160 likes | 237 Views
Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454. Projekt SIPVZ 2005. Implementace ICT do vzdělávacích oblastí a oborů. Umístění prezentací : www.1zsfm.cz.
E N D
Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454 Projekt SIPVZ 2005
Implementace ICT do vzdělávacích oblastí a oborů Umístění prezentací : www.1zsfm.cz
Vzdělávací obor : výtvarná výchova Třída : 7. A Vyučující : Mgr. Petra Vymětalová Datum : 13. 12. 2005 Téma vyučovací hodiny : Zátiší olejem, pastelem i akvarelem Vybavení učebny : připojení na INTERNET připojení na školní síť – výukové programy PC – notebook dataprojektor
Zobrazování skutečnostiZátiší Zátiší- malířské téma zobrazující neživé,nepohyblivé předměty
Barva stínů Chromatický kruh • základní barvy • doplňkové barvy • Dokážeš je vyjmenovat?
Malba vodovými barvami ( akvarel) 3. 2. 1. detail
Zátiší suchým pastelem • Ukázky prací žáků 9. ročníku
Malováno profesionály Vincent Van Gogh Paul Cezanne Pompeje A. Fusco
Z dějin umění Obrazy zátiší proslavili zejména holandští umělci po roce 1600. Rozlišujeme typy zátiší : • Lovecká • Jídelní, kuchyňská • Napomínající ( často s lebkou apřesýpacímihodinami – symbol pomíjivosti života ) • Zátiší květinová - kytice Dokázali byste rozlišit typ zátiší ?
Paul Cessane- mistr zátiší • Vytvořil stovky zátiší. • Dosahoval bohaté barevné stupnice odstínů. • Než začal malovat, dlouze si model prohlížel a konstruoval obraz ve své mysli. • Neskicoval tužkou podrobnosti, přešel hned k malbě. • Maloval štětcem naplocho. „ V jeho podání to vypadá jako hračka. Kdepak! Je to asistejné jako chodit po vodě.“ John Berger
Zdroje informací • Obrazárna v hlavě 5, Pavel Šamšula, nakl. Práce 1997 • Jak malovat zátiší, J. M. Parramón, nakl. Svojtka a Vašut, Praha 1996 • Techniky malby, Ludvík Losos, Aventinum1990 • Obrazová příloha : www.google.com, www.slavneobrazy.cz, zátiší akvarelem (viz. list č.10) Věra Neumannová
Teoretický, stručný průvodce jak postupovat při vlastní výtvarné práci. Možnost podání ucelených poznatků bez demonstrace pomocí dětských prací a knih. Zajímavá změna běžných metodických postupů. Hodnocení vyučovací hodiny Klady Zápory