REUNIÓ FAMÍLIES CURS 2013-14

1. REUNIÓ FAMÍLIESCURS 2013-14 ESCOLA MAS CLARIANA Cambrils

2. CARACTERÍSTIQUES DEL NEN DE CICLE SUPERIOR • Molts canvis: físics i psicològics. • Més consciència de les seves capacitats i limitacions. • Maduresa en el pensament lògic concret. • Capacitat crítica. • Importància de grups iguals. • Més independència respecte als adults. • Curiositat per aprendre.

3. METODOLOGIA • La classe s’inicia a les 9:05. • A partir d’aquest moment comencen les rutines: • Temperatura: • Data • Passar llista • Lectura silenciosa durant 15 minuts • A l’entrar del pati es faran auto massatge durant 5 minuts • Treball sistemàtic de comprensió lectora, ortografia i matemàtiques(resolució de problemes i càlcul mental) • Reutilització de llibres: treball a la llibreta.

4. NORMES DE CLASSE • L’alumnat tindrà les normesque ells mateixos han escollit com més importants apuntades en un mural a la classe per tal de respectar-les. • Els alumnes han d’arribar a l’escola amb la màxima puntualitat • Ambient de treball i respecte durant totes les classes. • Portar un esmorzar adequat per a l’edat dels nens/es .

5. NORMES CLASSE (cont) • Problemes de comportament: reconduir actituds . A l’hora de tutoria es plantejaran els possibles problemes que hi hagi per tal de trobar solucions entre tots. • Els/les alumnes han de portar a classe cada dia els llibres i material que pertoca, per això han de consultar el seu horari i l’agenda diàriament. • L’agenda: Convé que els pares facin un control. Serveixen per a que les famílies es comuniquin amb les tutores: faltes d’assistència, retards, demanar entrevistes... Els alumnes l’han de consultar cada dia per tal de saber què han de fer, portar.....

6. NORMES DE CLASSE • Han de tenir cura de tot el material, tant el propi com el compartit. • Les activitats estan programades per fer-les a la classe, però si no s’acaben les portaran a casa. Així mateix hauran d’estudiar els continguts per adquirir els coneixements del curs. Les famílies només han de controlar que les tasques estiguin acabades, no les han de corregir. • El llibre és una guia. L’estructura dels continguts i objectius la fa la mestra en funció de les necessitats de l’aula. • Avaluació: L’avaluació és contínua. Es valoraran totes les activitats realitzades, l’actitud a les classes, l’interès, l’esforç, la participació, treballs... • Medicació: per administrar medicaments a l’escola, cal portar la recepta mèdica i l’autorització dels pares o tutors.

7. PROVES ESPECÍFIQUES • Al mes d’octubre es faran les proves ACL (proves de comprensió lectora) que tenen com a objectiu observar el nivell de l’alumne al principi de curs. Al mes de maig es tornarà a fer per tal de valorar la millora que han fet. • Cap al tercer trimestre es farà L’avaluació externa amb les proves preparades per la Generalitat. Es fan de les tres llengües i matemàtiques. Es fan i corregeixen per mestres aliens al centre i s’envia un informe a cada família. No puntuen per al curs. • A 5è, durant el primer trimestre es passen les proves diagnòstiques.

8. QUÈ HEM DE SABER A FINAL DE CICLE SUPERIOR? • Els objectius i continguts de cada matèria i curs són els que dicta el Departament d’Ensenyament de Catalunya. Estan repartits en 6 trimestres, 3 a curs.

9. Matemàtiques • Numeració • Comprensió del sistema de numeració decimal i el significat de les operacions. • Coneixement i maneig dels elements matemàtics bàsics (tipus de nombres, operacions, mesures, símbols, elements geomètrics, etc.) en situacions reals o simulades de la vida quotidiana. • Càlcul • Calcular de manera fluïda i fer estimacions raonables tot utilitzant diferents tècniques: càlcul mental, càlcul escrit i càlcul amb calculadora i altres TAC.

10. MATEMÀTIQUES Mesura • Comprensió de les magnituds mesurables i el procés de mesurar i aplicació de les unitats d’ús habitual, les tècniques i els instruments de mesura adequats a cada situació. Geometria • Identificació i descripció de formes geomètriques de l’entorn, tot utilitzant el coneixement dels seus elements i les seves propietats • Interpretació i utilització de procediments d’orientació espacial. Problemes ( raonament) • Reconeixement de situacions-problema de l’entorn i utilització de les matemàtiques per resoldre-les,triant els recursos que es considerin més adients i explicació de l’elecció.

11. LLENGUA CATALANA I CASTELLANA • Comprensió i expressió oral • Participació activa en els debats i converses. Així mateix ha de saber escoltar i respectar el torn de paraula. • Exposició d’un tema de manera ordenada i comprensible utilitzant material gràfic. • Comprensió dels diferents tipus de producció oral (exposicions, explicacions....) i tenir capacitat de síntesi. • Bona pronunciació dels sons propis de cadascuna de les llengües. • Ampliació de vocabulari ( ús dels diccionaris)

12. LLENGUA CATALANA I CASTELLANA • Lectura i comprensió lectora • Ús d’estratègies afavoridores del procés de comprensió lectora abans de llegir, durant la lectura i després de la lectura. • Comprensió de textos escrits de diferents tipologies ( contes, poemes, articles...) i audiovisuals. Saber respondre i formular preguntes referides als textos. • Lectura conjunta guiada, individual silenciosa o en veu alta de qualsevol tipus de text.

13. LLENGUA CATALANA I CASTELLANA • Ortografia • Bon coneixement de les normes ortogràfiques treballades i la seva aplicació als textos escrits. • Dictats ( molt important el fet de copiar sempre els textos sense faltes d’ortografia i amb molta atenció al llegir). • Gramàtica • Coneixement del vocabulari corresponent.

14. LLENGUA CATALANA I CASTELLANA • Expressió escrita • Ordenació de les idees abans d’escriure un text. • Redacció de textos de diferents tipologies i ben estructurats, tant ortogràficament com gramaticalment i amb una acurada expressió escrita. • Expressió de les idees mitjançant resums i esquemes • Ús de l’ordinador per escriure un text. • Estructures lingüístiques comunes • Es fan en llengua catalana però es treballen els aspectes comuns del català i del castellà. Treballarem les diferents tipologies textuals.

15. MEDI NATURAL I SOCIAL • Relació de l’estructura d’un ésser viu amb les funcions que realitza. • Coneixement de les repercussions dels hàbits incorrectes sobre la salut. • Anàlisi d’alguns dels usos que es fan dels recursos naturals i de les fonts d’energia. • Coneixement, anàlisis i valoració de les societats antigues com a fonaments de les següents. • Planificació d’experiències senzilles per mitjans convencionals i TIC

16. ENTREVISTES I INFORMES • Una entrevista individual durant el curs que demanarà per escrit cada tutora per parlar del procés d'aprenentatge o de qualsevol tema important. • Els pares podran demanar una entrevista però hauran d’esperar la confirmació per part de la tutora. • Durant el curs es dóna un informe escrit al final de cada trimestre.

17. COL·LABORACIÓ DE LES FAMÍLIES AMB L’ESCOLA • És imprescindible per als vostres fills/es que col.laboreu amb els mestres de l’escola en el treball diari : • Animeu-los a que facinLectura diària a casa. • Valoreu i estimuleu el treball i l’esforç dels vostres fills/es i també heu de reconduir les conductes negatives. • És important que els pares reviseu les activitats escolars dels vostres fills: llibretes, quadernets, treballs...

18. COL·LABORACIÓ DE LES FAMÍLIES AMB L’ESCOLA (cont) • Controleu el temps real de treball que fan. A casa han de tenir un lloc adequat per a treballar. És bo que de vegades treballin amb algun company de la classe. • Parleu amb ells/es i escolteu-los. Si es detecta qualsevol problema, contrasteu abans amb la tutora. Normalment els nens/es volen sempre justificar les seves actituds o comportaments per tal d’estalviar-se problemes. • Participeu en l’educació del vostre fill/a inculcant hàbits de treball i esforç. És important marcar a casa hàbits de treball com per exemple: horari de treball, de jocs, de televisió, de lectura, de dormir.... Els nens han de tenir a casa unes normes clares i precises com a l’escola. • Animeu-los a respectar i estimartota l’escola: mestres, companys, personal no docent, aules, material escolar …

19. COL·LABORACIÓ DE LES FAMÍLIES AMB L’ESCOLA (cont) • Informeu la tutora dels canvis familiars o de conducta a casa dels vostres fills/es. • Davant de qualsevol problema a casa o a classe, parleu amb la tutora corresponent per tal d’informar i buscar solucions. • Valorar l’escola davant dels vostres fills com un lloc d’educació i d’aprenentatge. Intenteu recolzar-la sempre : al cap i a la fi, a tots ens interessa i ens mou donar la millor educació als vostres fills/es.