Tipos de plano que se reconocen.

1. ZARAGOZA Tipos de plano que se reconocen. Hipodámico, en cuadrícula u ortogonal O

2. ZARAGOZA Irregular

3. ZARAGOZA Ciudad Jardín

4. ZARAGOZA CALLES Bulevar / Avenida: Calle o vía ancha con amplias aceras y adornada con árboles. Independencia Paseo: Calle o vía ancha con lugar público para pasear. Sagasta Calle: Vía entre edificios o solares en una población Callejón: Paso estrecho y largo entre paredes Plaza: Espacio libre de anchura considerable en proporción a su longitud, está situado dentro de una población que suele ser confluencia de varias calles. Lugar donde los vecinos se reúnen, tratan y celebran las ferias, mercados fiestas, etc.

5. ZARAGOZA Callejón: Paso estrecho y largo entre paredes

6. ZARAGOZA Calle: Vía entre edificios o solares en una población

7. ZARAGOZA Paseo: Calle o vía ancha con lugar público para pasear. Sagasta

8. ZARAGOZA Bulevar / Avenida: Calle o vía ancha con amplias aceras y adornada con árboles. Independencia www.unizar.es

9. ZARAGOZA • Plaza: • Espacio libre de anchura considerable en proporción a su longitud, situado dentro de una población, que suele ser confluencia de varias calles. • Lugar donde los vecinos se reunen y tratan y celebran las ferias, mercados, fiestas, etc.

10. ZARAGOZA

11. ZARAGOZA Abordar el estudio de un área urbana a través del trabajo con planos. Esta estrategia resulta sumamente útil pues ofrece una representación similar a la de los mapas pero, al mismo tiempo, como los planos representan en sí mismos áreas de menor superficie, ofrece una gran cantidad de información y detalles. A partir de esta información usted puede ayudar a sus alumnos a realizar una serie de inferencias que les permitirán relevar muchas de las características que definen a la ciudad en estudio. Un plano nos revela: • La localización de las principales actividades urbanas: actividades económicas (industrias, comercios), actividades sociales (educación, salud, lugares de ocio, etc.), actividades políticas (gobierno y administración pública, asociaciones, etc.). • A partir de lo anterior, la definición de los distintos usos del suelo urbano: uso comercial, uso industrial, uso residencial, etc.. • La identificación de las principales funciones urbanas: de acuerdo con el tipo de actividades más destacadas (administrativa, industrial, comercial, religiosa, académica, turística, etc.).

12. ZARAGOZA • Las características socioeconómicas de la población que vive en los distintos barrios: áreas residenciales de las familias de altos ingresos, áreas donde se localizan los barrios más pobres, etc. • La identificación de las barreras físicas de la ciudad: una vía de ferrocarril, grandes infraestructuras, terrenos baldíos, etc. que dificultan la movilidad de la población o la expansión de otros usos del suelo urbano. • La identificación de los lugares simbólicos de la ciudad: monumentos históricos o religiosos, una calle especial, sectores atractivos o degradados, etc.

13. ZARAGOZA Lectura de un plano Partamos el de la ciudad de Zaragoza, Análisis del plano: • El centro histórico se ubica entre las calles Cesar Augusto y el Coso, que conforman un perímetro semicircular que se adapta a la antigua y derribada muralla romana. • El centro económico y comercial está compuesto por el “ensanche burgués” se corresponde con los Paseos de la Independencia, de la Constitución, Sagasta y la Gran Vía, y sus calles aledañas. Aquí se localizan las principales actividades comerciales, financiero-administrativas y de servicios. • Sagasta y la Gran Vía son paseos que cuentan con un paseo peatonal central y diversos atractivos para el esparcimiento de los habitantes de la ciudad, así se instalan ferias del libro, muestras de artesanía, espectáculos musicales, etc. • Barrios residenciales. Circundan el centro administrativo y hoy ocupan espacios rurubanos • Áreas industriales. Localizadas en el área preiférica están dotads de magníficas comunicaciones.

14. ZARAGOZA Actividades de aula • Analice con los alumnos el plano de la ciudad de Zaragoza o de su localidad. • Pida a los alumnos que realicen una lista de los principales usos del suelo y de las actividades urbanas que se relacionan con cada uno de ellos. • Solicite a los alumnos ejemplos de los flujos que vinculan o articulan las distintas actividades que se realizan en la ciudad. Por ejemplo: duración y dirección del traslado desde su casa hasta el trabajo; etc. ¿Qué barreras físicas dificultan estos flujos? • Proponga a los alumnos dónde ubicarían en su localidad: una nueva escuela, un hospital, un parque de atracciones, un cine, un centro de salud para la tercera edad, un centro de investigación, una fábrica de productos químicos, un quiosco... Deben explicar qué razones les llevan a localizarlos en una determinada ubicación.