Ekocentrum Drienok – Teplý Vrch Veľtrh environmentálnych výučbových programov 4. – 6. október 2007

1. Ekocentrum Drienok – Teplý VrchVeľtrh environmentálnych výučbových programov4. – 6. október 2007 Vladimíra Fabriciusová Janka Svoreňová Správa CHKO Poľana MŠ Prachatická Zvolen

2. Zelená pre maličkých

3. Zelená pre maličkých – environmentálna a ekologická výchova v materskej škole Téma:Od poznania k láske, od lásky k ochrane Zámer: Vštepovať deťom predškolského veku základné prvky environmentálnej výchovy a ekológie, vysvetliť význam zdravého životného prostredia pre ďalšiu existenciu človeka a poukázať na dôležitosť symbiózy medzi prírodou a človekom Cieľ: Cez vlastné zážitky a pocity poznávať vzťahy, premenlivosť a krehkú rovnováhu v prírode. Vzbudiť záujem o životné prostredie, v ktorom deti žijú, rozvíjať lásku k živej i neživej prírode, poukázať na zraniteľnosť prírody negatívnymi zásahmi a prehlbovať u detí potrebu prírodu chrániť.

4. Projekt bol v roku 2005 predložený na súťaž environmentálnych projektov ProEnviro, ktorú organizovala SAŽP, z 81 zapojených materských škôl z celého Slovenska sa projekt umiestnil na 3. mieste • Projekt predstavuje akýsi program environmentálnej výchovy, pričom nejde len o teóriu. Kúzlo je v tom, že dieťa takmer netuší, že sa učí o životnom prostredí. • Projekt využíva rozvíjanie poznania, hudobnú výchovu, výtvarnú výchovu, literárnu výchovu, tlesnú výchovu, pracovnú výchovu a dramatickú tvorbu • Environmentálna výchova je vštepovaná zážitkovým učením, prostredníctvom hry a najmä aktívnou účasťou dieťaťa ako spoluhráča

5. November Téma týždňa: Plody zeme Úloha: Vedieť triediť (intuitívne) plody jesene podľa miesta výskytu. Ako medveď rozdeľoval lesné plody Hra vhodná na pobyt vonku. Pomôcky: originál plody alebo makety ( huby, žalude, gaštany, šípky, lieskovce, šišky) obrázky ovocných lesných plodov, dramatizačné čiapky zvierat ( medveď,líška, veverička, diviak ), stromy alebo makety stromov, vetvička zo šípky, obrázky malín a čučoriedok. Motivácia: Zvieratká (deti) sa v lese dohodli, že pozbierajú, čo sa na jeseň v lese urodilo,lebo je najvyšší čas spraviť si zásoby na zimu. Keď mali plody nazbierané, prišli za medveďom (učiteľka), aby ich rozsúdil, lebo sa nevedeli dohodnúť, ako by si mali nazbierané plody rozdeliť. Medveď sa najskôr pýtal, kde lesné plody nazbierali. - Kde rastú gaštany a žalude? - Na ihličnatých, či listnatých stromoch? - Odneste žalude a gaštany pod stromy, ktoré sú listnaté. - Kde rastú šípky? - A šišky tiež rastú na kríkoch? - Na akých stromoch rastú šišky - na ihličnatých alebo listnatých? - Aj maliny a čučoriedky ste nazbierali na strome? - Huby rástli na poli? - Dajte huby do lesa.... Potom začal medveď rozdeľovať lesné plody zvieratkám. Posielal ich k plodom a mali povedať, či také plody jedávajú. Veveričku poslal k šípkovému kríku, diviaka k ovocným plodom (problémová úloha)... Ak spraví medveď pri rozdeľovaní chybu, zvieratko ho musí opraviť a postaviť sa k tomu plodu, ktorým sa živí. Nakoniec ostanú čučoriedky a maliny a na tie sa teší medveď. Aktivita sa môže rozšíriť rozhovoromo vlastných zážitkoch detí z výletov a zberu lesných plodov.

6. Ďalšie aktivity • Pokusy so šiškou – v suchom prostredí sa zatvorené lupienky otvárajú - vo voda sa otvorené lupienky zatvárajú - sledovanie pohybov lupienkov vplyvom vlhka • Riešenie problémových úloh (čo patrí – nepatrí medzi lesné plody) • Pohybová hra „Na ježka“, kniha: Pohybové hry detí predškolského veku str. 71 • Analyticko – syntetické cvičenia: - lesné zvieratá (jeleň, mravec veverica) - lesné plody (bukvice, čučoriedky, žalude) • Pieseň O zvieratkách“ s rytmizáciou - kniha Piesne, hry a riekanky str. 232 • Pohybová hra s riekankou: „Na medveďa“ – kniha Piesne, hry a riekanky str. 314

7. Február Čo nám dáva les Úlohy : Na základe pozorovania a praktických skúseností poznať  pomenovať niektoré druhy lesných rastlín a živočíchov a poznávať ich rozmanitosť a postupne chápať súvislosti medzi rastlinnou a živočíšnou ríšou. Vnímať les ako dôležitú súčasť prírody a životného prostredia. Prakticky uplatňovať návyky kultúrneho správania a aktívne chrániť lesnú prírodu – pravidelne sa starať o čistotu toho istého úseku lesa. Lesná múdrosť Pomôcky: maňušky - vlk, líška, medveď, horár, pes, gaštany Scéna : paraván so scénou lesa Vlk: (na scénu prichádza vlk) Ja som strašne smutný vlk. Taký smutný, že mi ani žrať nechutí. Lenže v bruchu mi strašne škvŕka. Nuž čo, jesť sa musí. Keby som len nebol tak strašne smutný. Mám vám prezradiť, čo ma tak veľmi trápi? (s otázkou sa obracia na deti v publiku) Odišiel som z rozprávky, lebo sa to tam už nedalo vydržať. Nikto ma nemá rád. Vraj som zlý. A viete, čo mi vyčítajú? Že som zožral kozliatka, že som uchmatol Bodríkovi ovcu, nuž, mal si ju lepšie strážiť. A vraj som zožral aj Červenú Čiapočku a starú mamu, ale to je výmysel. Kto by si zuby lámal na starej mame. A ešte mi vyčítajú, že si občas pochutnám na mladej zajačinke. Nuž, idem si hádam dáku ďatelinu našklbať ako zajac.(začne sa pásť) Fuj! Ale to sa nedá jesť! Skúsim jesť gaštany a žalude ako diviak. Au...! Veď si zlomím zub! Ach, čo mám robiť. (na scénu príde líška) Líška: Čo to tu stváraš, bratku? Vlk: Čo by som? Zháňam si dačo pod zub. Líška: A čo si ty, vegetarián, že ďatelinu spásaš? Vlk: No, vravia, že je to zdravé. Líška. Iba ak pre zajacov. Nie pre nás. Chceš aby ti uškodilo? Ešte ozelenieš, alebo začneš bučať ako krava na lúke. Vlk: Tak čo mám žrať? Hladný som ako vlk. Líška: To čo žrával tvoj otec Sivé vlčisko, tvoj dedo, tvoj pradedo, tvoj pra-pra-dedo, tvoj pra...pra...pra...pra...pra.. Vlk: Pra-siat-ko. (slabikuje slastne) Líška: Čo? Kde? Vlk: Dal by som si tučnučké, ružovučké prasiatko. Líška: Konečne ti došlo. My musíme jesť mäso. (dôraz na slovo musíme)

8. Vlk: Veď ja viem, (vzdychne), ale keď nás nikto nemá rád. Líška: Rád, nerád, ako chceš vychovať mladé vĺčatá? Hádam si nemyslíš, že ti zmocnejú od kapusty. Vlk: Veď ja viem, (opäť vzdychne).Ale uznaj, ako je to na tom svete nespravodlivo zariadené. Taký jeleň môže zdupať a požrať trávu na celej lúke a ešte ho za to obdivujú. Alebo taký zajac. Napcháva sa šťavnatými listami, obžiera mladé výhonky stromčekov a ešte ho všetci ľutujú. A mňa kto poľutuje, keď mi škvŕka v bruchu? Nás, čo musíme jesť mäso, lebo inak by sme vyhynuli, nazývajú lesnými zbojníkmi. A ľudia čo jedia, ha? Líška: (poškrabe sa za uchom) Nuž, neviem. Vieš čo? Spýtame sa detí. Tie to isto budú vedieť. Deti, čo jedávajú ľudia? Deti: ........................ Líška: Jedia ľudia mäso. Vlk: A to mäso majú odkiaľ? Rastie im mäso na strome? Líška: Vravíte, že mäso si kupujú? Ale do obchodu odkiaľ to mäso privezú? Deti: ....................... Líška: Ja si myslím, že ľudia tiež zabíjajú zvieratá a potom ich jedia. Vlk: Myslíš? Líška: Ako by inak vychovali svoje deti? Ako by ľudské mláďatá zmocneli? Veď oni sa napchávajú kurencami presne ako ja. Videla som, keď horárova žena chytila sliepku a  potom pečená kuracinka rozvoniavala na celý les. Vlk: Vidíš, a nik im to nevyčíta! (prichádza na scénu medveď) Medveď: Brum, brum, čo tu vy dvaja vymýšľate? Už vás dosť dlho počúvam a musím sa smiať. Líška a vlk: Prečo? Medveď: Lebo ste zabudli na našu lesnú múdrosť Vlk: ( škrabe sa za uchom, nakloní sa k líške a ticho sa spýta) Ty vieš niečo o nejakej múdrosti? Líška: Asi som vtedy chýbala v lesnej škole, keď nás to učili. Nespomínam si na žiadnu lesnú múdrosť. Čo je to? Medveď: Že všetko, čo nám dáva les potrebujeme pre svoj život. Nič tu nie je len na okrasu, alebo zábavu. V lese vyrástli stromy, tie nás chránia pred horúcim slnkom a nepriateľom. Pod stromami rastú kríky a tráva a tá slúži za potravu jeleňom, srnkám a zajacom. Keby nebolo trávy, nebolo by ani jeleňov a zajacov no a jelene, zajace a srnky sú na svete preto, aby slúžili za potravu líškam, vlkom a rysom. Keby nežrali mäso, zahynuli by. Neexistujú dobré ani zlé zvieratká. Zvieratká sú také, ako ich stvorila príroda. Vlk: A ty čo najradšej žerieš, macko mrmláč? Medveď: Všetko. Zato som najmocnejší zo všetkých zvierat. Mám rád aj maliny, čučoriedky, aj medík povyberám lesným včelám, aj dáku ovcu si uchmatnem zo salaša. Vlk: Veď som si to hneď myslel. Zaraz si pôjdem uloviť ušiaka. (v diaľke počuť brechot psa)

9. Líška: Júj, pes! Vlk: A isto aj človek Medveď: Ujdime do lesa. Les nás ochráni. (ujdú, na scénu príde horár so psom. Pes ňuchá po zemi) Horár: Čo si to zavetril, Dunčo môj? Hádam len nie stopu vlka? Pes: Hav, hav, (chce sa rozbehnúť za vlkom) Horár: Počkaj, nechaj ho! Vlci, jelene, líšky aj srnky teraz vychovávajú mláďatká. Nesmieme ich teraz prenasledovať. Potrebujú pokoj a veľa dobrého jedla. Pes: Hav, hav, hav, Horár: Zlostíš sa, že nám líška uchmatla tučnú húsku? Pes: Hav, hav! Horár: No, aj mňa to nazlostilo, bodaj jej sto brokov do kožucha, ale keď líška je líška, mrkvu ti žrať nebude. A naša hlúpa hus sa nemala zatárať k potoku pod lesom. Pes: (vrčí, zlostí sa) hav, hav... Horár: Tak už stíchni, lebo vyplašíš v lese všetko živé! Poď, pôjdeme sa pozrieť, či je v našom lese poriadok, či tam ľudia nerobia nejakú šarapatu. (Odídu zo scény) Ďalšie aktivity: - ”Chránime prírodu” - práca s didaktickou pomôckou ( kladné a záporné pôsobenie človeka na prírodu); - práca s omaľovánkou ”Pod lesom”- živočíchy a lesné plody – vzájomný vzťah (A. Cibochová); - starostlivosť o vtáčiky - pravidelné prikrmovanie; - pozorovanie stromov v parku - ihličnaté, listnaté; - obmeny chôdze, behu pomedzi stromy; - návšteva expozície vo vlastivednom múzeu; - relaxačná rozprávka ”Mravenisko”; kniha: Příběhy z měsíční houpačky - potravinový reťazec v prírode; - práca s knihou ”Ako sa mení les”- výrobky z dreva; - rozprávanie podľa obrázkov - význam lesa pre človeka, živočíchov. - “ Kde žijem”- využiť príslovky miesta

10. Hry • Slepá karavána – deti si zakryjú oči šatkami a vedome budú vnímať okolie inými zmyslami. Postavia sa do radu za sebou, položia ruky na plecia predchádzajúceho. Karavánu vedie učiteľka, dá sa pomaly do pohybu. Vinie sa podľa možností cez rôznorodé územie lesom alebo parkom (napr. stúpanie klesanie, celkom blízko okolo stromu, cez tiene a slnečné miesta...). nakoniec sa vytvorí kruh, všetci si môžu oči odokryť a povedať čo vnímali so zavretými očami. • Prehliadka vôní – počas výletu nazbierajú deti s učiteľkou rôzny materiál (čerstvo napílené drevo, ihličie, mach, huby). Rozdelia nazbieraný materiál do pohárov a malých nádobiek od filmov . Poháre označia názvom materiálu. So zaviazanými očami hľadajú určitú vôňu. Obmena: deti priraďujú malú nádobku k poháru s rovnakou vôňou. • Zobrazovanie kôry a listov stromov – hárok papiera deti pripevnia na kôru stromu. Obrátenou stranou voskovej pastelky trieme po papieri. Listy, ktoré patria ku stromu položíme pod odtlačok kôry a podobne rozotrieme. K odtlačkom môžeme vylisovať listy a prilepiť – pre porovnanie. • Hry čerpáme z rôznych publikácií: • Hry v lese - vydal Ústav pre výchovu a vzdelávanie pracovníkov lesného a vodného hospodárstva SR vo Zvolene, preklad z nemeckého originálu • Hráme sa a učíme sa v lese – program lesnej pedagogiky v štyroch ročných obdobiach • Miloš Zapletal: Hry na lúke, Hry v lese ( Bratislava, Pytagoras 1996) • Dušan Bartuněk: Hry v přírodě s malými dětmi (Praha, Portál 2001)

11. Spolupráca s inými rganizáciami • Správa CHKO Poľana • Národné lesnícke centrum

12. Ochrana vtáctva

13. Cesta za pavúkmi

15. Výlet za hadmi

16. Lesná pedagogika • Národné lesnícke centrum- Odbor vzdelávania, propagácie a práce s verejnosťou • V šk. roku 2007/2008 je rozdelená so štyroch tematických celkov: Jeseň: „Lesné plody a drevo“ Zima: „Zvuky a stopy zvierat, kŕmidlá.“ Jar: „Les a zvieratá na jar“ Leto: „Rastlinstvo, život pri vode – význam vody pre zvieratá“ • Prvé stretnutie sa uskutočnilo minulý týždeň (fotografie pracovných listov)

19. Pomôcky • Pomôcky používané pri výchovno-vzdelávacej práci s deťmi: • Úžitkové rastliny: zaujímavým spôsobom na magnetických kartičkách spracované úžitkové rastliny. Pomôcka umožní deťom spoznať a naučiť sa triediť rastliny podľa úžitku pre človeka. • Naše kvety: sada obrázkov umožní poznať a správne pomenovať záhradné, lúčne a lesné kvety. Rozoznať medzi nimi kvety liečivé, jedovaté a chránené. Deti sa učia chápať význam rastlín pre človeka a vedieť sa o ne starať, vnímať ich krásu, neničiť a chrániť ich v prírode. • Chránime prírodu: pomôcka pomáha vytvárať základy environmentálneho cítenia u detí. Vedie ich k potrebe starať sa o prírodu a chrániť ju. Dvojice obrázkov umožňujú porovnávať situácie kladného a negatívneho pôsobenia človeka na prírodu a okolie a vnímať následok jeho konania. • Stromy a kry: deti priraďujú k obrázkom stromov plody a tvary listov, ihličia

22. Ďalšie aktivity

24. Ďakujeme za pozornosť