Le Havre - Francia

1. Le Havre - Francia

2. Histoire d’un diplôme professionnalisantdans un domaine technologique Laurent Bizet l’inspection des sites industriels

3. Thématique T3 coopération université/entreprise contribution à l’insertion professionnelle

4. Les licences professionnelles Partie 1

5. Origine des Licences Professionnelles Création des licences professionnelles (LP) → 2000 • « une étape de la construction de l’espace européen de l’enseignement supérieur » > adapter DEUG, DUT et BTS aux formations bac+3 européennes > Anticipation de la réforme

6. La réforme LMD • Le passage au système LMD (harmonisation européenne) incite les étudiants à avoir un bac+3. La réforme LMD commencée en 2002 dans l'enseignement supérieur en France vise à : • une harmonisation des niveaux de diplômes et des années d'études associées pour une reconnaissance internationale des diplômes français • une « semestrialisation » des enseignements pour faciliter les échanges avec des universités étrangères • une rationalisation des enseignements avec la création de pôles de compétences cohérents

7. Enseignement supérieuren France

8. Origine des Licences Professionnelles Création des licences professionnelles (LP) → 2000 Réponse aux nouveaux besoins de qualification > évolution des technologies > mondialisation > développement des « fonctions du tertiaire »

9. Objectifs 1. BO n°44 du 09 décembre 1999 valable à : http://www.education.gouv.fr/botexte/bo991209/MENS9902515A.htm • La licence professionnelle est 1 : • « conçue dans un objectif d'insertion dans l'emploi » • « procède des principes de la formation professionnelle intégrée associant étroitement établissement de formation et milieu professionnel pour la conception de la formation, sa réalisation et l'aide à l'insertion » • « favorise l'innovation » dans les formes de pédagogie • Exemple : 25% des enseignements doivent être dispensés par des intervenants exerçant leur activité principale dans un secteur correspondant à la licence professionnelle.

10. Organisation(s) d’une LP formation en apprentissage ~ 30 semaines en entreprise (200 /1400 LP en 2006) statut scolaire avec 14 semaines de stage contrat d’apprentissage > jeune de – de 25 ans / 1 entreprise + CFA + école ou Université contrat de professionnalisation (depuis oct. 2004) > jeune de – 25 ans ayant arrêté ou chômeur ou salarié en CDI

11. Bilan des LP ? 1986 LP en 2009 > 50000 étudiants

12. Les Licences Professionnelles Chiffres 2005 et 2006 Ecole d’ingénieurs L2 Université (L3 puis M2) 15% 29% DUT 10% 28% Baccalauréat (Lycée) LP 18% 80% BTS 50-80% Formations bac+2 à vocation technologique Monde du travail

13. L’emploi, 3 ans après la sortie d’études, selon le diplômeobtenu en 2004

14. Situation en 2004 : points - → les grilles salariales des branches professionnelles n’intègrent pas encore tout à fait le niveau bac+3 des LP par rapport aux bac+2

15. Situation en 2004 : avantages > 20% des diplômés LP poursuivent des études → insertion des autres diplômés > une embauche davantage centrée sur le cœur de métier > une évolution de carrière plus rapide > Près d’un diplômé sur cinq a décroché son emploi grâce aux stages - de fin d’année ou en alternance - établis durant leur année de LP.

16. L’inspection Partie 2

17. Le métier d’inspecteur Fiche ROME (Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois) H1301 définit le métier d’inspecteur en conformité : « réalise des inspections et des vérifications techniques et normatives dans un objectif de suivi, de mise en conformité réglementaire et de fiabilité des équipements, matériels, installations industrielles et bâtiments recevant du public ». De manière générale, l’inspection associe connaissance de la réglementation et maîtrise technique des installations à inspecter.

18. Place de l’inspection dans l’organisation de l’entreprise

19. Inspection des ESP Un inspecteur peut donc aussi bien vérifier des ascenseurs, des équipements de levage, des dispositifs anti-incendie ou des installations électriques d’avion. L’inspection des sites industriels est un domaine plus restreint et l’inspection des Equipements Sous Pression (ESP) en constitue une partie encore plus restreinte.

20. Qu’est-ce qu’un ESP ? 1 1. d’après http://installationsclassees.ecologie.gouv.fr/Les-equipements-sous-pression-ESP,14623.html La réglementation relative à l’exploitation des Equipements Sous Pression est la directive européenne 97/23/CE transposée en France avec notamment l’arrêté du 15 mars 2000 (JO du 22 avril 2000 modifié par l'arrêté du 13 octobre 2000). La directive s’applique à la conception, à la fabrication et à l’évaluation de la conformité des équipements sous pression et des ensembles dont la pression maximale admissible PS est supérieure à 0,5 bar.

21. Accidents historiques dûs aux ESP 1. http://www.aria.developpement-durable.gouv.fr/barpi_3514.jsp Feyzin (région de Lyon) en 1966 > 18 morts, 84 blessés 1

22. Accidents historiques dûs aux ESP 1.http://www.ac-grenoble.fr/webcurie/pedagogie/physique/risqmaj/transport/page4ph.htm 2.http://www.acusafe.com/Incidents/MexicoCity1984/incident-mexicocity1984.html Mexico (1984) > 5001 - 6502 morts, 7000 blessés

23. Licence Professionnelle Inspection des Sites Industriels Partie 3

24. Contexte de créationde la LP ISI Exigences des entreprises et contraintes réglementaires plus fortes → augmentation du nombre d’inspecteurs et de leur formation → création de cette licence. Pourquoi au Havre ? La région concentre un nombre important d’entreprises chimiques et pétrochimiques dont 3 raffineries pétrolières. Quinze entreprises sont classées Seveso (Directive européenne 96/82/CE).

25. LP ISI : présentation • Formation accessible initialement, par contrat de professionnalisation ou après un parcours de formation continue et par expérience • Matières abordées : • Principales: Réglementation / Corrosion • Annexes : Métallurgie / Conception mécanique

26. LP ISI : présentation

27. Répartition des enseignements Pour prendre en compte la diversité des origines des étudiants 519 h

28. Origine des enseignants → Origine des enseignants professionnels TOTAL, DELAUNAY & Fils, QUALITEST, Institut de Soudure, DREAL, APAVE, Exxon Mobil, Ponticelli, Bureau Veritas…

29. LP ISI : sources des données • Enquêtes du Ministère de l’Education Nationale • Effectuées 2,5 ans après obtention du diplôme • Couvrent la période 2004-2007 • Enquêtes locales de l’Université du Havre • 1 an après obtention du diplôme • Démarrent en 2009 • Données de l’équipe pédagogique

30. Données sur les effectifs Ratio entre le nombre de candidats avec un diplôme à bac+2 et les effectifs >3 pour 1 101 diplômés entre 2003 et 2010 les étudiants viennent davantage de BTS (49%) que de DUT (42%) +profils divers (9%)

31. Enquêtes nationales à 2,5 ans après le diplôme • une trentaine de réponses pour 60 diplômés • 80% des diplômés devenus inspecteurs>les 20% restants en partie dans des domaines adjacents → 1 assistant HSE, 3 préparateurs chaudronnerie • Très peu d’étudiants continuent leurs études après la LP ISI : 1 cas en 2004, 2009 et 2010 • Temps de recherche du premier travail : 1,1 mois en moyenne (26 réponses) dont 14 diplômés directement embauchés à la sortie de la LP

32. Enquêtes nationales à 2,5 ans après le diplôme • Emploi actuel (29 réponses) par : • candidature spontanée (24%) • contacts établis durant la LP (45%) • annonces (7%) • autres raisons (24%) • Salaire net mensuel moyen =1637€ + que la moyenne nationale des LP (1380€) • Nombre d’emplois occupés > 1,5 en moyenne 50% des diplômés dans leur premier emploi

33. Enquêtes nationales à 2,5 ans après le diplôme • Entreprises qui recrutent > grande taille : 87% des embauches dans des entreprises de + de 500 salariés • Beaucoup de diplômés restent en région : 70% • Autres : en région parisienne (10%), dans d’autres régions françaises (17%) et à l’étranger (1 cas) • Appréciation des étudiants sur la formation : • 77% des diplômés trouvent que les salaires sont en adéquation avec la formation • tandis que 91% pensent que la formation est en adéquation avec la spécialité d’inspection

34. Conclusions LP La licence Professionnelle (LP) est un diplôme créé depuis dix ans pour mettre en adéquation enseignement universitaire et technologique avec de nouvelles spécialisations dans différents domaines professionnels. En 2009 : 1986 LP couvrent de nombreuses professions et concernent environ 50000 étudiants

35. Conclusions LP ISI La pression réglementaire est à l’origine du besoin d’inspecteurs pour la surveillance des Equipements Sous Pression (ESP). Plus les professionnels sont engagés dans la formation, plus les étudiants trouvent de l’emploi dans le domaine. La LP ISI est une formation régionale de par l’origine des étudiants et des formateurs ainsi que par la destination prise par les diplômés. Les diplômés ne « diffusent » que lentement vers l’extérieur dans la suite de leur parcours professionnel. Une difficulté et une amélioration possible serait de drainer davantage d’étudiants venant d’ailleurs.

36. Le Havre - Francia

37. Qui suit une LP ? • Destinées aux bac+2, les LP sont très prisées des formations technologiques courtes > les LP viennent à 45% de BTS et à 32% de DUT • Parmi les DUT : • GLT, CS, InfoCom→+vers la vie active • HSE(38%), GLT(29%), OGP(26%) →+vers bac+3 • Mesures Physiques, GMP, SGM, Info, Génie Electrique et Info →+ vers des études longues (60%)