forma de programación, para contrastarlo y diseñar nuevas propuestas educativas

7. TE PUEDE AYUDAR LA ACTIVIDAD DEL ALUMNADO DURANTE LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO (“La organización del currículo por proyectos de trabajo. El conocimiento es un calidoscopio”. Fernando Hernández y Montserrat Ventura. Ed Graó.) 1. Elección del tema Aporta criterios y argumentos Elabora un índice individual 2. Planifica el desarrollo del tema Colabora en el guión inicial de la clase 3. Participa en la búsqueda de información Contacto con diferentes fuentes 4. Lleva a cabo el tratamiento de la información La información: Interpreta la realidad La ordena y la presenta Plantea nuevas preguntas  5. Cubre los apartados del índice Individual y en grupo 6. Realiza un dossier de síntesis Realiza el índice final de ordenación Incorpora nuevos apartados Lo considera como un objeto visual 7. Lleva a cabo la evaluación Aplicando en situaciones simuladas los contenidos estudiados 8. Nuevas perspectivas Plantea nuevas preguntas para otros temas

8. LOS RETOS DEL SIGLO XXI . Secuencia 1LUCES Y SOMBRAS DEL SIGLO XXI Actividad previa: Acercamiento a las diferencias y los cambios ocurridos en las últimas décadas del siglo XX. Visionado de fragmentos de una serie televisiva y toma de datos. Realización de una tabla comparativa. Actividad 1: Trabajo de producción de un texto expositivo de estructura comparativa utilizando los datos recabados en la actividad anterior. Actividad 2: Actividad para concretar los aspectos que serán trabajados a lo largo de la unidad. Clasificación de titulares de prensa que permiten reconocer grandes bloques de problemas del siglo XXI. Actividad 3: Realización de una encuesta sobre las preocupaciones de la sociedad. Elaboración de gráficas que reflejen los resultados obtenidos. Actividad 4: Trabajo de caracterización de los retos del siglo XXI. Lectura individual de un texto expositivo y resumen de sus datos principales. Exposición oral del resumen realizado. Actividad 5: Los alumnos y alumnas realizarán un friso cronológico de las últimas cinco décadas. En el friso relacionarán fechas, imágenes, acontecimientos y textos sobre dichos acontecimientos. Actividad 6: Lectura de dos textos sobre la pobreza y la marginación del tercer mundo. Elaboración de una síntesis. Actividad final: Trabajo sobre la planificación de un texto argumentativo. Búsqueda y selección de argumentos. Elección de una tesis. Estrategias para refutar los contraargumentos.Escritura de una carta al director. Envío a prensa o creación de un panel en el centro.

9. LOS RETOS DEL SIGLO XXI . ACTIVIDAD PREVIA: ¿Ha cambiado nuestra sociedad? Vais a ver algunas secuencias de la serie Cuéntame cómo pasó y después comentaréis los cambios más notables que se han producido en la sociedad en estos últimos 30 ó 40 años. Para realizar mejor la observación os vamos a indicar algunos de los aspectos en los que os podéis ir fijando para la recogida de datos. Además podéis aportar todos aquellos aspectos que recordéis y sirvan para completar mejor las respuestas.

10. LOS RETOS DEL SIGLO XXI BLOQUE C: INMIGRACIÓN -¿Aparecen personas de otras culturas, de otras razas? -¿Qué opinan de ellos? -Se cita el fenómeno de la inmigración pero ¿qué tipo de inmigración?, ¿ es similar a la que tenemos hoy en día? BLOQUE D: MEDIO AMBIENTE -¿Cuáles son los hábitos en relación con el tabaco? -¿Cómo se ve reflejada la ecología en la serie? -¿Hay alguna conciencia de la necesidad de cuidar el entorno, el reciclaje...?

11. LOS RETOS DEL SIGLO XXI ACTIVIDAD 2 : ¿De qué retos hablamos? Una vez que hayáis hecho, de manera individual, la recogida de datos poned los resultados en común. Posteriormente, en grupos de tres, comparad lo que habéis observado con los rasgos de la sociedad en la que vivís, recogiendo las diferencias fundamentales en la hoja de recogida de datos.

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13. LOS RETOS DEL SIGLO XXI . • ACTIVIDAD 4: Para saber más • En esta actividad vais a trabajar por parejas. Os presentamos una serie de textos que desarrollan el contenido de los grandes retos del siglo. Debéis distribuiros los textos para trabajar en ellos los siguientes aspectos: • Lectura detenida • Búsqueda de la idea central de cada párrafo • Búsqueda de la idea global del texto • Confección de un esquema del texto • Elección de un aspecto positivo y otro negativo del tema que desarrolla el texto • Una vez realizado este trabajo, lo expondréis oralmente a vuestros compañeros, ayudándoos del esquema realizado

14. LOS RETOS DEL SIGLO XXI • Hoja de control para la realización de una exposición oral • Piensa en lo que saben tus compañeros sobre el tema para adaptar el contenido a sus conocimientos. • Explica con definiciones o ejemplos los términos muy especializados. • No introduzcas opiniones • Realiza un esquema de lo que vas a contar: • Comienza con un párrafo introductorio para anunciar cuál es el tema • oDistribuye las ideas utilizando conectores que ayuden a seguir el hilo (en primer lugar, a continuación...) • oAcaba con un párrafo que sea el resumen de lo que has dicho • Utiliza los Verbos en presente • Intenta controlar el tono de voz • Cuida tu postura y tus gestos

15. LOS RETOS DEL SIGLO XXI ACTIVIDAD 5: Para situar los hechos Una vez que habéis trabajado en las actividades anteriores analizando los retos y problemas de la sociedad del siglo XXI, vais a realizar un FRISO CRONOLÓGICO en el que iréis colocando las fechas y acontecimientos de las últimas cinco décadas con relación a los temas que hemos estudiado. PASOS PARA LA REALIZACIÓN DE UN FRISO HISTÓRICO 1-Relacionar las fechas con las imágenes y los textos correspondientes. 2-Poner en común los resultados obtenidos para llegar a un consenso. 3-Elaborar un borrador del friso en vuestro cuaderno marcando solamente las fechas y los acontecimientos. 4-Realizar el friso en el soporte definitivo distribuyendo las tareas : ·Representar y dividir la línea cronológica ·Escribir los textos ·Recortar las imágenes...

16. LOS RETOS DEL SIGLO XXI PROCEDIMIENTO PARA CONFECCIONAR UN FRISO HISTÓRICO 1- Escoger el periodo histórico que vais a representar. En este caso un periodo de 50 años (1955-2005). 2- Elegir el soporte en que vais a realizar el friso (cartulina, papel de embalar) y el lugar de colocación : pared, corcho del aula, del centro... 3- Dibujar una línea horizontal a lo largo de todo el soporte elegido. 4- Dividir la línea en cinco partes iguales de manera que cada división represente una década. 5- En cada una de las cinco partes anteriores, hacer diez divisiones iguales para señalar cada uno de los años de la década. 6- Resaltar aquellos años en los que hayan sucedido los acontecimientos que queremos representar. 7- Colocar junto a los años resaltados las imágenes de los acontecimientos así como los comentarios sobre los mismos

17. LOS RETOS DEL SIGLO XXI ACONTECIMIENTOS: ·Ley del divorcio en España (1981) ·Aparición del primer ordenador personal (1981) ·Concesión del premio Nobel a Nelson Mandela (1993 ) ·Descubrimiento del retrovirus del Sida ((1983) ·Primera emisión de televisión en España (1956) ·Clonación de la oveja Dolly (1996) ·Aparición del teléfono móvil ( 1983 ) ·Aparición del ordenador portátil (1989) ·Ley de Extranjería (2000) ·Concesión del Premio Nobel a Teresa de Calcuta ( 1979) ·Asesinato de Martín Luther King (1968) ·Accidente nuclear de Chernobil (1986) ·Plan de actuación eólica en el País Vasco(1996) ·Nacimiento de Green Peace (1971) ·Ley de parejas de hecho en el País Vasco (2003) ·1º trasplante de corazón (1967) ·Comienzo del estancamiento del crecimiento demográfico en España (1970) ·Desastre del Prestige (2002) ·Llegada del hombre a la Luna (1969) ·Crecimiento cero de la población (1991)

18. LOS RETOS DEL SIGLO XXI TEXTOS: En 1967 en Ciudad del Cabo, Christian Barnard realizó el primer trasplante cardíaco en el ser humano. A los diez días el receptor caminaba por la habitación. Una neumonía bilateral provocará su muerte cuatro días más tarde. Es importante señalar que sólo mediaron dos años entre la descripción clínica de los primeros casos de sida en 1981 y el aislamiento del HIV en 1983. Esto fue posible gracias a la infraestructura científica apropiada . Dos parque eólicos en Zierbena El Gobierno vasco proyecta la construcción de dos parque eólicos, de inciciativa privada, en el monte Punta lucero, situado junto a la playa de La Arena en Zierbana. La instalación de estos dos aerogeneradores podría iniciarse a mediados de 2003.

19. LOS RETOS DEL SIGLO XXI En 1963, durante una serie de manifestaciones contra la segregación en Birminghan (Alabama), la policía acometió contra los pacíficos manifestantes con perros, mangueras y porras. Martin Lutero King y otros tres mil fueron encarcelados. En otras ocasiones, su casa fue incendiada, recibió amenazas de muerte, y sufrió asaltos de reaccionarios blancos. Finalmente, en Abril de 1968, mientras organizaba protestas en Memphis, fue asesinado en el balcón de su hotel. La oveja nació en 1996 y saltó a la fama en febrero de 1997, cuando los investigadores del Instituto Roslin, en Escocia, anunciaron que era el resultado de una clonación. Nelson Mandela (1918)Activista anti-apartheid, presidente de Sudáfrica (1994-1999). Ganador del premio Nobel de la Paz (1993). El primer ordenador personal salió al mercado en 1981. Y en una década ya se habían vendido cientos de millones de equipos en todo el mundo. Los ordenadores parecen haber venido para cambiar el mundo. Y lo están haciendo a una velocidad que nadie había sido capaz de profetizar. Las autoridades de España confirmaron el martes 19 el hundimiento del barco petrolero "Prestige" a unos 233 kilómetros de las islas Cíes, frente a costas del país. El barco cargado con 70 mil toneladas de combustible se partió en dos y se hundió completamente, según las fuentes. Al menos seis mil toneladas de combustible se derramaron de la nave y ensuciaron las costas de Galicia, en el noroeste de España.

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22. LOS RETOS DEL SIGLO XXI ACTIVIDAD 6: ¿Cuál es el reto de verdad? En esta actividad os vais a centrar en el que se puede considerar el gran reto de nuestro siglo: la superación de la miseria que afecta a gran parte de la población mundial. Para empezar a investigar sobre el tema os proponemos la lectura de dos textos diferentes para que elaboréis un texto de síntesis. Debéis trabajar por parejas y, posteriormente, comentaremos entre todos las ideas principales que hemos recogido. Recordad y seguid los pasos básicos para la elaboración de un texto de síntesis: ELABORACIÓN DE UN TEXTO DE SÍNTESIS ·Leed con atención los dos textos ·Buscad la idea principal de cada párrafo en los dos textos · Seleccionad con un color la información nueva aportada por cada texto ·Marcad de otro color la información que se repita en los dos textos ·Haced un esquema del contenido de vuestro texto ·Rescribid el nuevo texto

23. LOS RETOS DEL SIGLO XXI ACTIVIDAD FINAL: Defendemos una opinión En esta actividad vais a realizar un trabajo relacionado con los textos argumentativos que consistirá en la defensa de una postura sobre el tema que habéis trabajado en la actividad anterior. Vuestro texto va a tener el formato de una carta al director y es necesario, antes de escribir, que conozcáis algunas características de estos textos. Ahora que ya conocéis qué es un texto argumentativo, su estructura y que tipos de argumentos se pueden utilizar, es el momento de empezar a escribir vuestra carta al director. Seguid los pasos que aparecen en la hoja de control.

24. LOS RETOS DEL SIGLO XXI • HOJA DE CONTROL • A)LA PLANIFICACIÓN • Elegid vuestra postura argumentativa: a favor o en contra de... Ahora que ya conocéis qué es un texto argumentativo, su estructura y qué tipos de argumentos se pueden utilizar, es el momento de empezar a escribir vuestra carta al director. Seguid los pasos que aparecen en la hoja de control. • Pensad si vais a defender una opinión individual o representáis a un grupo • Elegid a quién os dirigís • Escribid en una frase vuestra tesis • Buscad dos o tres argumentos que tengan una importancia semejante y graduadlos • Pensad una frase que sirva de conclusión • B) LA REDACCION INICIAL • Escribid un párrafo de introducción general • Usad la persona gramatical adecuada al tipo de emisor que habéis escogido • Distribuid la información en párrafos de una manera equilibrada • Utilizad conectores que den unidad al texto y ayuden a su comprensión • Expresad causas, consecuencias y condiciones a través de oraciones subordinadas bien construidas • Usad un léxico adecuado • Usad correctamente la puntuación • C) LA REVISIÓN • Revisad el texto a medida que lo vais elaborando para comprobar que tanto la organización como el contenido reflejan aquella información que queríais transmitir. • Usad correctamente la puntuación

25. LOS RETOS DEL SIGLO XXI MODELO PARA LA REDACCIÓN DE UNA CARTA AL DIRECTOR Fecha Saludo Escribo para Las razones a favor / n contra Despedida

26. LOS RETOS DEL SIGLO XXI Secuencia 2 INVESTIGAMOS LA REALIDAD Actividad previa: Se trata de que los alumnos y alumnas reconozcan los pasos que deben realizar para completar un pequeño trabajode investigación. Actividad 1: Actividad centrada en la confección de mapas conceptuales. Su finalidad es activar la generación de ideas para en un paso posterior confeccionar el esquema del trabajo. Actividad 2: Consiste en realizar una primera búsqueda de información utilizando técnicas para la recogida de la misma. El sentido de la actividad está centrado en el manejo de fuentes diversas y en la utilización de técnicas auxiliares para descartar o escoger la información. Actividad 3: Esta actividad quiere guiar a los alumnos y alumnas en la selección y estructuración de la información recogida. El acento se pone en que sean capaces de señalar los aspectos novedosos y aquellos que se repiten en las diferentes fuentes seleccionadas. Actividad 4: Se centra en la fase de elaboración. Los alumnos deben empezar a elaborar un borrador siguiendo las indicaciones de la hoja de control. Actividad 5: Esta actividad persigue la revisión del borrador mediante el intercambio de los mismos para proceder posteriormente a la elaboración del texto definitivo. Actividad 6: Actividad delengua oral en la que los alumnos exponen el resultado de su trabajo. Actividad de comprensión para reconstruir el esquema de las diferentes exposiciones.

27. LOS RETOS DEL SIGLO XXI ACTIVIDAD PREVIA: La organización del trabajo. En esta actividad os presentamos las diferentes etapas necesarias para la realización de un trabajo de investigación. Están desordenadas y vuestra tarea consiste en ordenarlas para tener una imagen clara del proceso que debéis llevar a cabo. Después de hacerlo por parejas, se pondrán en común los resultados.

28. LOS RETOS DEL SIGLO XXI ACTIVIDAD 1: A la búsqueda de ideas La elección del tema es el paso previo para la realización de un trabajo. En este caso los temas deben estar relacionados con los retos y problemas trabajados en la secuencia anterior. Podéis utilizar las actividades realizadas para concretar el tema. De todos modos no debéis olvidar que el enfoque del tema siempre debe presentar el contraste entre países en vías de desarrollo y países desarrollados. TEMA ELEGIDO: Como un tema por si solo da muy pocas pistas, vais a intentar buscar ideas sobre el mismo utilizando para ello técnicas de generación de ideas. Os proponemos utilizar la técnica de los mapas conceptuales y de la estrella para buscar ideas que os sirvan para desarrollar el tema elegido Qué? ¿Quién? ¿Dónde? ¿Por qué? ¿Cuándo? ¿Cuántos? ¿Cómo? ¿Para qué?

29. LOS RETOS DEL SIGLO XXI políticas Reparto en el mundo CAUSAS sociales económicas LA POBREZA La renta mínima Tipos de pobreza Consecuencias Posibles soluciones Enfermedad Injusticia Hambre

30. LOS RETOS DEL SIGLO XXI Una vez que hayáis buscado ideas para desarrollar vuestro tema, escribir el esquema provisional que marcará el desarrollo de vuestro trabajo. ESQUEMA PROVISIONAL

31. LOS RETOS DEL SIGLO XXI ACTIVIDAD 2: Las fuentes de información Esta actividad debéis realizarla en la biblioteca o en otro lugar donde tengáis acceso a diferentes fuentes de información ( enciclopedias, libros de texto, Internet...) Una vez escogido el tema y recopiladas algunas ideas iniciales para el desarrollo del mismo, debéis buscar la información que os ayude a desarrollar vuestro trabajo. Podéis utilizar los recursos que os ofrece la profesora, pero, además, debéis buscar por vuestra cuenta más fuentes de información. Después de revisar las fuentes de información, debéis seleccionar aquéllas que sean más adecuadas para el desarrollo de vuestro tema y reflejar esta selección en la ficha I.

32. LOS RETOS DEL SIGLO XXI • PROCEDIMIENTO PARA REALIZAR • UNA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN • Apuntar en una hoja QUÉ NECESITÁIS SABER Y SOBRE QUÉ • Consultar el CATÁLOGO GENERAL de la biblioteca buscando los libros relacionados con el tema del trabajo: • Seleccionad dos o tres títulos que os parezcan adecuados • Revisad el índice o sumario para decidir si os pueden ser de utilidad • En caso afirmativo, rellenad la ficha I • Consultar el apartado de las biblioteca dedicado a LOS LIBROS DE TEXTO: • Seleccionad aquellos relacionados con las Ciencias Sociales • Revisad el índice o sumario para decidir si os pueden ser de utilidad • En caso afirmativo, rellenad la ficha I • Revisar las ENCICLOPEDIAS TEMÁTICAS de la biblioteca: • Buscad las entradas relacionadas con vuestro tema • Revisadlas para decidir si os pueden ser de utilidad • En caso afirmativo, rellenad la ficha I • Utilizar el BUSCADOR GOOGLE para seleccionar alguna página de Internet: • Usad la herramienta de búsqueda avanzada para buscar la información • Escribid el término de la búsqueda de la manera más concreta posible • Seleccionad dos o tres páginas • Revisad su contenido para decidir si os pueden ser de utilidad • En caso afirmativo, rellenad la ficha I

33. LOS RETOS DEL SIGLO XXI FICHA I

34. LOS RETOS DEL SIGLO XXI ACTIVIDAD 3: ¿Cómo saber qué es lo importante? En este momento del trabajo debéis de haber completado la recogida de información. Es el momento de que empecéis a seleccionar los datos que van a formar parte de vuestro trabajo y a realizar una primera estructuración de los mismosde acuerdo al esquema inicial que habéis confeccionado en la actividad número 1.

35. LOS RETOS DEL SIGLO XXI PROCEDIMIENTO PARA LA SELECCIÓN DE LA INFORMACIÓN ØLeed el contenido de las fuentes de información que habéis escogido. ØEmpezad a seleccionar los datos que vais a incorporar al trabajo: ·Buscad la idea principal de cada párrafo en los textos ·Seleccionad con un color la información nueva aportada por cada texto ·Marcad de otro color la información que se repita en los textos ØPrestad atención a no repetir dos veces la misma información. ØDecidid qué apartado del trabajo es el más adecuado para introducir la información. ØRevisad el esquema inicial pues puede ser necesario revisarlo de acuerdo con la información de la que disponéis. ØRecordad que debéis citar la fuente de dónde habéis obtenido la información.

36. LOS RETOS DEL SIGLO XXI ACTIVIDAD 4: Y el trabajo se hace papel  Llega el momento de que abordéis la redacción del trabajo. En un principio vais a hacer un borrador que una vez revisado, se convertirá en vuestro trabajo definitivo. Para redactar el texto utilizar los consejos de la hoja de control.

37. LOS RETOS DEL SIGLO XXI ACTIVIDAD 5: La revisión del borrador Una vez realizado el borrador del trabajo, os lo intercambiaréis con otro grupo para proceder a su revisión. Debéis ir rellenando la plantilla que se os proporciona y marcando en el texto los aspectos que se pueden mejorar. Tras la revisión procederéis a la elaboración del texto definitivo.

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39. LOS RETOS DEL SIGLO XXI ACTIVIDAD 6: La comunicación de los resultados  En esta actividad cada grupo debe realizar una exposición oral ante sus compañeras sobre el tema de su trabajo. Todos los componentes del grupo deben participar en la exposición. Para facilitar una escucha activa el grupo que efectúa la exposición entregará a los demás el esquema vaciado de la misma. Este esquema deberá ser completado por los alumnos y alumnas durante la exposición.

40. Si queréis poneros en contacto con nosotras Marimar Pérez marimar@berritzeguneak.net Adela Fernández b07bigarrengh@berritzeguneak.net Ana Basterra b08bigarrengh@berritzeguneak.net