MISTÄ INNOSTUNEET HUIPPUOSAAJAT SYNTYVÄT?

1. MISTÄ INNOSTUNEET HUIPPUOSAAJAT SYNTYVÄT?

2. STAR WRECK • Maailman eniten levinnein ja levitetyin suomalainen elokuva • Siirrettiin nettiin ladattavaksi 1.10.2005 • Ladattu arviolta 5 milj. kopiota • Tuotantoyhtiö ENERGIA, Tampereen keskustorilla Aleksis Kivenkatu 24 • Monipuolista multimediaosaamista sekä fanituotteiden myyntiä

3. Tampereen kaupungin kulttuuritoimen Tampere-palkinto 2005 • Pirkanmaan taidetoimikunta vuoden kulttuuriteko 2006 • YLEX vuoden populaarikulttuuriteko 2005 • Vuoden valopilkku II palkinto 2005 • Keisari Pirk vuoden satusuomalainen finaalissa • Kalle Kaihari –säätiön tunnustuspalkinto 2007 (5000 €)

4. EIKÄ TÄSSÄ KAIKKI • Mukana Tekes:n rahoittamassa PARTECO-projektissa, joka tutkii yhteisöllistä sisällöntuottamista ja siihen liittyviä liiketoimintamalleja • Tuotantoyhtiö ENERGIAn uusin projekti on elokuva RAUTATAIVAS, joka julkistetaan Cannesissa 2007 • ”Welcome to central industrial. We are the future.”

5. Minkälainen huippuosaaja kätkeytyy STAR WRECK –menestyksen taakse?

6. SAMULI TORSSONEN Peruskoulun päättötodistus vuodelta 1994 Käyttäytyminen ja huolellisuus 10 Äidinkieli 8 Englanti 9 Valinnaisaineet: Ruotsi 9 Tekninen työ 8 Uskonto 9 Kaupalliset aineet 8 Historia ja yhteiskuntaoppi 8 Tietotekniikka 9 Matematiikka 8 Fysiikka 8 Keskiarvo: 8,5 Kemia 8 Biologia 9 Maantieto 9 Musiikki 7 Kuvaamataito 9 Tekninen työ 9 Liikunta 7

7. SAMULI TORSSONEN Lukion päättötodistus vuodelta 1997 Äidinkieli 9 Englanti 9 Ylioppilastodistus Ruotsi 8 Äidinkieli m Matematiikka, pitkä 7 Englanti m Biologia 9 Matematiikka b Maantieto 8 Ruotsi m Fysiikka, pitkä 8 Uskonto 8 Historia ja yhteiskuntaoppi 8 Kuvaamataito 9 Muissa aineissa H

8. OPISKELU-URA • Käy armeijan. • Pyrkii TAMK:in medianomi-koulutukseen huonolla menestyksellä • Päätyy PIRAMK:n tradenomi-koulutukseen Ikaalisiin. • On työttömänä. • Tekee elokuvaa.

9. KOULUNKÄYNTI • Suosikkiaineita käsityö, kuvaamataito ja englanti • Tietotekniikka oli tullut juuri kouluihin. Ensimmäinen kosketus internettiin vuonna 1993 • Opettajista ei kukaan jäänyt mieleen erityisesti. (paitsi JYKÄ!) • Yltiöpäisen innokas STAR TREK –fani • Koulu oli suvaitsevainen, ei kiusaamista

10. ÄITI • Vahva luottamus Samulin juttuihin • Jatkuva kannustus • Hyvin koulumyönteinen • Kuvauspaikat, kuvaustiimin ruokkiminen • Joustavuus ja pitkäpinnaisuus

11. VERKOSTO • Kaveripiiri muodosti verkoston • Elokuvan tuotantotiimi suurelta osin koulukavereita • Joukossa paljon roolipelaajia • Osa oli armottomia STAR TREK –diggareita • Norssin poikia: Rudi, Antti, Kim, Niklas …

12. TAMPERE • Tampere otollinen ympäristö multimedia-innovaatioille • Riittävän suuri kriittinen massa (=runsaasti puolijoutilaita multimediaosaajia) • TAVIO, TTVO, Hypermedialaboratorio, TTY Signaalinkäsittely , Mindtrek … • Tampereen meininki vrt. Manse-rock • AV-alan sponsoreja, riskirahoittajia

13. JOHTOPÄÄTÖKSIÄ • Koulun on oltava suvaitsevainen • Erilaisuutta on osattava arvostaa • Mahdollisuutta luovuuteen lisättävä • Koulussa laatu tärkeämpää kuin määrä • Koulujen tietotekninen varustaminen ja opettajien osaaminen • Valinnaisuutta lisää – mahdollisuuksia luovaan joutilaisuuteen

14. HUIPPUOSAAJA • on äärimmäisen innostunut omaan asiaansa (hyper fan) • uskoo järkkymättä itseensä • on sitkeä, kestää koettelemuksia • kuuluu verkostoon jossa runsaasti saman-kaltaisia • omaa liekehtivän vimman • osaa hyödyntää sattumaa

15. KYSYMYKSIÄ • Miksi valinnaisuutta on vähennetty niin perusopetuksessa kuin lukiossa? • Miksi käsityötä syrjitään perusopetuksessa? • Miksi opetussuunnitelmat ovat tupaten täynnä? Miksi määrää eikä laatua? • Miksi taideaineita ei pidetä tärkeinä? • Osaammeko kannustaa ja innostaa? • Miten luoda myönteinen osaamista arvostava ilmapiiri?

16. BRITISH ASSOCIATION OF COUNSELLINGIN (1984) MÄÄRITELMÄ Ohjaus- ja neuvontatyössä toimitaan silloin, kun henkilö, jolla on säännöllisesti tai tilapäisesti ohjaajan rooli, antaa tai selkeästi sopii antavansa aikaa, huomiota ja kunnioitusta määräaikaisesti asiakkaan roolissa olevalle henkilölle tai henkilöille. Ohjauksen tehtävänä on antaa asiakkaalle tilaisuus tutkia, keksiä ja selkeyttää tapoja elää voima-varaisemmin ja hyvinvoivemmin.

17. KOULUN TOIMINNAN KOHTEET 1. ESIMODERNI - opetettava ryhmä - vanha kansakoulu 2. MODERNI - yksilö - peruskoulu 3. JÄLKIMODERNI - empowerment - tämän päivän koulu

18. Ohjaus jälkimodernissa ”Keskustelu elämän eri siirtymävaiheista ja niissä tarvittavasta ura- ja elämän-suunnittelun tuesta painottaa suhteita ja prosesseja selkeämmin kuin puhe kertakaikkisesta ammatinvalinnasta tai ammatinvalinnanohjauksesta.” (0nnismaa 2003)

19. ”Ohjauksessa olevan oma asiantuntijuus on korostunut, mikä ei merkitse ohjaajan asiantuntemuksen merkityksen vähentymistä, vaan sen luonteen muuttumista. Ohjauksessa on paljolti siirrytty tarkkojen tosiasioiden kartoittamisesta henkilökohtaisten merkityksien ja mahdollisuuksien etsintään.” (0nnismaa 2003)

20. ”Kun ohjauksen asiantuntijalta odotettiin ennen vankkaa todellisuuden tajua, nyt näyttää sen sijaan painottuvan mahdollisuuden taju.” (0nnismaa 2003)

21. Sattuman luova hyödyntäminen ohjauksessa.John D. KrumboltzOnko tuttua? 1. Tee uraratkaisu! 2. Suorita loppuun opintosi! 3. Aseta tavoitteeksi vakaa ja turvallinen ura! 4. Älä anna minkään asian sotkea suunnitelmiasi! 5. Tartu vain sellaisiin töihin, joista on tiedossa rahaa! 6. Vältä virheitä kuin ruttoa! 7. Hanki tarvittavat tiedot ennen kuin ryhdyt töihin! 8. Jää hyvissä ajoin ja hyvässä kunnossa eläkkeelle!

22. Epävarmuus on normaalia • Suunnittelemattomat tapahtumat ovat normaaleja ja välttämättömiä komponentteja jokaisessa urassa • On mahdotonta vastata kysymykseen. ”Mitä sinusta tulee isona?” • Kysy sen sijaan. ”Mikä olisi hauskaa ja hyödyllistä kokeilla seuraavaksi?”

23. Sattumien hyödyntäminen • Tavoite on luoda tyydytystä tuottava elämä, ei ainoastaan tehdä päätöksiä. • Kokeet ovat oppimisen stimulantteja, ei mitään lopullisia totuuksia. • Rohkaise opiskelijaa tutkimusmatkoille. • Kehu ennakkoluulottomia ratkaisuja. • Maksimoi yllättävien tapahtumien tuottama hyöty. • Oppia voi koko ajan ja kaikkialla.

24. Ennen Auta opiskelijaa pääsemään yli epävarmuudesta ja auta häntä tekemään päätös. Nyt Tervetuloa jännittävä epävarmuus. Se muistuttaa meitä kompleksisesta ja vaikeasti ennus-tettavasta tule-vaisuudesta. Epävarmuudesta

25. Zeteofobia • Tämän ajan sairaus on pelko tehdä mitään, ennen kuin yksi ja ainut oikea urasuunnitelma on löydetty.

26. Uudet ohjeet 1. Pidä monia mahdollisuuksia avoimena! 2. Jatka oppimista läpi elämäsi! 3. Aseta tavoitteeksi nauttia elämästä! 4. Luo tilaisuuksia yllättäville tapahtumille! 5. Raha ei ratkaise, mutta sitäkin on hyvä olla. 6. Virheet ovat hyvä keino oppia monia asioita. 7. Voit ryhtyä ummikkona töihin, joissa voit oppia uusia asioita. 8. Muista auttaa lähimmäistä. Etsi uusia juttuja!