Cíle dějepisné výuky, dějepisné kurikulum, RVP a výuka dějepisu

1. Cíle dějepisné výuky, dějepisné kurikulum, RVP a výuka dějepisu Přednáška č. 4 AR 2013/2014

2. Výchovně vzdělávací cíl • Finální záměr, jehož dosažení předpokládá realizaci promyšleného systému odpovídajících dílčích aktivit. Složky: • informativní (vzdělávací, poznatková) – v D ? • formativní ( výchovná , hodnotová) – v D? • metodologická (schopnostní a dovednostní) - v D?

3. Hierarchie výchovně vzdělávacích cílů • rámcové cíle – v kurikulu • etapové cíle – vytváří učitel Při koncipování cílových struktur by měla výuka D respektovat: • oddělení výkladu historie od propagandy a mýtů • úctu ke kriticky zjištěnému faktu a toleranci k pluralitě jeho interpretací • vědomí, že odpovědi na historické otázky nejsou konečné

4. Gloeckelovy kategorie záměrů ve výuce D Devět kategorií : • estetické záměry • teoretické záměry • etické záměry • monumentální záměry • antikvární záměry • kritické záměry • záměry utváření politického myšlení • antropologické záměry • filozofické záměry

5. Další formulace obecných cílu dějepisné výuky Robert Stradling ↓ cíle platné pro celou EU: • odstranění stereotypů a předsudků • rozvíjení smyslu pro místní , národní a evropskou identitu • vytváření historického vědomí žáků • důraz na demokratické principy a občanské hodnoty

6. Čapkovo pojetí cílů dějepisné výuky Vratislav Čapek rozlišuje: • sféru kognitivní → historické myšlení • sféru afektivní→ kultivace zájmu o dějepis, hodnocení historických jevů a událostí, schopnost empatie • sféra chování a jednání →schopnost orientace v současném světě, schopnost sdělovat vlastní názor, diskutovat o problémech, schopnost jednat na základě vlastního poznání, schopnost jednat podle demokratických zásad a občanských principů

7. Dějepisné kurikulum Kurikulum – plánovaný obsah školní edukace, který obsahuje: • poznatky, dovednosti, postoje, zájmy, které mají být v žácích vytvářeny • formy, prostředky, metody výuky, plánované cíle a standardy vzdělávání

8. Kurikulární dokumenty • Teoretické pedagogické dokumenty – učební plány, učební osnovy, učebnice, didaktické testy pro žáky, metodické příručky pro učitele, standardy vzdělávání. • Dokumenty praktické – vnitřní řád školy, třídní kniha, katalogové a žákovské listy, žákovské knížky a studijní průkazy

9. Vzdělávací program VP obvykle obsahuje: • koncepci vzdělávání pro vzdělávací soustavu celé země • cíle vzdělávaní • učební plán • učivo • cílové standardy • implementační plán

10. Nové principy kurikulární politiky – Národní program vzdělávání v ČR (tzv. Bílá kniha) • Zakotveny v zákoně č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání ( školský zákon) Systém kurikulárních dokumentů ( pro žáky ve věku 3 – 19 let) – vytvářen na dvou úrovních: • Státní úroveň – NPV a rámcové vzdělávací programy (RVP)+

11. Současný systém kurikulárních dokumentů v ČR • NPV – formuluje požadavky na vzdělávání jako celek • RVP - vymezují závazné rámce vzdělávání pro jednotlivé etapy 2. Školní úroveň – školní vzdělávací programy - ŠVP, vytváří si je každá škola sama podle zásad příslušného RVP

12. Postavení dějepisu v kurikulárních dokumentech Základní škola: Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání ( verze platná od 1. 9. 2013) • Charakteristika základního vzdělávání • Pojetí a cíle základního vzdělávání • Klíčové kompetence • Vzdělávací oblasti:

13. Vzdělávací oblasti: • Jazyk a jazyková komunikace • Matematika a její aplikace • Informační a komunikační technologie • Člověk a jeho svět • Člověk a společnost • Člověk a příroda • Umění a kultura • Člověk a zdraví • Člověk a svět práce • Doplňující vzdělávací obory

14. Průřezová témata • Osobnostní a sociální výchova • Výchova demokratického občana • Výchova k myšlení v evropských souvislostech • Multikulturní výchova • Environmentální výchova • Mediální výchova • Rámcový učební plán • Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami • Vzdělávání žáků mimořádně nadaných • Materiální, personální, hygienické, organizační a jiné podmínky pro uskutečňování RVP ZV • Zásady pro zpracování, vyhodnocování a úprav ŠVP • Slovníček použitých výrazů

15. Gymnázium: Rámcový vzdělávací program pro gymnázia( RVP G) • Charakteristika vzdělávání • Pojetí a cíle vzdělávání • Klíčové kompetence • Vzdělávací oblasti

16. Jazyk a jazyková komunikace • Matematika a její aplikace • Člověk a příroda • Člověk a společnost • Člověk a svět práce • Umění a kultura • Člověk a zdraví • Informatika a komunikační technologie

17. Průřezová témata: • Osobnostní a sociální výchova • Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech • Multikulturní výchova • Environmentální výchova • Mediální výchova

18. Rámcový učební plán • Zásady pro tvorbu školního vzdělávacího programu pro čtyřletá gymnázia a vyšší stupeň víceletých gymnázií • Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami • Vzdělávání mimořádně nadaných žáků • Podmínky pro vzdělávání na gymnáziu • Slovníček použitých výrazů

19. Rámcové vzdělávací programy pro odborné vzdělávání • http://www.nuov.cz/ramcove-vzdelavaci-programy

20. Vzdělávací oblast Člověk a společnost Základní škola 2 vzdělávací obory • Dějepis • Výchova k občanství Gymnázium • Občanský a společenskovědní základ • Dějepis • Geografie

21. Dějepis • Charakteristika vzdělávací oblasti • Cílové zaměření vzdělávací oblasti Obsah vzdělávacích oborů: • Očekávané výstupy • Učivo