HAASTATTELUTUTKIMUS

1. Eija Kauppinen 20.11.2008 HAASTATTELUTUTKIMUS

2. Sellainen, jonka pohjalta voi tutkia tutkittavaksi valittua ilmiötä ja vastata tutkimusongelmaan! Muista tehokkuus, taloudellisuus, tarkkuus ja luotettavuus! MILLAINEN AINEISTO?

3. olet kiinnostunut ihmisten mielipiteistä. • haluat kerätä tietoja, käsityksiä ja uskomuksia • ymmärtää ihmistä ja hänen toimintaansa (ks. mm. Hirsjärvi 2008) ----------------------------------------------------------------------------------------- Haastattelun tavoite on selvittää se, mitä jollakulla on mielessään (Eskola & Suoranta 1999,86). Kerää aineisto haastatteluin. kun

4. Heijastaako haastattelu ulkopuolista todellisuutta? • Rakentuuko todellisuus haastatteluhetkellä? MIETI

5. kuvata opettajan työn emotionaalista ulottuvuutta ja opettajan työtä sellaisena kuin se kertomuksissa opettajien kokemana rakentuu. • jäljittää opettajana olemista koskevia kulttuurisia uskomuksia ja ajatusmalleja, jotka auttavat käytännön työssä mutta jotka toisaalta rajoittavat opettajan toimintaa. Tutkimukseni tavoite

6. Millaista opettajuutta musiikin ja matematiikan aineenopettajat rakentavat haastattelujen tunnepuheessa? Tutkimusongelmani

7. Strukturoitu haastattelu • Puolistrukturoitu haastattelu • Teemahaastattelu • Avoin haastattelu Haastattelutyypit

8. Myös haastattelutyypin ratkaisee se, millainen tutkimuskysymys on, sillä eri haastattelutyypit tuottavat erilaista tietoa.

9. Yksilöhaastattelu • Ryhmähaastattelu • Puhelinhaastattelu HAASTATTELUTAVOISTA

10. Elämänkulku ja työ • nykyinen työ ja työyhteisö • suhde opetettavaan aineeseen • oman opettajuuden tarina Teema 1

11. Tunne ja työ • tunne ilmiönä • tunteet kasvatuksessa • tunteet opettajan työssä ja työyhteisössä • opettaja tunnetoimijana Teema 2

12. Kerro tilanteesta, jossa olet tietoisesti pyrkinyt vaikuttamaan oman tunneilmaisuusi. • Kuvaile opettajan työn parhaita ja huonoja puolia • Mitä muuttaisit opettajan työssä, jos sinulla olisi siihen mahdollisuus? • Mitä odotat tulevaisuudelta? Lisäksi kysymyksiä

13. Suunnittele hyvin! • Perehdy teoriaan ja tutkimustietoon! • Rajaa! • Mieti kysymyksiä! • Mieti, miten kysyt. TEEMOJEN SUUNNITTELU

14. Mieti, • minkälaisia ihmisiä tulisi haastatella. • haastatteletko yksin vai ryhmässä. • voitko hyödyntää avainhenkilöitä. ----------------------------------------------------------------------------------- Olennaista on, että osaat perustella ratkaisut! HAASTATELTAVIEN VALINTA

15. Kokeneita luokkien 7–9 opettajia • 5 musiikin opettajaa • 3 matematiikan opettajaa • 5 naista • 3 miestä • Ei tuttuja • Avainhenkilön käyttö Kahdeksan haastateltavaa

16. Mieti mahdolliset haastattelupaikat. • Mieti, mikä olisi hyvä ajankohta. • Miten tallennat haastattelu? • Keskustelun äänitys vai videointi? • Muista käytännöllisyys! ---------------------------------------------------------------------------------- Muista esihaastattelut! Käytännön valmistelut

17. Alku on erityisen tärkeä! • Luottamus syntyy vilpittömyydestä! • Kunnioitus on tärkeää! • Mieti etukäteen kommentointia ja mahdollisia tapoja esittää lisäkysymyksiä. • Molemmat osallistuvat, molemmat rakentavat. Haastattelu on vuorovaikutustilanne

18. Hanki hyvä laitteisto. • Mieti huolella litterointitapa. •  Miten analysoit? •  Mitä on litteroitava? • Varaa runsaasti aikaa. • Ole johdonmukainen. • Tee muistiinpanoja ahkerasti. Haastattelun purkaminen

19. On rehellinen ja vastuuntuntoinen. • Tuntee aihepiirin. • Esittää selkeitä kysymyksiä. • Herättää luottamusta. • On kiinnostunut ja herkkä vihjeille! Haastattelijalle hyviä ominaisuuksia

20. Hirsjärvi, S. & Hurme, H. 2001. Tutkimushaastattelu. Teemahaastattelun teoria ja käytäntö. Helsinki: Yliopistopaino. Kvale, S. 1996. InterViews. An Introduction to Qualitative Research Interviewing. Thousand Oaks, CA: Sage. Ruusuvuori, J & Tiittula, L. (toim.) 2005. Haastattelu: tutkimus, tilanteet ja vuorovaikutus. Tampere; Vastapaino. lähteitä