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Albums-échos

Albums-échos. D’après Philippe BOISSEAU Inspecteur de l’Education Nationale Pédagogue Et Monique VIDALIE Professeur des Ecoles, Directrice d’Ecole Maternelle. En priorité destinés aux enfants ayant des difficultés. 3 types de difficultés : Mutisme, Difficultés comportementales,

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Presentation Transcript

  1. Albums-échos D’après Philippe BOISSEAU Inspecteur de l’Education Nationale Pédagogue Et Monique VIDALIE Professeur des Ecoles, Directrice d’Ecole Maternelle

  2. En priorité destinés aux enfants ayant des difficultés. 3 types de difficultés : • Mutisme, • Difficultés comportementales, • Bain de langue différent école-famille.

  3. Objectifs : • Multiplier les situations de langage. • Apprendre à différencier les pronoms. • Perfectionner le système de temps. • Encourager la complexification.

  4. A la première personne. • 6 à 7 photos de l’enfant prises en situation. • L’enfant est appelé à réagir sur ses photos. • On enregistre ses productions orales spontanées. • Dans l’album, les photos sont accompagnées d’un texte de ce que l’enfant a dit, légèrement complexifié.

  5. Cette trace écrite permet : • De trouver plus aisément le « feed-back » adapté qui fait progresser l’enfant. • De mesurer les progrès réalisés par l’enfant.

  6. Album-écho du MOI-JE • Un enfant pose la question, l’autre répond. • L’adulte peut reprendre le « feed-back » en assistance puisqu’il n’est plus l’acteur. (Peut-être utilisé en section des 3 ans dès Janvier après l’album-écho à la 1ère personne).

  7. A la troisième personne. • Ce n’est plus l’enfant qui parle, mais le groupe d’enfants ayant vécu la situation. N’importe quel enfant peut s’emparer de cet album. • Il peut être décliné en trois versions (facile, moyen, difficile). • Même démarche de réalisation que pour la 1ère personne.

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