1 / 20

Het OKC en ( pedagogische ) diversiteit

Het OKC en ( pedagogische ) diversiteit. Marjolijn Distelbrink & Trees Pels Bijeenkomst ‘ Opvoedingsondersteuning in het OKC’ Amsterdam/DMO 15 oktober 2009. De kloof tussen vraag en aanbod. Stel, je zoekt hulp in Marokko Gebrek aan (h)erkenning problemen

aurora-david
Download Presentation

Het OKC en ( pedagogische ) diversiteit

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Het OKC en (pedagogische) diversiteit Marjolijn Distelbrink & Trees Pels Bijeenkomst ‘Opvoedingsondersteuning in het OKC’ Amsterdam/DMO 15 oktober 2009

  2. De klooftussenvraag en aanbod Stel, je zoekt hulp in Marokko • Gebrek aan (h)erkenning problemen • Oplossing in informele kring • Eigen hulpverlening • Gevolg: te late hulp of ingreep

  3. Probleemstelling Te laag bereik preventief aanbod • Ondervertegenwoordiging in preventie en lichtere hulpverlening • Oververtegenwoordiging in zwaardere hulpverlening en justitiële keten

  4. Inleiding: thema’s • De kloof tussen vraag en aanbod • Verklaringen • Mogelijke oplossingen • Stellingen: omgaan met pedagogische diversiteit

  5. De klooftussenvraag en aanbod • Eenrichtingsverkeer, cursorisch aanbod (top down) • Weinig laagdrempelige uitwisseling (bottom up) • Minder aanbod op eigen vragen/behoeften bv.: opvoeden in de islam, radicalisering, omgang met discriminatie/stigmatisering, gezagshandhaving en communicatie • Aanpak ervaren als niet passend of zelfs aanval

  6. CitaatMarokkaansevader (Pels 1998) ‘Je moet toch eerst kijken of iets toepasbaar en niet schadelijk is voor bepaalde groepen. Er moeten bijvoorbeeld geen vooroordelen in zitten over een groep, zodat iemand de schuld krijgt. (…) de ouders spreken de taal slechter en kunnen dingen minder goed uitleggen dan de jongeren. Zij worden dan makkelijk het zwarte schaap. Organisaties en kinderbescherming kiezen altijd partij voor kinderen. Zij zijn de sterke partij, de ouders zijn ongeschoold en hebben een andere cultuur. Op hun beurt werken ze dan niet mee, en dus kunnen de organisaties niets bereiken. Ze moeten meer naar beide kanten luisteren’

  7. De kloof: de kant van de klant 1 Gebrek aan ‘kapitaal’ • Onbekendheid • Onzekerheid, conformiteit als basishouding • Beperkt netwerk

  8. De kloof: de kant van de klant 2 Culturele afstand • Taalbarrière & communicatieproblemen (tolkende familie, miscommunicatie) • Cultuurverschil (botsende opvattingen over opvoeding en ontwikkeling, bv taboe op huilen, balans macht vs meepraten, gender, individu vs collectief)

  9. De kloof: de kant van de klant 3 Wantrouwen • Ervaren gebrek aan culturele sensitiviteit/ erkenning • Cultureel wantrouwen (vervreemding, vernederlandsing) • Ervaren stigmatisering (vb mentor)

  10. De kloof: de institutionelekant • Institutionele logica versus de niet in hokjes te vangen praktijk • Professionele logica versus eigen klinische realiteit • Dominante beleidsagenda (bv opvoeders als instrument) • Eenrichtingsverkeer in communicatie

  11. Overbruggen van de kloof 1: Lage drempel OKC: • Vindplaats school • Pendel tussen gezin - OKC (intermediairs: toeleiden, coachen, diversiteitsbeleid) • Ondersteun en voedt lotgenotencontact

  12. Overbruggen van de kloof 2: Waar mogelijk: • Sluit aan bij eigen netwerken en initiatieven (vb. opvoedingsondersteuning S-IPI, voorlichting moskee) • Stimuleren van vrijwillige inzet vanuit eigen wensen en mogelijkheden (vb. onderzoek ‘Allochtone vrouwen doen mee!’)

  13. Overbruggen van de kloof 3: Professionalisering: • Kennis • Bewustzijn/houding: erzijnmeervisies op opvoeden en opgroeien • Vaardigheden: kijken en luisteren, sensitieveresponsiviteit

  14. Bron Pels, T., Distelbrink, M. & Postma, L. (2009). Opvoeding in de migratiecontext. Review van recent onderzoek naar de opvoeding in gezinnen van nieuwe Nederlanders, in opdracht van NWO. Utrecht: Verwey-Jonker Instituut. Bestellen: www.verwey-jonker.nl

  15. Stellingen • Voor het OKC is practice based evidence beter dan evidence based practice • Het pedagogische aanbod van het OKC moet samen met ouders/eigen organisaties tot stand komen • Pedagogisch adviseurs moeten niet adviseren, maar luisteren en meedenken met ouders • ……………………………………………………………………………..

  16. Stelling 1 • Pedagogisch adviseurs moeten niet adviseren, maar luisteren en meedenken met ouders

  17. Stelling 2 • ………………………………………………………………

  18. Stelling 3 • Voor het OKC is practice based evidence beter dan evidence based practice

  19. Stelling 4 • Het pedagogische aanbod van het OKC moet samen met ouders/eigen organisaties tot stand komen

  20. Stelling 3

More Related