Download
1 / 17
E N D
Живети попут стабласам и усправноживети сама са свима као шума то је наш сан
Кампања “Сви у школу, будућност за све” У сарадњи са тимом пројекта “Пружање унапређених услуга на локалном нивоу” (ДИЛС), Министарства просвете Републике Србије, покренули смо кампању чији је циљ остваривање квалитетне инклузивне праксе за сву децу - повећање обухвата деце из маргинализованих група и унапређивање квалитета образовања које сва деца добијају у предшколском, основношколском и средњошколском образовању. Кампања ће се реализовати у сто места у Републици Србији. Савез учитеља Републике Србије, ЦИП-Центар за интерактивну педагогију, Центар за образовне политике и Фонд за отворено друштво већ дужи низ година раде на промоцији образовне и друштвене инклузије и развијању квалитетне инклузивне праксе.
Циљеви кампање, фазе, реализатори и места Циљеви: Општи циљ Кампање за инклузивно образовање је остваривање квалитетне инклузивне праксе за сву децу - повећање обухвата деце из маргинализованих група и унапређивање квалитета образовања које добијају у предшколском, основношколском и средњошколском образовању.
Специфични циљеви: • Пружање подршке учесницима у образовном процесу за препознавање и развијање капацитета сваког ученика у циљу осамостаљивања и стицања економске независности (родитељи, наставници, стручни сарадници). • Развијање свести у стручној и широј јавности о значају инклузије кроз промоцију концепта и обезбеђивање позитивне климе у локалној заједници за имплементацију инклузивног образовања.
Кампањом за квалитетно инклузивно образовање се подржава социјална и образовна инклузија у циљу доборобити све деце (свих дечака и свих девојчица). Активностима на кампањи се мобилишу, информишу, едукују и повезују стручњаци, грађани, родитељи и медији како би допринели квалитету живота деце у својим срединама.
Фазе:- Припремна фаза: новембар 2010 - јануар 2011.- Реализација кампање: фебруар - мај 2011.- Креирање и дистрибуција стручних материјала образовним установама: април - јун 2011.- Интерна евалуација и израда извештаја о пројекту: јул - август 2011.
Релевантни закони, стратегије, конвенције и правилници: • Устав Републике Србије, 2006; Закон о забрани дискриминације, 2009; Стратегија за смањење сиромаштва, 2002; Национални план акције за децу (НПА), 2004; УН Конвенција о правима детета, 1989; • Закон о основама система образовања и васпитања, 2009; Закон о предшколском образовању, 2010; Правилник о додатној образовној, здравственој и социјалној подршци детету и ученику, 2010; Правилник о ближим условима за утврђивање права на индивидуални образовни план, његову примену и вредновање, 2010; Правилник о програму обуке за педагошког асистента, 2010; • Стратегија унапређивања положаја особа са инвалидитетом у Републици Србији, 2005; Закон о спречавању дискриминације особа са инвалидитетом, 2006; УН Конвенција о правима особа са инвалидитетом, 2006; Закон о потврђивању Конвенције о правима особа са инвалидитетом и Закон о потврђивању опционог протокола уз Конвенцију о правима особа са инвалидититем, 2009; • Стратегија за унапређивање положаја Рома у РС и Акциони план за образовање у оквиру Акционог плана за спровођење стратегије, (2008); • Стратегија интеграције у ЕУ, 2008.
Шта је инклузивно образовање Члан 3. Закона о основама система образовања и васпитања, 2009. јасно каже да “Систем образовања и васпитања мора да обезбеди за сву децу, ученике и одрасле: једнако право и доступност образовања и васпитања без дискриминације и издвајања по основу пола, социјалне, културне, етничке, религијске или друге припадности, месту боравка, односно пребивалишта, материјалног или здравственог стања, тешкоћа и сметњи у развоју и инвалидитета, као и по другим основама”. То значи да инклузивно образовање сваком детету пружа могућност за развој и стицање квалитетних и употребљивих знања за живот у модерном, демократском друштву. Тиме се ствара предуслов да се сваки појединац развије у пуновредног члана друштвене заједнице, који ће моћи да искористи свој пун потенцијал и стекне знање за рад у савременом, конкурентном свету. Инклузивно образовање утиче позитивно на развој целог друштва, на већу отвореност за различитости, остваривање права грађана и на економски развој.
Инклузивним образовањем се обезбеђује остваривање ТРИ права: • Право на образовање - сва деца имају приступ базичном образовању доброг квалитета; • Право на једнаке могућности (шансе); • Право на учествовање у друштву (партиципацију). Принцип праведности захтева да се деца третирају другачије у складу са индивидуалним разликама, да би се постигли једнаки циљеви.
ДОБИТИ ОД ИНКЛУЗИВНОГ ОБРАЗОВАЊА ДОБИТИ ЗА СВАКО ДЕТЕ • Осећа се прихваћеним као члан одређене националне мањине и шире друштвене заједнице; • Разуме и прихвата да су људи различити а једнако важни; • Развија већу друштвену одговорност; • Развија осетљивост за потребе вршњака; • Учи да сарађује и пружи подршку другоме; • Развија пријатељство са ширим кругом вршњака; • Стиче нове вештине и знања која нису планирана редовним прогамом а корисни су (гестовни језик); • Увежбава знања помажући/подучавајући вршњацима/ке; • Има више шансе да буде схваћено и прихваћено када оно само има тешкоће.
ДОБИТИ ЗА СВАКОГ РОДИТЕЉА • Имају прилику да упознају децу другачију од њихове и развијају реалније ставове према могућностима и будућности свог детета; • Упознајући децу и родитеље другачије од себе и свог детета, могу боље да разумеју њихове специфичности и развијају позитивне ставове према њима; • Сагледавају проблеме са којима се суочавају друга деца и њихови родитељи; • Уче како да дају подршку другој деци и родитељима, развијају родитељску солидарност и предузимају акције у школи и заједници ради добробити све деце; • Дају позитиван пример својој деци како да расту у одговорне грађане/ке који брину о другим људима и заједници; • Могу да очекују више разумевања за своје личне проблеме или проблеме свога детета.
ДОБИТИ ЗА НАСТАВНИКА/ВАСПИТАЧА И ОБРАЗОВНУ УСТАНОВУ • Поштују се права детета и развијају демократске вредности; • Развија се ПУ/школа као квалитетна средине за учење за сву децу у којој се уважавају индивидуалне снаге и специфичне потребе сваког детета; • Настави кадар и психолошко-педагошка служба унапређује своја професионална знања и праксу; • Развија се тимски рад унутар школе; • Унапређују се форме и квалитет сарадње са породицом; • Проширује се сарадња са локалном заједницом и релевантним институцијама; • Унапређује се средина за учење, средства за рад, методологија и садржаји наставе.
ДОБИТИ ЗА ЛОКАЛНУ ЗАЈЕДНИЦУ • Поштује и остварује права свих грађана/ки; • Развија се у складу са демократским принципима и друштвеним вредностима (једнаке шансе, равноправност, подршка...); • Деца се развијају у продуктивне чланове заједнице - више су самостални и доприносе развоју, а мање се ослањају на подршку; • Боље се користе стручни ресурси у заједници - међусобно подучавање и подршка стручњака разних профила; • Већа је друштвена кохезија.
Најава трибине “Образовање за све” У оквиру пројекта “Сви у школу, будућност за све” у 100 градова Србије ће се организовати трибине о инклузивном образовању под називом “Образовање за све”. Бечеј је један од 5 градова јужнобачког округа у коме ће се трибина одржати 12. 04.2011. године у Градском позоришту, са почетком у 17.00 сати. Учесници трибине су просветни радници, родитељи, активисти НВО, представници локалне самоуправе, институција социјалне и здравствене заштите, представници медија и сви други заинтересовани грађани. Реализатори трибинесу фацилитатори, локални координатори, саветници за инклузију из ШУ, наставници/стручни сарадници са искуством у инклузивном образовању и представници интерресорне комисије, педагошки асистенти, родитељи деце са тешкоћама, представници удружења и НВО.
Дечје моћи треба развијати, а не притискати: васпитач, као и лекар, не заповеда него служи природи. Јан Амос Коменски
Организатор трибине је e-mail: becejdub@stcable.net
