1 / 7

Sportdidaktik I

Sportdidaktik I. Inhalte und Themen des Sportunterrichts. Sportarten. Große Sportspiele: Hand-, Basket-, Fußball Rückschlagspiele: Volleyball, Faustball, Badminton, Tennis, Tischtennis Feld-, Hallen-, Eishockey Bewegungsspiele u. andere Spielformen (Indiaca, Geländespiele, New Games u. a.)

arnon
Download Presentation

Sportdidaktik I

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Sportdidaktik I Inhalte und Themen des Sportunterrichts © 2004 Univ.-Prof. Dr. Helmut Altenberger

  2. Sportarten • Große Sportspiele: Hand-, Basket-, Fußball • Rückschlagspiele: Volleyball, Faustball, Badminton, Tennis, Tischtennis • Feld-, Hallen-, Eishockey • Bewegungsspiele u. andere Spielformen (Indiaca, Geländespiele, New Games u. a.) • Wassersportarten: Segeln, Surfen, Rudern, Kajak • Gymnastik / Tanz • Leichtathletik © 2004 Univ.-Prof. Dr. Helmut Altenberger

  3. Sportarten • Schwimmen / Wasserspringen • Wintersportarten: Skilanglauf, Ski alpin, Eislaufen • Natursportarten: Bergsteigen, Radfahren, Wandern • Kampfsportarten: Judo, Karate • Gerätturnen • Regionale Sportarten • Trendsportarten • Life-Time-Sportarten © 2004 Univ.-Prof. Dr. Helmut Altenberger

  4. Bewegen auf Rollen und Rädern mit: • Inline-Skates • Skateboard • Fahrrad • Rollschuhen • Roller • Einrad • Pedalo • Tonnen und Balancierkugeln • Rola-Bola • Rollbrett • Snakeboard vgl. Sportpädagogik 3/1997 © 2004 Univ.-Prof. Dr. Helmut Altenberger

  5. Aufbauend auf dem Konzept der sportlichen Handlungsfähigkeit unterscheidet KURZ 9 pragmatische Kriterien für die Auswahl von Elementen im Schulsport: • Vielfalt der Bewegung Materielle Erfahrungen, z.B. unterschiedliche Geräte, verschiedene Höhen, leibliche Erfahrungen, z.B. verschiedene Bewegungsformen kombinieren • Soziales Lernen: gemeinsames Sporttreiben, z.B. Hilfestellung geben, Interaktion, Teamarbeit, gemeinsam einen Parcours meistern, gemeinsames Einstudieren einer Übung • Freizeit: Zusammenhang mit der unmittelbaren, erlebten und sportbezogenen Freizeit der Kinder und Jugendlichen, z.B. Kraft für Spielplatz, Ängste überwinden, Selbstvertrauen erlangen, Koordination © 2004 Univ.-Prof. Dr. Helmut Altenberger

  6. Pragmatische Kriterien für die Auswahl von Elementen im Schulsport: • Freizeit: Rücksicht auf spätere Freizeitgestaltung im Erwachsenenalter, z.B. Spaß an der Bewegung vermitteln, Selbstvertrauen, Ängste überwinden, körperliche Spannung, Kraft, Koordination, Ausdruck • Ausgleichsfunktion: Freies nicht verschultes Lernen, z.B. Experimentieren lassen an den einzelnen Geräten, Bewegungsaufgaben geben, Hindernisparcours, eigene Übungen erstellen lassen. • Beitrag zur Gesundheit: Kraft, Koordination, Sensibilisierung für eigenen Körper, bewusstes bewegen © 2004 Univ.-Prof. Dr. Helmut Altenberger

  7. Pragmatische Kriterien für die Auswahl von Elementen im Schulsport: • Leistung: Zu erbringen und präsentieren, Übung erstellen und vorführen • Spannung: durch Wettkampf, z.B. Spielformen, wer hat die beste Übung, die besten Einfälle • Veränderlichkeit: keine fest gefügte unveränderliche Ordnung, z.B. verschiedene Möglichkeiten des Kombinierens, Mischformen, Experimentieren © 2004 Univ.-Prof. Dr. Helmut Altenberger

More Related