1 / 20

Oppbygning av en nasjonal plan for teknisk fagskole. Møte om Ekom-modul 5/12 - 2011

Oppbygning av en nasjonal plan for teknisk fagskole. Møte om Ekom-modul 5/12 - 2011. Innledningsvis i planen.

bess
Download Presentation

Oppbygning av en nasjonal plan for teknisk fagskole. Møte om Ekom-modul 5/12 - 2011

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Oppbygning av en nasjonal plan for teknisk fagskole.Møte om Ekom-modul 5/12 - 2011

  2. Innledningsvis i planen • Innledningsvis lages en ramme som inneholder helt overordnede læringsutbyttebeskrivelser for fordypningen. Denne rammen har til funksjon kjapt å fortelle den som måtte få planen i hånden hvilket læringsutbytte en student skal sitte igjen med når utdanningen er fullført og bestått. Den individuelle graden av læringsutbyttet vil fremkomme av oppnådde karakterer.

  3. Punkt nr. 1 • Om fagretningen. Her gis en kort beskrivelse av fagretningen og hvilke andre fordypninger som finnes innen fagretningen. Elektro er en fagretning. Elkraft er en fordypning under elektro.

  4. Punkt nr. 2 • Om fordypningen. Her gis en kort beskrivelse av fordypningen.

  5. Punkt nr. 3 • Om planverket. Her listes opp de planene som totalt utgjør nasjonal plan for fordypningen.

  6. Punkt nr. 4 • Referanser til nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk (NKR). Denne matrisen beskriver kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse for nivåene Fagskole 1 og Fagskole 2 slik de ble utformet av arbeidsgruppen oppnevnt av Kunnskaps-departementet. Det kan ta noe tid før denne matrisen er sluttført fra departementets side, men inntil videre brukes matrisen som en forankring for de faglige læringsutbyttebeskrivelsene som fremkommer under modulene. Referanse skjer med modulnummer inn i matrisen.

  7. Punkt nr. 5 • Redskapsmoduler. Disse innbefatter yrkesrettede realfagsemner (10 fp) og yrkesrettet kommunikasjon (12 fp). Emnelistingen her skal gjenspeile behovet for yrkesrettede redskaper i hver enkelt modul.

  8. Punkt nr. 6 • LØM-modulen (14 fagskolepoeng) Organisasjon og Ledelse, Økonomistyring Markedsføringsledelse

  9. Punkt nr. 7 • Grunnlagsmoduler. Dette er betegnelsen for moduler som er felles for flere fordypninger innenfor en fagretning. I hver modul listes emner med tilhørende fagskolepoeng. Emnelistingen gir en forholdsvis lav detaljeringsgrad for planen. Derfor kan momenter som er særs viktige og nødvendige, bakes inn i læringsutbyttebeskrivelsene. Dette kan for eksempel være krav/spesifikasjoner som direktorater eller andre samfunnsinstanser stiller til utdanningen.

  10. Punkt nr. 8 • Fordypningsmoduler. Dette er betegnelsen på moduler som er sære for fordypningen.

  11. Punkt nr. 9 • Hovedprosjektet. Her angis totalt omfang på hovedprosjektet. Læringsutbyttebeskrivelsene er generelle, men kan suppleres ved evt. behov.

  12. Punkt nr. 10 • Valgmodul(er). Dette er et punkt som kun skal angi omfang. Planene for valgmodulene utarbeides lokalt.

  13. Avslutningsvis settes opp en moduloversikt for fordypningen med modulnavn og omfangsmål (i fagskolepoeng).

  14. Mer om redskapsemner • Ikke repetisjon av vgs. • Løse de faglige oppgavene/problemstillingene i studiet. • Redskapsemnene skal integreres i de tekniske modulene • Ikke lenger bygget opp på allmennfagenes premisser • Basis i det reelle redskapsbehovet innen hver fordypning. • Bli gode på områder som vil komme til direkte og konkret anvendelse. • Tett, dypt og forpliktende lærersamarbeid mellom yrkesfaglige spesialister og dem som skal kjøre modulene.

  15. Modul 3 M3 LØM-modulen 14 FSP Emne 1 Økonomi Emne 2 Org. Emne 3 Markedsf. Modul 1 M1 Yrkesrettede realfagsemner 10 FSP Emne 1: Behov i M3 Emne 2: Behov i M4 Emne 3: Behov i M5 Emne 4: Behov i M6 Emne 5: Behov i M7 Emne 6: Behov i M8 Modul 2 M2 Yrkesrettet kommunikasjon 12 FSP inkl. hovedpr. Emne 1: Behov i M3 Emne 2: Behov i M4 Emne 3: Behov i M5 Emne 4: Behov i M6 Emne 5: Behov i M7 Emne 6: Behov i M8 Modul 8 M8 Maskinsystemer. 11 FSP Emne 1 Emne 2 Emne 3 Emne 4 Emne 5 Modul 4 M4 Automatiserings- systemer 10 FSP Emne 1 Emne 2 Emne 3 Emne 4 Emne 5 Emne 6 Modul 5 M5 Elektronikksystemer 10 FSP Emne 1 Emne 2 Emne 3 Emne 4 Modul 6 M6 System-dokumentasjon 5 FSP Emne 1 Emne 2 Modul 7 M7 Elenergisystemer 10 FSP Emne 1 Emne 2 Emne 3 Emne 4 • Redskapsbehov i andre moduler

  16. M1 Yrkesrettede realfagsemner • Etter fullført og bestått modul har studenten tilegnet seg grunnlag i matematikk og fysikk som skal være tilstrekkelig til å utføre nødvendige beregninger, dimensjoneringer og andre regnetekniske oppgaver i den aktuelle fordypningen. • Behov i Ekom?

  17. M2 Yrkesrettet kommunikasjon • Etter fullført og bestått modul har studenten tilegnet seg nødvendige språkferdigheter og kommunikasjonsferdigheter til å vurdere, beskrive, dokumentere og kommunisere emnene i den aktuelle fordypningen på en tydelig og forståelig måte. De skal også ha kompetanse i læringsteknikker, refleksjon, samarbeid, prosjektarbeid osv. • Behov i Ekom?

  18. KUNNSKAP

  19. FERDIGHETER

  20. GENERELL KOMPETANSE

More Related