Différentes utilisations de l’image numérique à l ’école maternelle

1. Différentes utilisations de l’image numérique à l ’école maternelle Circonscription de Bresse, 27 janvier 2010

2. La construction du regard • Petit inventaire des différentes utilisations de l’image en classe. • Quelles compétences et quels outils • Quelques ressources • à vous de jouer • Au sommaire

3. Pour l ’enseignant: Possibilité de travailler des compétences spécifiques (langage, production d’écrits, EPS, sciences, arts visuels, …) Nombre de prises de vue infinies Coût de revient faible (on n’imprime que certaines photos, on en fait  ”développer”  encore moins) Possibilité de rendre anonymes certains élèves sur une photo (mosaïque, floutage…).

4. L ’image numérique à l ’école maternelle : Support pour construire son identité Trace de l ’activité Outil de la classe Outil pour construire le temps et l ’espace Support de langage Objet de travail

5. Construction de l’identité Prendre des photos d’identité des élèves en début d’année pour : • désigner la place de l’enfant dans le vestiaire • repérer les absents (cartes de présence) • indiquer la place de l’enfant aux différents ateliers. • repérer la boîte qui contient le matériel de l’enfant (gommettes, crayons, …). • repérer le cahier ou le classeur personnel • constituer un trombinoscope de la classe • constituer le trombinoscope des adultes de l’école

6. Connaissance de son corps Réaliser des images destinées à la fabrication de puzzles (travail sur le visage, puis sur d’autres parties du corps). Retrouver les différentes parties de son visage dans les montages. Utiliser les images pour construire son identité et prendre conscience de son corps

7. Connaissance de son corps Prendre conscience des actions réalisées, et des possibilités de son corps Construire et enrichir un répertoire d’actions Construire un projet d’actions Exprimer une intention (au cours de l’activité danse, figer des attitudes)... Utiliser des images des activités en EPS pour :

8. Connaissance de son corps : les expressions du visage • Prendre des photos dans l’ intention d ’exprimer un sentiment, une émotion (la peur, la joie, la colère, …). • Projeter les images réalisées sur une télévision et retrouver l’expression mimée par l’enfant. • Photographier des attitudes pour aider à la prononciation des sons…

9. Trace de l’activité les constructions (constituer un fichier) les sculptures, les compositions Prendre en photo des productions éphémères pour en garder la mémoire.

10. Outils de la classe • Utiliser des photos des activités de la classe pour donner des repères temporels et fonctionnels : • les moments de la matinée, de la journée • les activités « repères » de la semaine • les ateliers en rotation • la rotation pour les vélos • les tableaux de service • ...

11. Construction du temps Utiliser les photos pour garder la mémoire et inscrire dans le temps • la croissance des plantes • quand j ’étais petit, l ’année passée , au début / en cours / en fin d’année • la cour, le verger aux différents moments de l ’année • ...

12. Construction du temps Utiliser les photos pour construire la notion d ’ordre chronologique • les étapes de fabrication d ’un objet… • les images séquentielles des activités

13. La chronologie Créer ses propres images séquentielles • Les acteurs principaux sont les enfants de la classe, et le décor se trouve dans l'école ou à proximité. • Au départ l'enseignant crée les situations puis les enfants peuvent reprendre à leur compte ce procédé. Les histoires en images sont proposées au reste de la classe.(travail important sur la structure du récit: début, déroulement, fin).

14. Construction de l ’espace • Utiliser des photos des différents endroits de la classe ou de l ’école pour donner des repères spatiaux : • les affiches des coins jeux • les étiquettes pour le rangement • les lieux de l ’école • les dangers de la cour • les éléments remarquables pour les activités d ’orientation, pour la construction du plan ou de la maquette...

15. Support de langage • Utiliser les photos des activités pour communiquer : • Illustration d’un texte écrit collectivement pour le journal • Affiche pour les parents • Envoi aux correspondants • ...

16. Support de langage • Utiliser les photos des activités pour évoquer : • Décrire une photo présentant des éléments connus. • Légender une photo, se mettre d’accord sur la légende d’une photo. • Individuellement ou en petit groupe, raconter un événement vécu. • Raconter un événement à partir des images ordonnées.

17. Support de langage Utiliser les photos des activités pour évoquer une histoire connue : • Travailler à partir d’un album : réécrire l’histoire avec ses propres mots et l’illustrer graphiquement (avec enregistrement possible des voix)

18. Support de langage Utiliser les photos des activités pour progresser dans la maîtrise de la langue : • Album écho à la première personne • Album écho à la troisième personne.

19. Support de langage • Utiliser les photos des activités pour nommer : • Imagiers des objets, des actions … • Imagiers avec différentes représentations des mêmes objets • Jeux pour réutiliser les mots: mémory, loto ...

20. Objet de travail • Apprendre à lire des images : • Collecter, trier, classer • Décrire, comparer • Prélever des indices • Interprêter, choisir • ...

21. Objet de travail • Apprendre à produire des images, passer du réel au représenté : • Prendre des photos, cadrer • transformer une image • Prélever des indices • Utiliser une image pour en réaliser une nouvelle • Réaliser un diaporama • Réaliser une expo et la présenter aux parents

22. Quelles compétences techniques pour le maître....avec quels logiciels.

23. Des ressources... • Des sites d'images libres de droit : c'est là • Le droit à l'image en question : • Autorisation de publication simple • Dossier complet sur TICE et droits • Un dossier complet sur l'image à l'école

24. À vous de jouer • Réalisation d’un document type avec open office • Création d’un puzzle personnalisé • Travail sur les images • Création d’un diaporama avec photorécit • Création d’un livre avec texte, image et son